教學(xué)中應(yīng)巧妙開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)

《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:作文要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。令人遺憾的是:多年以來(lái),我們的學(xué)生作文或是虛情假意,口是心非,唱高歌、說(shuō)假話、講套話;或是編造一些缺乏生活依據(jù)、違背生活真實(shí)的情節(jié),無(wú)中生有,荒誕離奇;或是生搬硬套,東拼西湊,尋章摘句,機(jī)械模仿,抄襲借鑒,讓你似曾相識(shí)。學(xué)生作文似乎走入了一種“怪圈”。盡管很多老師傳授給學(xué)生各種各樣的寫(xiě)作方法和技巧:從思想內(nèi)容到寫(xiě)作技巧,如何體現(xiàn)作文的思想性,怎樣把事情寫(xiě)得有意義、有情趣,怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾,怎樣升華等等,凡所能及,無(wú)所不及。想以此來(lái)提高學(xué)生的作文水平,改變這種作文現(xiàn)狀,但最終結(jié)果卻是事倍功半。其實(shí),問(wèn)題的關(guān)鍵就在于沒(méi)有能充分認(rèn)清造成這樣局面的根本原因。其原因并不是我們的學(xué)生知識(shí)貧乏、生活單調(diào)、思想簡(jiǎn)單、作文能力差,而是我們的學(xué)生始終沒(méi)有敞開(kāi)自己的心靈,沒(méi)有寫(xiě)出自己心中想說(shuō)的話,文章自然不會(huì)有真實(shí)體驗(yàn)和獨(dú)特感受。

心理學(xué)認(rèn)為:青少年是人生中感情最豐富、最熱烈的黃金時(shí)期。中學(xué)生處在少年和青年初期,當(dāng)然富有熾熱、強(qiáng)烈的感情:有親情、友情,有愛(ài),也有恨,更有許多不為人知的心酸與無(wú)奈……但由于中學(xué)生的情感內(nèi)傾性和穩(wěn)定性增強(qiáng),再加上社會(huì)、家長(zhǎng)、自身的壓力以及日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和名目眾多的各種考試帶來(lái)的心理壓力,所以就出現(xiàn)了所謂“情感閉鎖”現(xiàn)象。也就是說(shuō),中學(xué)生身上雖然蘊(yùn)藏著十分豐富的感情,卻不愿輕易動(dòng)情或表達(dá)感情,他們?cè)谧约旱男撵`深處安裝了一扇不愿輕易開(kāi)啟的心靈之門(mén)。因此作文教學(xué)的關(guān)鍵在于讓他們情有所動(dòng),想方設(shè)法將埋藏在他們心靈深處的熱情激發(fā)出來(lái),讓學(xué)生置于激昂的情感之中,保持旺盛的創(chuàng)作沖動(dòng)和創(chuàng)作情感,“青春不設(shè)防”,當(dāng)笑則笑,當(dāng)哭則哭,將自己的喜怒哀樂(lè)、憎惡懼念等熱情洋溢地表現(xiàn)于文字,為青春情感立言。

那么,作為語(yǔ)文教師,我們?cè)鯓硬拍芮擅畹亻_(kāi)啟學(xué)生封閉著的心靈之門(mén)呢?我覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面著手。

