眼界決定境界，思路決定出路

袁閩湘

上海，作為我國教育改革的前沿哨所、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，自改革開放以來，其基礎(chǔ)教育取得了前所未有的成就。當(dāng)前，上海教育又站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)世界發(fā)達(dá)國家先進(jìn)水平，與走向國際大都市和提高城市綜合競爭力的要求相適應(yīng)，積極開展二期課改，以大思路、大戰(zhàn)略、大手筆、大魄力書寫著上海教育改革和發(fā)展的新篇章?！岸谡n改”確立新的課程理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)思路，改革教材教法的精神，打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，去嘗試新的、有效的教學(xué)方案。堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，實(shí)踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，注入以強(qiáng)化科學(xué)精神、人文精神為核心，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、進(jìn)一步拓展課堂教學(xué)空間為突破口的教學(xué)理念。

為了更好地了解基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)上海教育改革的最新成果和先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。2008年11月9日至2008年12月12日，我很榮幸地參加了廣東省教育廳組織的中學(xué)校長到上海跟崗學(xué)習(xí)鍛煉的活動。從提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心對校長隊(duì)伍建設(shè)工程進(jìn)行了精心的謀劃，并已嘗試了多種培訓(xùn)方式和手段，取得了明顯的成效。此次選送校長赴上海掛職鍛煉正是廣東省教育“接軌大上海，融入長三角”的重要舉措之一, 置身于上海教育改革的大背景之下，我觸摸了上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略了所在學(xué)校的辦學(xué)特色，廣泛汲取了上海教育的先進(jìn)理念。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我全程跟蹤，多角度觀察，全方位地了解了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、學(xué)校文化、課程文化、組織文化、管理文化、人事改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，獲取了大量的一手材料。

一、集中培訓(xùn)，零距離接觸名校名家

2008年11月10日到2008年11月16日我們進(jìn)行了7天的集中培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，針對性和實(shí)效性強(qiáng)。我們參觀了華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)和上海甘泉外國語中學(xué)，有幸聽到了上海11位知名校長和教育專家的講座，零距離接觸到了上海知名的校長和專家，特別是上海市的幾位教育功臣、特級校長，他們理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很豐富，而且平易近人，像上海市特級校長、華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)孫稼麟校長，上海市教育功臣、特級校長上海市七寶中學(xué)仇忠海校長，上海市特級校長、上海西南模范中學(xué)王勁松校長，上海市特級教師、上海建平中學(xué)程紅兵校長。我們培訓(xùn)班27人通過7天集中培訓(xùn)后，被分配到上海8所名校跟崗學(xué)習(xí)。而我們小組4人則有幸被選到了華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間從2008年11月17日至2008年12月5日共19天。

