淺談初中英語詞匯教學

龐光成

摘要：詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一。詞匯學習是英語學習中的一個重要組成部分，掌握一定數(shù)量的詞匯，是學好英語的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯；教學

詞匯教學的目的是要學生掌握一定的詞匯量，并且能正確的運用一些常用詞匯進行語言實踐活動。記憶是掌握詞匯的重要條件，而培養(yǎng)和發(fā)展學生記憶英語詞匯的習慣和能力，是發(fā)展學生智力、提高學生學習興趣的一個重要方面。

一、激發(fā)學生興趣

經(jīng)驗告訴我們興趣是最好的老師。教學中我們應根據(jù)學生的心理特點，利用學生對英語的好奇心和上進心，使英語學習變得生動有趣，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣。首先要幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，明了學習英語對他們將來學習、工作和生活的重要意義，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。學生對英語學習的興趣在教學活動中的作用是特別大的，如果他們感興趣，就會興致勃勃地學習英語，以學習英語為快，以學習英語為樂；其次教師在教學中要充分發(fā)揮英語教學的特點，盡量創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，課堂上盡量使用英語組織教學，適當使用母語，學生提出問題或回答問題，盡量使用所學的英語知識表述。建立每天值日生英語報告制度。培養(yǎng)學生大膽開口，勇于回答的好習慣。也可讓學生上臺表演所學內(nèi)容，學生們都樂于表現(xiàn)。這樣枯燥的詞匯記憶，對話或課文的背誦變得比較有趣。學生學習英語勁頭足，興趣更濃。

二、英語詞匯教學須掌握一定科學方法

學習是需要一定的方法的。掌握了科學的方法，做起事來才會事半功倍。學好英語，記住詞匯，語音是關(guān)鍵。在字母教學階段，以字母語音為基礎(chǔ)教好國際音標，讓學生掌握好英語學習的鑰匙。讓學生了解并掌握五個元音字母在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的正確讀音以及一些基本的語音知識。這樣學生根據(jù)拼讀規(guī)則或音標，自己能拼讀單詞，增強了學生的學習信心，學習興趣進一步提高了。同時還需告訴學生記憶詞匯不能是單純的英漢對譯，應同時記住單詞的音、形、義、性以及習慣搭配，最好把單詞放在詞組或句子中整體記憶，以便今后能更準確地運用所學的詞匯。

英語教學的重中之重在于詞匯教學，英語教師要有一些實用的詞匯教學方法，但每一種方法都應該有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性，有利于學生理解和記憶所學詞匯。如使用直觀手段教學新詞；利用構(gòu)詞法知識教學新詞；利用同義詞教學新詞，只要學生學過與新詞詞義基本相同的詞，就可利用舊詞來講解新詞；利用反義詞教學新詞；用下定義的方法教學新詞等。

三、英語詞匯教學須復習鞏固詞匯

心理學告訴我們，記憶的是多方面的。就記憶詞匯來說，機械記憶和理解記憶都應使用。隨著詞匯量的增加，不管使用什么記憶方法記住的詞匯，都會產(chǎn)生遺忘。由于語言實踐活動是聽、說、讀、寫等多方面的，學生還可以運用視覺、聽覺、動覺、邏輯記憶等多種記憶方法相結(jié)合，這比單一的記憶方法要好得多。另外還可按構(gòu)詞法、同音詞、同義詞或反義詞等歸類。記憶單詞是每個英語學習者都要面臨的一大難題，因此在英語教學過程中，教師們可以根據(jù)英語詞匯教學的基本秩序和原則，精心設(shè)計系統(tǒng)、有效的教學過程，為學生提供科學、多樣的記憶策略，激發(fā)學生的學習興趣和動機，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，最大限度地提高詞匯學習和記憶的效率，養(yǎng)成他們自主學習詞匯的能力，為他們具備獨立語言學習能力和終身學習能力打好基礎(chǔ)。

詞匯的復習鞏固最根本的是靠運用，而詞匯的運用，是與一定的句型、上下文和情節(jié)相聯(lián)系的，具有表情達意的作用，這樣的復習鞏固最有效。所以教師在組織語言實踐活動時，要特別注意復習詞匯這一工作。根據(jù)多年的教學實踐，我認為一是要抓好拼讀訓練，盡量把拼寫和讀音聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生按讀音規(guī)則、拼讀和記憶詞的能力和習慣，每堂課抽出幾分鐘時間，快速拼讀所學的單詞，反復訓練不斷循環(huán)；二是抓住聽寫訓練，在教學中根據(jù)教學內(nèi)容，堅持常規(guī)性聽寫幾個單詞、幾個詞組、幾個短語、幾個句子，積少成多；三是把聽寫有計劃地用于測驗，認真把關(guān)，嚴格要求克服只讀不寫的傾向。根據(jù)學生年齡特征，經(jīng)常組織一些趣味性的課外活動，如填單詞游戲、單詞接力、英語猜謎、單詞聽寫比賽、辦黑板報、英語歌詠比賽等。這不僅使學生學習活動豐富多彩，同時又提高了學生的興趣，使學生能積極主動愉快地學習，從而取得更好的教學成果。

參考文獻：

[1] 李向林.初中英語詞匯教學方法淺談. 教育革新，2007，（10）.

[2] 鄒生國.淺談初中英語詞匯教學.四川工程職業(yè)技術(shù)學院學報，2008，（Z1）.