第一,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作文“唯真”的必要性和重要性。教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)“真”字道出了教育的根本,做人的真諦。作文也是同樣道理:作文要想打動(dòng)人,就必須承托作者真實(shí)的內(nèi)心世界和情感,就必須負(fù)載思想的淚與笑。教師應(yīng)該要求學(xué)生根據(jù)自己在生活實(shí)際中不同的經(jīng)歷,用書(shū)面語(yǔ)言,積極、真實(shí)、客觀地反映自己的情感和體驗(yàn),以最大的寬容允許學(xué)生以自己喜歡的形式敘述自己的所見(jiàn)所聞,發(fā)表自己的所思所感,抒寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè),談?wù)撟约旱恼嬷獙?shí)悟。不僅如此,作為教師,更重要的是把這些思想灌輸給自己的學(xué)生,讓學(xué)生從心底里明白寫(xiě)作“唯真”的真諦。教師可以現(xiàn)身說(shuō)法,也可以講述一些名家小故事,或者是用身邊學(xué)生寫(xiě)作成功的例子來(lái)說(shuō)服我們的學(xué)生,讓學(xué)生明白作文“唯真”的必要性和重要性。例如:我以我女兒在博客中能自由馳騁、抒寫(xiě)性靈,可到了平時(shí)的作文課上卻冥思苦想、東拼西湊的例子來(lái)讓學(xué)生思考其原因。學(xué)生七嘴八舌,但似乎眾口一詞:這是因?yàn)樵诓┛蜕纤翢o(wú)顧忌,大膽表達(dá),且沒(méi)有任何的作文束縛,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。然后我就水到渠成地告訴學(xué)生:“對(duì)啊,這就是作文能打動(dòng)人的原因:寫(xiě)出自己心底最想說(shuō)的話,‘以心為文,文為心聲,作文應(yīng)是心泉的自然流淌,而不是苦思冥想、胡編亂造。”又如:08年中考滿分作文《最想依靠的就是你》中“自從您和爸爸離婚后,我日日夜夜地念著你,常常在夢(mèng)里遇見(jiàn)你,雖然我嘴上說(shuō)不想你,恨你,但是心中的思念如一顆巨樹(shù)深深地扎入了心房”以及“媽媽,我多想把心里的小秘密與您分享,在青春的路途上,我找不到方向,就像迷失在森林里的小兔子,心里時(shí)常風(fēng)雨如注,我希望您能在我身邊,教會(huì)我如何面對(duì)這突如其來(lái)的改變。媽媽,您知道嗎?當(dāng)我第一次來(lái)例假時(shí),有多難為情,白色的裙子上,那殷紅的一塊使我成了大家的笑柄,我哭了,偷偷地哭了,那時(shí),我最想依靠的,就是你。”這些句子寫(xiě)的是內(nèi)心對(duì)親人的真摯情感以及女孩子不為人知的秘密。我把這些大聲地在全班學(xué)生面前讀出來(lái),并告訴他們這些作文成功的秘訣就是一個(gè)字“真”。只有這樣,讓學(xué)生真真切切地感受到“唯真”的必要性和重要性,學(xué)生才會(huì)嘗試著打開(kāi)自己那扇封閉太久的心靈之門(mén)。

第二,建立一個(gè)交流的平臺(tái),讓學(xué)生把想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。我們每個(gè)學(xué)生心中都會(huì)珍藏著這樣那樣的故事,有笑到肚皮發(fā)痛的,有哭到悲痛欲絕的,也有滿是委屈滿是無(wú)奈的心酸……但是,盡管他們內(nèi)心有許多想法,私下有互相傾訴,卻不想在教師和眾人前或班級(jí)的公共場(chǎng)合中進(jìn)行表達(dá),這就要求語(yǔ)文老師為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己內(nèi)心深處最想說(shuō)的話。所以,任教多年來(lái)我就一直要求學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆。以自己的感受為主,日常飲食起居、鄰里親情、迎來(lái)送往、沙石雨滴、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)都可以入文;有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,很自由的。也許是由于沒(méi)有這樣那樣的限制,再加上我“唯真”的衡量標(biāo)準(zhǔn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單,流于表面,但漸漸地,觀察視野會(huì)不斷擴(kuò)大,情感也會(huì)越來(lái)越豐富:班級(jí)的生活與風(fēng)波,家庭的歡樂(lè)與憂愁,自己的迷茫與失落,甚至?xí)r事要聞、流行時(shí)尚等等,盡入筆底。除了要求學(xué)生寫(xiě)作之外,我還特別注意日記、隨筆的批改。每一次我收上來(lái)批改時(shí),都會(huì)用藍(lán)色筆在學(xué)生的隨筆本上寫(xiě)下我的一些想法:或者就他們的寫(xiě)作方法做一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo),或者就他們所寫(xiě)的事提一些自己的看法,或給他們一點(diǎn)建議,有的就直接寫(xiě)上一兩句名言,甚至我的一些疑惑……由于我是用藍(lán)色筆批改,而不是用紅色筆批改的,以誠(chéng)相待、平等對(duì)話,久而久之,學(xué)生就把我當(dāng)成他們的伙伴、他們的朋友,因而也就很愿意跟我交流、向我傾訴,當(dāng)然就漸漸向我敞開(kāi)了心靈之門(mén)。就這樣,一本小小的筆記本在不知不覺(jué)間就成了學(xué)生們傾訴心聲的對(duì)象了。一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為,讓孩子通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情,積極的和消極的,都表達(dá)出來(lái),是對(duì)孩子最大的保護(hù)。教師作為傾聽(tīng)者所給予學(xué)生的關(guān)注和尊重,是對(duì)孩子最有效的幫助。學(xué)生希望有一位能傾聽(tīng)心事的老師來(lái)分享他們的快樂(lè)和悲傷。老師要能坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的傾訴,平等地與學(xué)生對(duì)話,打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。讓學(xué)生明白只有打開(kāi)心靈之門(mén),才能享受更多明媚的陽(yáng)光和清新的空氣。終年緊閉,只會(huì)使自己生活在狹小黑暗的空間里。