二、走進(jìn)名校，細(xì)心觀察，切身感受，虛心求教

華東師大一附創(chuàng)辦于1925年，是首批被列為上海市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)校。2008年11月17日到了華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)后，學(xué)校給我的第一印象是：校園設(shè)計(jì)理念前沿，建筑風(fēng)格獨(dú)特，現(xiàn)代技術(shù)含量高。一到學(xué)校，我們小組就受到了孫稼麟校長的熱情接待和精心安排。孫校長給我的第一印象是：平易近人，和藹可親，沒有一點(diǎn)架子。他耐心地告訴我們學(xué)習(xí)期間的安排，同時給我們送來有關(guān)教育教學(xué)管理和學(xué)校文化建設(shè)等方面的書籍，并耐心細(xì)致地告訴我們應(yīng)該怎么去閱讀這些書，才能讓我們在短短的四個星期內(nèi)學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)。我們跟崗的四位校長被分配在一間辦公室，這里辦公桌、電腦和上網(wǎng)等設(shè)備一應(yīng)俱全，學(xué)校作息時間表、課表、跟崗學(xué)習(xí)安排表、理發(fā)票、聽課本等都整齊地擺放在桌面上，真令我們感動！隨后孫校長帶領(lǐng)學(xué)校整個班子成員和我們見面，讓我們相互介紹。我們下午的安排是熟悉學(xué)校環(huán)境，由付志良校長助理帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的各個場室，看學(xué)校的演播室，參觀老師茶吧廳、學(xué)生的聊天室、課室、實(shí)驗(yàn)室、教師辦公室和學(xué)生談話室。學(xué)校以級組集中辦公，每個級組兩個辦公室，兩個辦公室之間有一個學(xué)生談話室，布局非常科學(xué)合理，而特別令我們感覺耳目一新的是學(xué)校廊橋文化，它把學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校文化、學(xué)校師生情況一一展現(xiàn)出來。可以說，把學(xué)校的廊橋文化欣賞完畢，對華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)，你就有一個全面的了解。我們還在物理實(shí)驗(yàn)室觀看了幾個物理教師進(jìn)行DIS實(shí)驗(yàn)的演示，DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是伴隨新課程改革的需要而誕生的，其中蘊(yùn)含了巨大的教學(xué)潛力，這種實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行Т龠M(jìn)物理教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及現(xiàn)代信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合。

接下來學(xué)校安排我們分別與學(xué)校黨組織、科研室、教導(dǎo)處、學(xué)生處、總務(wù)處、學(xué)校黨政辦公室和國際部交流學(xué)習(xí)，還安排特級教師及名教師的公開課讓我們觀摩學(xué)習(xí)，特別是安排了一節(jié)具有學(xué)校德育特色的“修身”課；另外安排我們參加學(xué)校中心組的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校行政會和學(xué)校全體教職工大會對我們?nèi)轿婚_放，毫無保留，使我們對學(xué)校教育教學(xué)等方面的管理能進(jìn)行全面的了解和學(xué)習(xí)。通過多次參加學(xué)校教職工的體育活動，我深深體會到學(xué)校管理的人文性、民主性和整個隊(duì)伍人與人之間的和諧。

華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)長期以來形成了“科研領(lǐng)先、教有特點(diǎn)、全面發(fā)展、學(xué)有特長”的十六字辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，形成了“培養(yǎng)研究型學(xué)生，造就研究型教師，建設(shè)研究型學(xué)校文化”的三個“研究型”先進(jìn)辦學(xué)理念和價值取向；制定了“科研領(lǐng)先，教育優(yōu)質(zhì)，機(jī)制靈活，國際知名”的理念，使其適應(yīng)形勢、符合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、生動、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“勤學(xué)好問、刻苦鉆研、一絲不茍、持之以恒”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)校還形成了適合學(xué)生自我反省和自我發(fā)展的以“修身”為特色的德育模式。豐富多彩的學(xué)生課題研究活動和學(xué)生社團(tuán)活動均在全市具有較大影響。學(xué)生科技活動成果顯著，頭腦OM活動項(xiàng)目代表國家多次赴美國、德國參加國際性比賽，獲世界冠、亞軍；車輛模型、計(jì)算機(jī)等特色活動項(xiàng)目，也多次在全國競賽中獲得團(tuán)體冠軍。華東師大一附中有一個耐人尋味的現(xiàn)象，近20年來，學(xué)校每隔幾年就會出現(xiàn)一個在全市乃至全國有影響的研究課題（如張思中外語教學(xué)法研究等），每隔幾年就會“冒”出一位全市乃至全國性的名師（如張思中、劉定一等），這種現(xiàn)象被有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和普教界同行稱為“華東師大一附中現(xiàn)象”。

