認(rèn)識(shí)自我,快樂為師

我是一名普通的教育工作者，整天忙碌于校園和家庭這兩點(diǎn)一線，長(zhǎng)年累月地重復(fù)著繁忙而瑣碎的事情。細(xì)審自己，當(dāng)疲倦和勞累使自己的面容變得憔悴時(shí)，當(dāng)節(jié)儉和清貧遭受別人不屑時(shí)，當(dāng)挫折與失敗不期而至?xí)r，不免會(huì)心生抱怨，對(duì)職業(yè)的倦怠感越發(fā)強(qiáng)烈。有時(shí)視之為“雞肋”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”變成了心中的迷惑。誰能告訴我，從事這個(gè)職業(yè)，最需要什么?

我以為，確實(shí)需要一種理念、態(tài)度及價(jià)值觀來牽引我，充實(shí)我。初拿到《教師最需要什么》這本書時(shí)，曾一度誤解其書名有嘩眾取寵之嫌，一本書就想解決廣大教師心頭的困惑嗎?翻開前言，趙國(guó)忠先生開門見山，一語中的:其實(shí)教師最需要的是一種快樂，是認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，創(chuàng)造自我，成就自我的快樂。這樣的快樂是教師最大的快樂，是超物欲、權(quán)欲之上的精神境界。接著精辟析理:為人師者，需具備師之“五味”，即品味、人情味、生活味、書卷味和韻味，方可在工作中擁有快樂。

全書從教師人生最需要什么，教師職業(yè)最需要什么，教師教學(xué)最需要什么，教師教育最需要什么四個(gè)方面展開論述，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，既有名家的哲思，又有普通老師的感言;既有典型的案例，也有精彩的評(píng)析。深入淺出，讀之如品新茗，品之猶嘗佳釀，悟之更勝明燈，照亮我們?nèi)松贰?/p>

我認(rèn)為本書難能可貴的是，首先把老師看作一個(gè)活生生的人，不管你從事何種職業(yè)，想要一個(gè)精彩的人生，就得首先記住古希臘特裴爾神廟唯一的碑銘上唯一的箴言——認(rèn)識(shí)你自己。認(rèn)識(shí)你自己，才能看清環(huán)境;認(rèn)識(shí)你自己，才能準(zhǔn)確定位;認(rèn)識(shí)你自己，才能明晰人生意義。

勵(lì)志，無疑是本書的一大特點(diǎn)。讀此書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己充滿了活力，積極起來，好像身體在擴(kuò)張，身心在舒展，思維在放飛。不知不覺，平凡的我開始相信自己有無限發(fā)展的潛能了，確信工作本身無所謂幸福，幸福是人生的一種感受，一種體驗(yàn)，自信“千里之行，始于足下”。

解決了人生態(tài)度問題，該書把讀者引向職業(yè)精神的高度。魯迅先生說，人是要有點(diǎn)精神的。國(guó)有國(guó)魂，軍有軍魂，教師也要有自己的職業(yè)精神，那就是師魂。這是教師最不可缺失的最本質(zhì)的東西。讀這本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來師魂就是堅(jiān)持自己教育理想的一份獨(dú)守;就是淡泊名利和物欲的一份超脫;就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn);就是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”的一份自我超越。

當(dāng)然，本書還就教學(xué)方法和教育智慧等問題展開了科學(xué)、系統(tǒng)的論述，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門科學(xué)。教師教學(xué)需要有勇氣、有魅力，需要有個(gè)性、有底氣等;認(rèn)識(shí)到教育是一門藝術(shù)，教師教育需要了解學(xué)生，需要有耐心，需要溝通……

作為一個(gè)普通讀者，讀此書讓我心胸開闊，目標(biāo)明晰，樂觀豁達(dá);作為一名教師，讀此書讓我解開心結(jié)，理解職業(yè)，直面人生;作為一名教育管理者，讀此書讓我重悟責(zé)任，尊重教師，奉獻(xiàn)教育。可以毫不夸張地說，《教師最需要什么》是教師心靈的一劑良方，是時(shí)代的產(chǎn)物，它順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律，當(dāng)教師這個(gè)職業(yè)需要理念的指引時(shí)，它翩然而至;當(dāng)教師期待人生的答案時(shí)，它挺身而出。蘇霍姆林斯基說，無限地相信書籍的力量吧!讓我們用一顆虔誠的心去貼近這本書，去認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)清職業(yè)，重塑自我，修身敬業(yè)，成為一名快樂的老師，理想的老師。

[作者單位:江蘇省泗洪縣八灘實(shí)驗(yàn)小學(xué)]