第三,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),尋找作文與生活的結(jié)合點(diǎn)。心理學(xué)研究表明:成功源于動(dòng)機(jī)。所以要想讓學(xué)生寫(xiě)出好文章,就必須改變被動(dòng)寫(xiě)作的習(xí)慣,要想辦法在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作之前,產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望,即寫(xiě)作的沖動(dòng)。人是有感情的動(dòng)物。生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)引起我們內(nèi)心情感的波動(dòng),都會(huì)讓我們產(chǎn)生發(fā)泄情感的欲望。如果這個(gè)時(shí)候讓他作文,很可能就能出現(xiàn)一篇情真意切、感人肺腑的好文章。所以作為語(yǔ)文老師,我們?cè)诓贾米魑臅r(shí),就不應(yīng)當(dāng)隨手從某個(gè)資料上抄一段作為作文的材料或題目,更不應(yīng)該寫(xiě)記敘文永遠(yuǎn)是記一個(gè)人或一件事,寫(xiě)議論文永遠(yuǎn)是談?wù)撜湎r(shí)間、成功要素等等。而是應(yīng)該從學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際出發(fā),緊隨生活的步伐、情感的動(dòng)態(tài),找出適合他們此時(shí)此刻寫(xiě)作的話題。例如:學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我會(huì)要求學(xué)生以“新起點(diǎn)”為話題寫(xiě)一篇文章;學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)豐子愷的《給我的孩子們》時(shí),對(duì)于童年時(shí)的純真感觸很深,我就讓學(xué)生寫(xiě)《我的純真年代》;元旦前夕,我讓學(xué)生寫(xiě)《我的2008》,回顧過(guò)去一年的得與失;春寒料峭之時(shí),我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)《春在不遠(yuǎn)處》;待到桃紅柳綠時(shí),我讓學(xué)生寫(xiě)《春暖花開(kāi)》;面對(duì)中考,我讓學(xué)生寫(xiě)《六月的夢(mèng)》;畢業(yè)之際,我讓學(xué)生寫(xiě)《寫(xiě)在離別之際》、《假如時(shí)光可以倒流》……就這樣找出作文與生活的結(jié)合點(diǎn),擬出各種各樣的新鮮作文題目,千方百計(jì)地打開(kāi)學(xué)生的話匣子,要求學(xué)生從自己的心靈中尋找素材,把真實(shí)的生活感受自然地說(shuō)出來(lái)。唯真才有趣,唯真才能新,唯真才會(huì)深。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己獨(dú)特的想法。學(xué)生寫(xiě)到動(dòng)情之處,正是他們心智開(kāi)啟,思想碰撞,創(chuàng)新意識(shí)萌動(dòng)最激烈的時(shí)候。即使是泥沙俱下,也要沙里淘金,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出最有情趣、新意,閃著智慧光芒的獨(dú)特感受,達(dá)到不吐不快,訴諸筆端的境界。

現(xiàn)在,讓我們的學(xué)生放下包袱吧!新課標(biāo)已經(jīng)為我們建立了劃時(shí)代的作文教學(xué)新理念——“寫(xiě)作要表達(dá)自己對(duì)自然,社會(huì),人生的獨(dú)特感受”。只有開(kāi)啟了學(xué)生的心靈之門(mén),讓學(xué)生真實(shí)坦露自己獨(dú)特感受,繽紛多彩的心靈世界才會(huì)呈現(xiàn)在你我眼前。即使是迷茫的、沉郁的、叛逆的、卑微的,又有何不可?

謝慧明,教師,現(xiàn)居江蘇海安。