2008年11月20日上午8：00的安排是學(xué)校黨組織工作匯報和交流，華東師大附中黨總支書記項(xiàng)志良首先就學(xué)校黨建工作作了詳細(xì)匯報，然后和我們跟崗學(xué)習(xí)的七位校長進(jìn)行面對面交流。項(xiàng)書記匯報的主題是：“改善思維模式，促進(jìn)學(xué)校和諧——校長負(fù)責(zé)制下學(xué)校黨組織和書記工作的一些思考”，其中談到了校長負(fù)責(zé)制的背景、問題和思考。他還談到中小學(xué)校黨組織在學(xué)校中應(yīng)發(fā)揮以下政治核心作用：①監(jiān)督保證黨的教育方針、政策的貫徹落實(shí)；②參與學(xué)校重大問題的決策，支持校長依法行使職權(quán)；③負(fù)責(zé)學(xué)校干部的教育、培養(yǎng)、選拔和考核等工作；④領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工會、共青團(tuán)的群眾組織。而校長負(fù)責(zé)制的“三位一體”則是：校長全面負(fù)責(zé)，黨組織發(fā)揮政治核心作用，教代會參與民主管理、民主監(jiān)督。校長負(fù)責(zé)制和黨支部的監(jiān)督保證即黨政關(guān)系，“不能讓校長一個人說了算，要讓校長說了算?！币馑际牵盒ｉL代表個人的或者在決策過程中不能讓校長個人說了算，決策定了以后由一個人發(fā)出聲音，由校長說了算。學(xué)校各個部門的關(guān)系好像：紅花（校長）、綠葉（黨組織）、根須（廣大教職員工）和莖稈（學(xué)校運(yùn)行機(jī)制、體制和制度）之間的關(guān)系，校長和書記之間要相互接受、相互理解、相互尊重，換位思考。做到“三同三共”：同心、同德、同共；共事、共心、共創(chuàng)。做到“三通”：思想經(jīng)常溝通，大事及時暢通，問題迅速疏通。學(xué)校黨組織建設(shè)的具體工作：思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和廉政建設(shè)。

2008年11月28日上午9：30，我們幾個跟崗學(xué)習(xí)的校長應(yīng)邀參加了每月一次的星期五上午9：30學(xué)校中心理論組學(xué)習(xí)，參加人員要求是全體行政干部或者民主黨派人士、有關(guān)科組長等。學(xué)習(xí)由黨總支書記項(xiàng)志良書記主持，指導(dǎo)思想是：學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保證思想上、政治上與黨中央保持高度一致；提高干部的思想素質(zhì)、視野、胸襟，講大局、懂大局、謀大局，把握工作全局，增強(qiáng)總攬和駕馭全局的能力；提高干部學(xué)校管理的專業(yè)化水平。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以華東師大出版社出版的《新編教育管理學(xué)》為藍(lán)本，結(jié)合時政學(xué)習(xí)，采用集中和自學(xué)兩種方式。2008年下半年的集中學(xué)習(xí)主要分四部分，即四個單元：①學(xué)校管理體制和教師管理，由校長、校長助理和學(xué)校辦公室主任主講；②教學(xué)管理，由主管教學(xué)的副校長、教學(xué)處主任和科研處主任主講。③德育和學(xué)生管理，由學(xué)校黨總支書記、政教處主任和和學(xué)校團(tuán)委書記主講；④教育科研管理，由科研處主任主講。那天集中學(xué)習(xí)第一部分，學(xué)校管理體制和教師管理，由校長、校長助理和學(xué)校辦公室主任主講，主要內(nèi)容是：怎樣理解中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制和怎樣正確行使校長負(fù)責(zé)制。然后全體學(xué)習(xí)組成員充分發(fā)表自己的意見和建議，充分討論，氣氛民主、熱烈、和諧，大家各抒己見，目的是要通過中心組的學(xué)習(xí)討論，為學(xué)校決策作準(zhǔn)備，作為學(xué)校作出決策的依據(jù)。我感覺：通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)校真正做到了科學(xué)管理、民主決策，是確確實(shí)實(shí)能提高管理水平的方法。

