心態(tài)決定效果

新學(xué)期開始了，孩子們仿佛還沒(méi)有從假期的放松中回過(guò)神來(lái)，依然玩得熱火朝天，班風(fēng)日漸浮躁。有時(shí)一節(jié)準(zhǔn)備充分的課，剛進(jìn)教室就被孩子們的喧鬧給破壞掉了，單整頓紀(jì)律就耽誤了不少課堂上的寶貴時(shí)間。最重要的是，自己上課的感覺(jué)被破壞殆盡，情境創(chuàng)設(shè)的氛圍再也無(wú)跡可尋。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)孩子寫字也沒(méi)有以前認(rèn)真了，作業(yè)粗心大意，錯(cuò)誤百出……

面對(duì)這幫孩子，開始這段日子我非常惱火，對(duì)他們的態(tài)度也極為惡劣，恨鐵不成鋼，幾乎每課都要嚴(yán)詞訓(xùn)斥。可是我失望地發(fā)現(xiàn)。此舉起到的完全是反作用，孩子們依舊我行我素，絲毫沒(méi)有意識(shí)到老師成天痛心疾首的原因。是啊，學(xué)生浮躁，老師也不冷靜，互相影響，產(chǎn)生的只能是惡性循環(huán)!是時(shí)候了，我應(yīng)該調(diào)整一下心態(tài)了。

以前看過(guò)控制情緒的一則報(bào)道：發(fā)怒時(shí)先數(shù)十個(gè)數(shù)。于是，再次面對(duì)孩子心不在焉的糟糕表現(xiàn)時(shí)，我就用數(shù)十個(gè)數(shù)的時(shí)間冷靜下來(lái)，而我突如其來(lái)的鎮(zhèn)定倒讓孩子們一反常態(tài)地安靜下來(lái)。以后課堂上每發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步我就馬上大加贊賞……孩子們受到激勵(lì)，馬上變得興致盎然。

換了，心態(tài)，效果果然不同?？磥?lái)，要做一個(gè)好老師，首先遇到問(wèn)題要冷靜下來(lái)理智地對(duì)待。