引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的自主選擇是一種主體意識(shí)、主體行為、主體能力的體現(xiàn)?！白灾鳌睉?yīng)該是學(xué)生真正意義上的自由，給學(xué)生最大的自由，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)成果展示，從而真正獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正知道學(xué)習(xí)是自己受益，學(xué)習(xí)是自己的事情。尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性和積極性。

自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。兒童有自己的文化價(jià)值尺度——童真、童趣、童心，他們用此價(jià)值尺度來進(jìn)行選擇，因而，應(yīng)盡一切可能讓學(xué)生自己選擇有價(jià)值、感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，老師在教學(xué)《煙臺(tái)的?！芬晃臅r(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)課文，在通讀的基礎(chǔ)上找出煙臺(tái)的海冬、春、夏、秋的四季景色，接著引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最感興趣的部分反復(fù)研讀，學(xué)生自主地把學(xué)習(xí)精力聚集到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)習(xí)的時(shí)間比較充裕，挖掘就比較深入。最后，播放煙臺(tái)的海四季景色的錄像，讓學(xué)生自主選擇其中的一處，學(xué)著當(dāng)導(dǎo)游為畫面配音(解說)。因?yàn)閷W(xué)生研讀的是自己喜歡的內(nèi)容，配音時(shí)都十分投入，學(xué)習(xí)效果非常好。

自主選擇學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是因人而異的。在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)機(jī)械地規(guī)定學(xué)生用什么方法，而應(yīng)給學(xué)生選擇的自由，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主探究，以不斷提高學(xué)法的運(yùn)用效率，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的選擇能力。如教學(xué)《瀑布》一文，可以這樣導(dǎo)讀:“大家可以用自己喜歡的方法來分組自學(xué)，能用自己的語言描繪詩句美景的同學(xué)，可以說一說，講一講，議一議;喜歡畫畫的同學(xué)，可以畫一畫瀑布的美景;喜歡搜集資料的同學(xué)，可以交流課前查找的有關(guān)瀑布的圖片、資料等;喜歡朗讀的同學(xué)，可以盡情地讀一讀。如果還有什么別的方法也可以?！苯又瑢W(xué)們分小組合作學(xué)習(xí)，然后組織評(píng)議、交流，大家興趣盎然，學(xué)得十分投入。把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主參與、匯報(bào)交流的過程中，充分展示各種才能，張揚(yáng)個(gè)性，收到事半功倍的效果。

自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。雖然學(xué)生個(gè)性各不相同，但他們具有相同的年齡特征，他們需要在合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自身價(jià)值，需要在合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、啟迪智慧。近年來四人合作小組的學(xué)習(xí)形式被廣泛地運(yùn)用于課堂中，但教師事先指定且固定不變的形式只能給學(xué)生帶來暫時(shí)的新鮮，于學(xué)生的學(xué)習(xí)并未帶來多少實(shí)質(zhì)的改變。針對(duì)這一情況，我們?cè)谠瓉硭娜诵〗M的基礎(chǔ)上作了大膽嘗試，把選擇學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利交給學(xué)生，這些伙伴并不固定，可隨時(shí)更換、選擇。如老師在教學(xué)《黃山奇石》時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組?？梢允窍矚g“仙桃石”的學(xué)生組成一組，喜歡“猴子觀?！钡膶W(xué)生組成一組，喜歡“仙人指路”的學(xué)生組成一組，也可以是和自己的好朋友一組。這些志同道合的伙伴在一起交流、討論、合作、探究，真正產(chǎn)生思維的碰撞，擦出智慧的火花，在匯報(bào)時(shí)也盡量采用自己小組個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。其次，還鼓勵(lì)學(xué)生在課外選擇伙伴一起開展課外閱讀、開故事會(huì)、辦手抄報(bào)、舉行朗誦會(huì)等，真正把他們學(xué)習(xí)的空間拓展到課外，在廣闊的社會(huì)背景中，在伙伴們自主、合作、探究中培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。

自主選擇成果展示方式。組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，既是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)生興趣特長(zhǎng)的有效途徑，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的良好習(xí)慣的有效方法。在教學(xué)活動(dòng)中通過組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師發(fā)現(xiàn)了班上的“觀察能手” “故事大王”“小播音員” “小畫家”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”等，學(xué)生也在不斷地展示中培養(yǎng)了自信和興趣愛好，更主動(dòng)積極去學(xué)習(xí)，有效提高課外學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)成果展示可以是學(xué)生個(gè)人的，也可以是合作學(xué)習(xí)小組的;可以是定期的展示，也可以是不定期的。班級(jí)設(shè)有“學(xué)習(xí)成果展示欄”，班隊(duì)經(jīng)常開展學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，其中組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮這個(gè)環(huán)節(jié)的作用，能讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容更有價(jià)值和趣味性，自主選擇學(xué)習(xí)方法更適合自己和有探究性，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴更求合作性和互補(bǔ)性。

[作者單位:江蘇省海門市海南小學(xué)]