校長培訓(xùn)班培訓(xùn)的多元視角，給了我們一個“袋子”，讓我們在短暫時間里采集了豐富的精神食糧，值得好好消化，融會貫通；通過與華東范大學(xué)第一附屬中學(xué)各個部門領(lǐng)導(dǎo)的交流學(xué)習(xí)，我們挖掘了管理實(shí)踐中的“金子”，感悟出了理論與實(shí)踐相結(jié)合的秘訣。適時而高質(zhì)量的培訓(xùn)，是一支“提神劑”，能給人帶來很強(qiáng)的思想激蕩。

三、八點(diǎn)體會，四點(diǎn)感悟，領(lǐng)略名家風(fēng)范

2008年12月4日上午我們跟崗學(xué)習(xí)的四位校長和華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)孫稼麟校長座談，孫校長談了當(dāng)校長的八點(diǎn)體會和四點(diǎn)感悟，給我們留下了深刻的印象。

八點(diǎn)體會：

1.正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念是辦好學(xué)校的前提

華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)辦學(xué)思想是：“科研領(lǐng)先，教有特點(diǎn)，全面發(fā)展，學(xué)有特長”；先進(jìn)的辦學(xué)理念：“培養(yǎng)研究型學(xué)生，創(chuàng)設(shè)研究型課程造就研究型教師，打造研究性學(xué)校。”

2.適應(yīng)形勢，符合實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：“科研領(lǐng)先，教育優(yōu)質(zhì)，機(jī)制靈活，國際知名”。

3.構(gòu)建以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的工作框架是學(xué)校培養(yǎng)時代所需新人的根本

1）構(gòu)建德育新框架、形成德育立體網(wǎng)

2）提升人格修養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)“修身”研究型課程

4.建設(shè)一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的師資隊(duì)伍是學(xué)校得以不斷發(fā)展的關(guān)鍵

1）抓師德教育，大大提升教書育人水平

2）強(qiáng)化基地功能，拓展和創(chuàng)新研究型教師培育的空間和渠道

華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)：

（1）“張思中外語教學(xué)法研究基地”（市級）

（2）“劉定一跨學(xué)科課程研究基地”（市級）

（3）“上海市名教師通識培訓(xùn)基地”（市級）

（4）“上海市名校長培訓(xùn)基地高中班”（市級）

（5）“上海市虹口區(qū)研究型教師培訓(xùn)基地”（區(qū)級）

（6）“上海市虹口區(qū)特級校長孫稼麟工作室”（區(qū)級）

3）注重校內(nèi)外培訓(xùn)資源的整合，構(gòu)建和完善研究型教師培育的框架

華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的教師爭取三年站穩(wěn)講臺，爭取五年做華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的合格教師，十年成為研究型教師，爭取成為名教師和特級教師的培養(yǎng)對象。

4）注重研究與教育教學(xué)整合，形成和完善研究型教師培育的機(jī)制

面向全體，鼓勵冒尖

公平競爭機(jī)制

重點(diǎn)扶植，推出名師

扶植激勵機(jī)制

低起步，有后勁

全員啟動機(jī)制

名師掛帥，群體協(xié)作

團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制

5）啟動“六個一”工程，加強(qiáng)教研組和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)

教研組和學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)的“六個一”工程：讀一本書，開一堂示范課，開一堂研究課，探討一種教法，研究一個課題，開發(fā)一門校本課程。

6）采用多層面的發(fā)展性評價，創(chuàng)新和完善教師評價工作

5.形成一套良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制是學(xué)校不斷發(fā)展不可缺少的保障

1）構(gòu)建“五四三”工程，營造學(xué)習(xí)型組織文化氛圍

黨風(fēng)建設(shè)的“五先”：堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，在觀念上領(lǐng)先，實(shí)踐崗位成才，在教育中創(chuàng)先，完善民主管理，在參與中爭先，關(guān)心群眾疾苦，在服務(wù)中率先，落實(shí)組織生活，在活動中當(dāng)先。

