贊美的力量

午后閑聊，幾個人聚在一起挑逗一個小孩玩。他的媽媽要求他給在座的叔叔阿姨背誦幾首古詩，小男孩眨眨眼睛，環(huán)視了一圈，不好意思地扎在媽媽的懷里，表示不愿意。媽媽鼓勵說:“上次老師表揚你是班級背詩最多的，還叫其他小朋友向你學(xué)習(xí)呢?！毙∧泻⒁蕾嗽趮寢尩膽牙?，又環(huán)視了一圈，還是不肯。最后，在大家的鼓勵和贊揚下，小男孩勇敢地站了起來，昂首挺胸背誦了李白的《望廬山瀑布》，在熱烈的掌聲中，小男孩連續(xù)背誦了八九首，聲音由怯弱到高亢，情緒由低沉到高昂，氣氛由平淡到濃烈……在真誠的贊美和鼓勵聲中，小男孩背出了勇敢，背出了自信，背出了樂趣……

這一幕令我深思。倘若所有的學(xué)生都能在老師們的悉心呵護(hù)、適時引導(dǎo)下如此背書，在日積月累的不懈努力下，一定能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的教育教學(xué)就真正能自覺實踐新課改的理念，我們的教育事業(yè)就會迎來生機勃勃的春天。

于是第二天我就把贊美與表揚帶到了課堂上。聽到朗朗的讀書聲時，我面帶微笑地對大家說“你們今天表現(xiàn)得很棒，知道自覺讀書，每人加一個閱讀星?！痹捯魟偮?，同學(xué)們樂開了花，而且不用提示大家都坐得很整齊。在抽背課文時我選取了最簡單的一段，找了成績一直很差的李明，他背得很流利，于是我高聲表揚道:“李明今天背得真棒，課下一定用了不少功，希望大家都向李明同學(xué)學(xué)習(xí)?！边@時李明一臉的笑容。剛坐下手又高高地舉起，嘴里還不停地喊著:“老師，我還要背?！蔽野底詰c幸:賞識的效應(yīng)可真大!于是課上我努力地尋找著值得表揚的一切機會，毫不吝嗇地表揚他們。課上表揚聲不斷，換來的是孩子們燦爛的笑臉、張揚的個性和活潑的課堂氣氛。這些不正是我想要的嗎?

在以后的日子里，我慢慢地發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得勇敢自信了。從孩子的變化中我明白了一個道理:學(xué)生的勇敢和自信是贊美出來的。

記得馬克·吐溫曾經(jīng)說過:“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月?！比粘Ｉ钪?，每一個人都希望得到別人的贊美。贊美是一種鼓勵，贊美是一種肯定。贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美可以把人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美好的音樂，贊美可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。也許一次小小的贊美，就能改變?nèi)说囊簧?。作為一名小學(xué)教師，我更應(yīng)該學(xué)會贊美。真誠地贊美每一位學(xué)生在成長道路上的一串串閃光點，悉心呵護(hù)，適時引導(dǎo)，這樣枝才會更壯，花才會更美。

[作者單位:山東省棗莊市市中區(qū)實驗小學(xué)]