看高考“指揮棒”如何揮動

尚　勁

將要實施的北京市新高考方案即將出臺。這個方案的實施將影響到千家萬戶，不僅牽動著應(yīng)屆高考學(xué)生及其家長的心，也牽動著將在未來幾年應(yīng)考的學(xué)生及其家長的心。

出臺新的高考方案，是應(yīng)對北京市中學(xué)課程改革的必要措施之一。參加高考的北京市應(yīng)屆考生，將是經(jīng)過課改教學(xué)后的首屆高中畢業(yè)生。新的高考方案，一方面將檢驗課改的效果，為課改的進一步完善提高重要的參考依據(jù)；另一方面，也將對今后一個時期的中學(xué)、尤其是高中階段的整個教學(xué)活動，甚至包括對師生與家長的心理和行為，具有權(quán)威的指向作用。

其實，高考為高中的教學(xué)活動提供一定的指向，本來無可厚非。但是，實際上，高考的指向作用并不局限于教學(xué)，更不局限于高中。高考方案乃至高考題目的些微變化，都將被逐漸放大至高中、初中甚至小學(xué)的整個教學(xué)當(dāng)中。比如，高考新辦法擬調(diào)整語文、數(shù)學(xué)、外語三科的卷面分數(shù)并增加選做題的數(shù)量，這無疑增加了語、數(shù)、外三科的分數(shù)在整個高考分數(shù)中所占的比重；而選做題的增加，也無疑增加了這些科目的整體難度。如果這樣的調(diào)整付諸實施，那么，可以肯定，學(xué)生偏重語文、數(shù)學(xué)、外語三科的傾向?qū)⒏用黠@，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)將更加失衡；而如果選做題的范圍游離于日常教學(xué)內(nèi)容，那么，將迫使學(xué)生和家長把更多的財力、物力、精力和時間投入到五花八門的課外補習(xí)班以及名目繁多的考級、競賽中去?！?0分選做題，10年課外班?！笔且且?？

高考是根“指揮棒”，這是我們不得不承認的現(xiàn)實。當(dāng)然，這根“指揮棒”指揮的不僅僅是學(xué)校、學(xué)生及其家長。因為高考負載的不只是為高等學(xué)校選擇學(xué)生的任務(wù)，所以，高考這根“指揮棒”揮動起來就顯得格外沉重。通過高等教育可以變更身份，高考還是社會流動過程中相對平等和公平的一個階梯?！耙豢级ńK身”常常為人所詬病，但就是這“一考”，成了許多人改變命運的唯一機會。由此，高考這根“指揮棒”，還兼有平衡教育資源和社會公正的功用。

無論如何，“指揮棒”應(yīng)該是為所有人指路的“指揮棒”。大學(xué)以前(甚至包括大學(xué))的教育應(yīng)該是通才教育，而不應(yīng)該是專才教育和精英教育?，F(xiàn)在中學(xué)甚至小學(xué)中的所謂“試驗班”“快班”，都實在有違教育的常識和理念。新高考辦法出臺，將使“指揮棒”確定新的指向。這個指向，是弱化還是強化中學(xué)教育甚至小學(xué)教育“精英化”的傾向，還有待觀察。