師風(fēng)建設(shè)的“四興”：興探疑之風(fēng)，聚學(xué)習(xí)之精氣，興詰問之風(fēng)，長研究之銳氣，興立論之風(fēng)，增學(xué)術(shù)之生氣，興奉獻(xiàn)之風(fēng)，成育人之大氣。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的“三提升”：以先進(jìn)的思想道德文化，提升自身的道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)，以主動探究的學(xué)習(xí)方式，提升自身的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，以認(rèn)識自我和投身實(shí)踐，提升自身的心理素質(zhì)和實(shí)踐能力。

2）落實(shí)“三抓”工作，提升學(xué)校自主發(fā)展的管理層次

“三抓”工作：抓觀念的轉(zhuǎn)變，整體提升教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，抓措施的落實(shí)，各處室研討規(guī)劃并制定本部門的三年規(guī)劃，抓制度的建設(shè)，全員參與制定各項(xiàng)工作條例。

3）推進(jìn)校務(wù)公開，完善學(xué)校依法辦學(xué)的民主程序

校務(wù)公開的總體思路：

（1）確立一個目標(biāo)，一切為了學(xué)生的發(fā)展和教職工的根本利益

（2）強(qiáng)化兩種意識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子的民主決策意識和強(qiáng)化教職工的民主參與意識

（3）完善三個關(guān)系，黨政關(guān)系、校長和教代會的關(guān)系和權(quán)力集中和權(quán)力分配的關(guān)系

（4）突出四大功能，凝聚人心、優(yōu)化校風(fēng)、透明政策和源頭維護(hù)

4）強(qiáng)化服務(wù)意識，形成學(xué)校服務(wù)管理的責(zé)任機(jī)制

落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)

強(qiáng)化塊狀管理網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)功能

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的管理策略

（1）校長在作決策時，力求做到把學(xué)校發(fā)展放在社會大系統(tǒng)中來考慮

（2）學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行教育需求分析，了解和掌握社會對學(xué)校教育的需求

（3）建立動態(tài)性的人事組織制度

（4）完善青年教師聯(lián)誼會工作

6.廣交朋友，多方合作是學(xué)校發(fā)展的外部條件

7.培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熀秃髠涓刹渴菍W(xué)校始終保持強(qiáng)勁發(fā)展后勁的基礎(chǔ)

1）鼓勵青年教師不斷提高學(xué)歷層次

2）注重對后備干部的考察、培養(yǎng)和使用

8.搞好凝聚力工作，營造愉悅和諧的工作環(huán)境和校園氛圍是學(xué)校發(fā)展的群眾基礎(chǔ)

四點(diǎn)感悟：

1）對當(dāng)校長的認(rèn)識

（1）校長不好當(dāng)

（2）校長很難當(dāng)

（3）當(dāng)了校長就一定要當(dāng)好

2）對校長決策的認(rèn)識

（1）科學(xué)決策：校長負(fù)責(zé)制和黨支部的監(jiān)督保證即黨政關(guān)系，“不能讓校長一個人說了算，要讓校長說了算?！币馑际牵盒ｉL代表個人的或者在決策過程中不能讓校長個人說了算，決策定了以后由一個人發(fā)出聲音，由校長說了算。

（2）果斷決策

3）對校長權(quán)威的認(rèn)識

（1）權(quán)威來自群眾

（2）權(quán)威來自實(shí)踐

（3）權(quán)威來自人格

（4）權(quán)威來自成果

4）對校長應(yīng)具備才能的認(rèn)識

（1）校長應(yīng)有口才

（2）校長應(yīng)能識才

（3）校長應(yīng)能聚才

（4）校長應(yīng)會搞教材

（5）校長應(yīng)能理財

孫校長1999年到華東師大一附中時與老師見面第一次表態(tài)：“四不三講兩手抓，堅(jiān)持一個硬道理?！?/p>

四不：不貪、不懶、不謀、不滑

三講：講學(xué)習(xí)、講政治、將正氣

兩手抓：教育和教學(xué)；硬件和軟件；內(nèi)功和外聯(lián)

