新課程英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)之我見

顧敏敏

《九年義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中強調(diào)“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”由此可見，在英語教學(xué)中更應(yīng)該提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師從旁指導(dǎo)的新穎教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造自我發(fā)展的環(huán)境。

一、關(guān)注英語學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供明確方向

科學(xué)的方法是高效學(xué)習(xí)英語的保證。特別是在知識更新日益頻繁的今天，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、具備獨立獲取知識的能力更是顯得愈加重要。只有既學(xué)到了知識又掌握了科學(xué)的方法，才能適應(yīng)競爭日趨激烈的社會?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法、不會自主學(xué)習(xí)的人?！睘榇?，教師要根據(jù)學(xué)科自身的特點，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在教學(xué)的過程中自始至終有意識地貫穿學(xué)法指導(dǎo)，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一部分。

教師不僅要對學(xué)生進行預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)和鞏固的指導(dǎo)，還要強調(diào)學(xué)生做到以下幾個方面：①廣泛閱讀。要學(xué)好英語，就必須進行大量的閱讀，這是提高英語水平最有效的方法。教師可以給學(xué)生介紹一些英語報紙雜志或英語閱讀書籍，讓學(xué)生通過大量閱讀來擴大詞匯量，增強學(xué)生對英語國家習(xí)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生英語語感；②重視語言運用。語言學(xué)習(xí)的最終目的是達到用英語進行交際的目的，進而獲取有用信息。因此，只有讓學(xué)生不斷地使用英語，才能把語言知識轉(zhuǎn)變成語言技能。毫無疑問，教師得讓學(xué)生多讀、多聽、多寫；③重視應(yīng)試技巧。各種人才的選拔都離不開考試，這就告訴我們：考試無錯，必須學(xué)會考試的技能；考試也并非一定要老師來布置，學(xué)生自己可以進行自我檢測，學(xué)生可以找一個比較集中的時間，做完一套題，然后對一下答案，看看自己掌握知識的情況，再研究一下錯誤的答案，不懂的地方可以請教老師或同學(xué)。

二、注意學(xué)生的主體性地

位，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能

英語中有句諺語：“You can take a horse to the river, but you can not make him drink.”可見，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是何等重要。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性和積極性一旦被激活，定會產(chǎn)生無窮的潛能，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮其主體作用，教師應(yīng)做到：①確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，把以“教”為重心轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合，促使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在學(xué)習(xí)“colours”中的red, black, yellow, blue, white, brown, green, purple, pink, orange, grey等表示顏色的單詞時，可讓學(xué)生通過一系列的活動鞏固新詞。先是學(xué)生看圖回答圖中的物品是什么顏色的，為了引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生走出座位，到四周的墻上找教師所說的顏色。由于這一活動可以走出座位，學(xué)生的興趣一下子就高漲起來，又由于必須小組共同參與，當(dāng)小組中有同學(xué)出錯，同組的同學(xué)就會教他，幫助他糾正錯誤，從而讓學(xué)生在活動中自己教會自己。最后，讓學(xué)生按要求拿出相應(yīng)顏色的彩筆，拿對的學(xué)生給予獎勵。這樣，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自由地動起來，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；②強化學(xué)生的主體意識?！癊nglish can not be taught. It must be learned.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能把學(xué)生看作是簡單的認(rèn)知體，而應(yīng)該把他們看成是有完整生命的人。教師要通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生從被動接受中走出來，把自身當(dāng)作認(rèn)知的對象。學(xué)生們必須認(rèn)識到只有通過自己的努力方可獲得良好的學(xué)習(xí)效果；③培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機。據(jù)權(quán)威資料表明，影響外語學(xué)習(xí)的主要因素是：動機占33%，才能占33%，智力占20%，其他占14%。由此可見，學(xué)習(xí)的動機對整個學(xué)習(xí)的過程起著積極的促進作用。一個有強烈學(xué)習(xí)動機的人，才能有強大的內(nèi)驅(qū)力。因此，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)動機，使其在主觀上產(chǎn)生動力，督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以發(fā)揮其自主性。

三、強化學(xué)生非智力因素的發(fā)展，為自主學(xué)習(xí)提供心理保證

“有志者，事竟成?！痹谟⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和堅忍不拔的毅力，能有效提升學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量。為此，在教學(xué)過程中，教師要注重心理素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的意志力和克服困難的精神。特別是對學(xué)習(xí)上一時存在困難的學(xué)生，教師要格外關(guān)懷和呵護，努力從心理健康的角度調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)心理，及時幫助他們克服從失敗到成功的跨越。教師盡最大努力去感化他們，使其樹立自信心，逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯，與其他同學(xué)一起分享求知的樂趣和成功的喜悅。

總之，在英語課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自主發(fā)展，尊重個體差異，注重個性化教學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。