關(guān)于醫(yī)學(xué)專科層次的物理學(xué)教學(xué)探索

鄧躍龍

摘要：分析醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生的文化基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，針對(duì)面臨的問(wèn)題和困難，采取對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行物理學(xué)教學(xué)，提高物理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得必要的物理學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；?？疲晃锢韺W(xué)；教學(xué)

醫(yī)學(xué)高等專科教育是我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教學(xué)的一個(gè)獨(dú)立層次，主要培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)醫(yī)、藥、護(hù)專門人才。物理學(xué)是醫(yī)學(xué)專科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地獲取必要的物理學(xué)知識(shí)是每一個(gè)物理教師所要面對(duì)的問(wèn)題。下面談?wù)勅绾翁岣哚t(yī)學(xué)?？平逃械奈锢韺W(xué)教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。

一、學(xué)生的現(xiàn)狀分析

（1）醫(yī)療?？茖W(xué)生之間的物理學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。文理兼招是學(xué)生之間物理學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的主要原因。文科生在高中只學(xué)了一年物理學(xué)，而且學(xué)習(xí)物理學(xué)需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，文科生也薄弱一些。這些學(xué)生遇到困難，容易退縮以致厭學(xué)。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。有不少學(xué)生認(rèn)為，醫(yī)學(xué)與物理學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力不足。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性是教師首先要解決的問(wèn)題。

（3）只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，不重視學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。應(yīng)試教育對(duì)他們的影響較大，他們已經(jīng)習(xí)慣了通過(guò)做題考試、死記硬背概念原理等來(lái)獲取知識(shí)。如何通過(guò)有效的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法去理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，是教師的主要任務(wù)之一。

（4）醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間為三年，物理學(xué)課時(shí)較少，因此學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)顯得特別重要。這就要求學(xué)生的各種能力尤其是思維能力和自學(xué)能力相對(duì)要強(qiáng)，所以提高學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力等也是重要的教學(xué)任務(wù)之一。

二、針對(duì)現(xiàn)狀采取的教學(xué)措施

（1）依據(jù)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理取舍教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，適當(dāng)降低數(shù)學(xué)要求，教師講授時(shí)突出物理思想和物理方法，對(duì)其原理的數(shù)學(xué)表達(dá)，應(yīng)只講其物理意義，少講其數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程。

（2）教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代精神和專業(yè)特色。教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代、科學(xué)、學(xué)科的發(fā)展步伐。在教學(xué)中要多介紹與本專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與成果，使學(xué)生明白這些先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備都是利用物理學(xué)的方法和技術(shù)制造的，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。我們講授時(shí)要把物理學(xué)知識(shí)與專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，當(dāng)我們把所講的物理內(nèi)容與生命活動(dòng)、醫(yī)療專業(yè)等有機(jī)地聯(lián)系在一起時(shí)，學(xué)生覺(jué)得其學(xué)習(xí)有實(shí)際意義，就會(huì)大大增加其主動(dòng)性。

（3）采取多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。一些新的教學(xué)方式的應(yīng)用會(huì)在教學(xué)中產(chǎn)生意想不到的效果。可采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的方式；也可以制作模型，將許多物理學(xué)中的理論，特別是微觀方面的理論用有形的物質(zhì)來(lái)模擬，使問(wèn)題深入淺出；也可以采取提問(wèn)、小組討論等方式增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到教與學(xué)的全過(guò)程中，通過(guò)改變教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。

（4）在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。物理學(xué)教學(xué)中需要培養(yǎng)的學(xué)生能力包括觀察能力、實(shí)際操作能力、思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力以及自學(xué)能力等，其中主要的是思維能力。由于課程時(shí)間安排緊，教師不可能對(duì)課程的內(nèi)容細(xì)節(jié)等方面作詳細(xì)說(shuō)明，把所有的內(nèi)容講深講透，而且這種面面俱到的教學(xué)方式也不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此我們采取啟發(fā)式教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。啟發(fā)式教學(xué)法要求在課前精心設(shè)計(jì)，善于提出問(wèn)題，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由討論，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，充分發(fā)揮想象力，要學(xué)生注意把握稍縱即逝的直覺(jué)機(jī)會(huì)，對(duì)研究對(duì)象作出直接判斷，以此來(lái)培養(yǎng)直覺(jué)思維能力等等。

（5）在教學(xué)中滲透物理學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和心理品質(zhì)?？茖W(xué)精神包括質(zhì)疑精神、求真精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神，這是人們對(duì)待科學(xué)的基本態(tài)度。在物理學(xué)教學(xué)中，教師可適時(shí)地介紹物理學(xué)家?jiàn)^斗和創(chuàng)造的歷史事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)家的科學(xué)精神和心理品質(zhì)。如居里夫人為了得到鐳，在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室、沒(méi)有助手、經(jīng)濟(jì)困難的情況下，通過(guò)4年多時(shí)間的努力，終于從8噸礦渣中提煉出0.1克純氯化鐳。這種精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)他們面對(duì)困難的勇氣。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，教師在面對(duì)困難時(shí)只有敢于摸索、大膽實(shí)踐、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，物理學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能得到更大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鐘玉海主編.高等教育學(xué).合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007：183-186.