一個硬道理：發(fā)展是一個硬道理

第二次表態(tài)：“給我時間、看我表現(xiàn)、重在實(shí)踐”。

以上這些給我的感受最深，華東師范大學(xué)一附中在短短幾年內(nèi)從局面動蕩、松散走向緊密、和諧，從低谷邁進(jìn)上海市重點(diǎn)高中的巔峰，教職工在華東師范大學(xué)一附中工作感到非常開心、幸福，對自己的學(xué)校充滿著歸屬感，對工作充滿著幸福感，這些都離不開孫稼麟校長高尚的人格魅力、不懈的事業(yè)追求、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和堅(jiān)韌不拔的意志，使我深刻體會到了“一個好校長就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。一個好校長必須是一個仁者、義者、智者、勇者，同時還必須是一個廉者，以自身優(yōu)秀的學(xué)識、能力、品德塑造高尚的人格魅力，吸引更多忠誠的追隨者，一同去實(shí)現(xiàn)教育理想，經(jīng)營好一所學(xué)校，經(jīng)營一所學(xué)校首先要經(jīng)營“人心”。

華東師范大學(xué)一附中校長孫稼麟校長有兩句名言：“忘掉自己的身份”“對所有老師要好”。他以此為準(zhǔn)則，因此他的領(lǐng)導(dǎo)行為顯得那么有效、有力、深入人心。孫校長一直講要對所有老師好，他首先關(guān)心的就是老師的切身利益。“教師是學(xué)校的財富”“對老師要好”這是常常掛在每個校長嘴上的口號，但真正成功的校長與一般校長的區(qū)別就在于：成功的校長不僅喊出了這樣的口號，而且他們把這句話深深地內(nèi)化到了自己的心中，內(nèi)化成了自己的價值觀，內(nèi)化到了自己的言談舉止之中，并使之成為衡量自己一切教育舉措的基本準(zhǔn)則。對學(xué)校行政人員，孫稼麟校長反復(fù)叮囑的一句話就是“不管做什么，都要忘掉自己的身份”。用孫稼麟校長的話說，“每一個人都要正確對待群眾、正確對待自己、正確對待領(lǐng)導(dǎo)。不要以為坐在上面的都比自己強(qiáng)，見到領(lǐng)導(dǎo)就唯唯諾諾，只想對領(lǐng)導(dǎo)好；也不要以為坐在下面的都不如自己，要知道，坐在下面的比自己行的人也很多。但是中國現(xiàn)在受封建傳統(tǒng)的影響，一般的人都知道對領(lǐng)導(dǎo)好，所以，我這個人就是不討領(lǐng)導(dǎo)喜歡，因?yàn)槲揖褪菍ο旅婧?，我認(rèn)為對下面好比對領(lǐng)導(dǎo)好要好，對領(lǐng)導(dǎo)好的人多，你對他好他也記不住你的?！睂O校長的這種理解，我覺得它體現(xiàn)的是一種“和風(fēng)細(xì)雨”式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

“忘掉自己的身份”是一種很高的境界。確實(shí)，在學(xué)校這個團(tuán)隊(duì)里面，校長在塔頂，就不能老是想著往高層爬，因?yàn)槟鞘翘摽盏模愿^的。校長一定要向下，一定要對每一個人負(fù)責(zé)，跟每一個人走在一起。對每一個人負(fù)責(zé)，每一個人才會對你負(fù)責(zé)，這個根基打牢，你這個金字塔才名副其實(shí)。而要將這個根基打牢，就要“忘掉自己的身份”，與教師形成真正的對話，這才是根本。作為校長的首要職責(zé)，就是要讓教師工作得快樂，生活得幸福，而只有善待教師，教師才能善待學(xué)生。

