科學(xué)閱讀,提升素養(yǎng)

如今，科技發(fā)展一日千里，知識更新日益加快。若要青少年學(xué)生及時汲取新知，了解信息，掌握時代發(fā)展動態(tài)，則很有必要從小引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)書籍，培養(yǎng)閱讀興趣。課外閱讀不但可以幫助孩子鞏固課堂上學(xué)過的知識，更重要的是補(bǔ)充課內(nèi)學(xué)不到的東西，從而增長知識，啟迪智慧，學(xué)習(xí)語言，提高思想，發(fā)展思維，并在閱讀中學(xué)會課外學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)自學(xué)能力。美國心理學(xué)家布魯諾也說過:“最好的學(xué)習(xí)動因是學(xué)生對所學(xué)材料的內(nèi)在興趣?！?俗話又說:“興趣是最好的老師?！倍n本中許許多多的科學(xué)閱讀材料不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，而且也拓寬了他們的知識面。因而可以說科學(xué)閱讀材料是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的“興奮劑”。大量研究表明，優(yōu)秀學(xué)生成功的原因之一，就是他們都在課外閱讀了大量的有益讀物，有良好的課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣和科學(xué)的課外學(xué)習(xí)方法。閱讀不僅僅是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是科學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，更是校園文化建設(shè)的重要組成部分和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要措施之一。

課堂作為教學(xué)的一種手段，有時間和空間的限制;教材作為知識的一種呈現(xiàn)方式，不可能面面俱到，事事兼顧。因此，學(xué)生在課堂中所經(jīng)歷的知識學(xué)習(xí)只是科學(xué)世界中的一點濃縮，對于學(xué)生來說也是淺嘗輒止?？茖W(xué)世界的奧秘是無窮無盡的，鼓勵學(xué)生課外閱讀，為他們打開和課堂知識有所關(guān)聯(lián)的一個比較寬泛的領(lǐng)域，可以極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。而且我覺得讓學(xué)生隨意地閱讀有時只流于形式，不能解決知識擴(kuò)展的問題，教師的指定也很必要。例如:在認(rèn)識“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象時，可指定學(xué)生看天氣預(yù)報，看防護(hù)林知識等，全方位地認(rèn)識風(fēng)向、風(fēng)力用處和弊端，讓學(xué)生不僅了解教材中介紹的風(fēng)，更了解大自然中的風(fēng)，世界各地的風(fēng)。再利用各種集體活動、競賽，讓學(xué)生充分展示他們的閱讀成果，可更好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的興趣和積極性。如開展介紹一本好書、講故事比賽、讀后感交流會等活動，還可在教室的一角設(shè)置作品欄，展出學(xué)生讀書筆記、手抄報等作品，評出優(yōu)秀，給予獎勵，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，使他們對課外閱讀保持比較持久的興趣。這些活動，我們把它作為書香校園活動以及學(xué)校特色教育的一部分。

為了通過科學(xué)閱讀進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們還因地制宜，指導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)有的條件，創(chuàng)造課外閱讀的條件。

主要做法有:① 爭取家長支持。我們利用家長會、家訪的機(jī)會反復(fù)向家長說明學(xué)科的特點和要求，讓他們明白課外書的閱讀是學(xué)生學(xué)好科學(xué)的一項重要途徑，使家長在行動上給予支持，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下為子女購買、訂閱一些書報雜志。② 充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室開展閱讀。學(xué)校圖書室有一定數(shù)量的藏書，教師可經(jīng)常到里面翻閱，了解書目，以便有針對性地推薦給學(xué)生。每周安排一節(jié)固定的閱讀課，盡量調(diào)到課外活動前，讓學(xué)生到圖書室、閱覽室自由借閱書報。另外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，把一些好的文章篇目或好的網(wǎng)站介紹給學(xué)生，讓學(xué)生利用電腦課或課余時間，自行上網(wǎng)閱讀。如《人類登月大事記》《試管嬰兒克隆技術(shù)》《電話》都涉及到目前世界上較先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，接觸一點高科技領(lǐng)域，不僅使學(xué)生了解科技，擴(kuò)大知識面，而且可以活躍學(xué)生思想，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)的精神。③ 建立班級圖書角。班級是學(xué)生每天活動的主陣地，可以讓學(xué)生在這個主要場所接觸到更多的課外知識，建立班級圖書角是一個極好的形式。圖書角的書由學(xué)生從家中帶來，沒有的也可以買新的，發(fā)動每個學(xué)生至少帶一本，多多益善。由班委造冊登記后派專人管理，每天課外活動時間為借書還書時間。這樣一學(xué)期下來每個學(xué)生在班上就可讀到至少幾十本書，而且書每學(xué)期更換一次。教師也可把自己藏書中適合學(xué)生閱讀的書拿到班級圖書角來補(bǔ)充，很受學(xué)生歡迎。④ 鼓勵學(xué)生訂閱報刊雜志。每年報刊征訂的時候，教師可篩選一些適合學(xué)生訂閱的報刊目錄推薦給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇訂閱。同時根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況，建議他們幾個人合訂一份報紙和雜志，盡量不要與班上其他同學(xué)訂閱的重復(fù)，拿到報刊后交換看，這樣可以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓他們能花最少的錢讀最多的書。還可學(xué)生輪流互相推薦，開展朗讀、品味、交流等活動。如通過對《二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》等的閱讀，不僅鞏固了新學(xué)知識，而且開闊了眼界，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，對提高學(xué)生的智力將起很大的作用。

提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，靠任何單一的教學(xué)策略或?qū)W習(xí)活動都是無法辦到的。從書本中學(xué)習(xí)科學(xué)與科學(xué)探究是互補(bǔ)的，在探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地開展科學(xué)閱讀，有助于拓寬視野，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。只有這樣，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)才能得到全面、可持續(xù)的發(fā)展。

[作者單位:江蘇省海門市海南小學(xué)]