四、學(xué)習(xí)感悟，理性思考，開闊眼界，理順?biāo)悸?/p>

每天感覺忙忙碌碌，來去匆匆，雖然有些緊張、疲乏，卻也充實(shí)愉快、幸福。19天的學(xué)習(xí)生活，我堅(jiān)持“走走、看看、聽聽、記記、問問、想想”，聽到好的語句用本子記錄下來，看到好的景象用相機(jī)拍下來，能夠用的好資料用U盤拷貝下來，認(rèn)真思考，深入學(xué)習(xí)，悉心領(lǐng)悟。我堅(jiān)持每天寫日記，一共聽了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、音樂、修身等12節(jié)課。19天的學(xué)習(xí)生活，我體會到了上海教育的人文性、現(xiàn)代性和發(fā)展性，我也對學(xué)校辦學(xué)思想、管理策略、學(xué)校特色、學(xué)校文化以及教育資源的開發(fā)、整合有了更加深刻的感悟。總的來說，19天的學(xué)習(xí)生活，我開闊了視野，啟迪了心智，提高了認(rèn)識，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，增長了見識，可謂受益匪淺。

學(xué)然后知不足。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地感到了自己對本職工作的責(zé)任認(rèn)識不夠，教育教學(xué)理論不足，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。因此，在今后的工作中我一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？磿x報學(xué)習(xí)、聽課參觀學(xué)習(xí)、校際交流學(xué)習(xí)。我不僅要求自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型組織，營造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。另外我要做好自己今后的人生規(guī)劃，做一名稱職的中學(xué)校長，加強(qiáng)個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用校長的人格魅力感染教職工；努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校；努力提高自己的教研教學(xué)能力，有效地指導(dǎo)教研教學(xué)和課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

競賽是學(xué)校揚(yáng)名之本；高考是學(xué)校立足之本；創(chuàng)收是學(xué)校穩(wěn)定之本；科研是學(xué)校發(fā)展之本，教育質(zhì)量的高低乃至整個學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護(hù)教師的合法權(quán)益，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要善待三支隊(duì)伍，即干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。要強(qiáng)化服務(wù)意識，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位，真正體現(xiàn)“管理就是服務(wù)”的管理理念。教師的一切教育教學(xué)活動，從根本上講，都是為學(xué)生服務(wù)的，而學(xué)校各階層領(lǐng)導(dǎo)的一切工作，都是在為教師服務(wù)，全體教職工都是為學(xué)生和家長服務(wù)。只有擁有了這樣的服務(wù)觀念，才能在具體的工作中擺正位置，才能使自己保持一顆平常心，才能與學(xué)生、家長、教師、學(xué)校建立民主、和諧、融洽的關(guān)系，才能保持心理平衡，才能感受到教書育人的成就感和幸福感，才能得到更多人的賞識和尊重。

希望自己能成為這樣一個理想的校長，擁有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略家眼光，建立現(xiàn)代教育觀念，能用新觀點(diǎn)、新視野審視新問題；擁有運(yùn)籌帷幄的管理家風(fēng)度，掌握學(xué)校管理的一般原則、方法，立足實(shí)際、活學(xué)活用，以達(dá)到提高學(xué)校管理水平的目的；擁有銳意進(jìn)取的改革家精神，為理想而執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)自己最大的精力和智慧，取得更大的人生價值；擁有開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)人風(fēng)采，在任何時候都能堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，博學(xué)多識、多謀善斷、不固步自封。

“眼界決定境界，思路決定出路”,35天的高速“洗腦”與“充電”，讓我學(xué)到了更先進(jìn)的管理理念，使我更加清晰自己的管理思路，我將帶著滿滿的信心，和我們?nèi)＝搪毠ひ黄穑瑸榘盐倚?chuàng)建成一所更具特色、更高級別的學(xué)校而不懈努力。