傳遞愛(ài),我快樂(lè)

一日放學(xué)后，乘車赴朋友約會(huì)，與一學(xué)生同上一車。車上只一空座，我順勢(shì)將學(xué)生拉坐腿上。沒(méi)想到第二天，其家長(zhǎng)打來(lái)電話，說(shuō)孩子昨晚激動(dòng)無(wú)比，家長(zhǎng)也很激動(dòng)。

事后靜下心來(lái)品味家長(zhǎng)與孩子的激動(dòng)，心中別有一番滋味。我這個(gè)不經(jīng)意、也是常理的做法。傳遞給孩子的是愛(ài)的信息，是對(duì)孩子的潛移默化的熏陶和感染。這種行為，能使孩子的心靈如此震撼，這是我始料未及的。我的一個(gè)小小的動(dòng)作，竟能使孩子受到感化、激勵(lì)，有助于培養(yǎng)孩子的人格、情操，這使我很感動(dòng)，也很欣慰。這是我份內(nèi)的事情。

反之，如果一個(gè)教師站在三足講臺(tái)前高談闊論，以尊者的身份俯視學(xué)生，這樣的教育會(huì)有怎樣的效果呢?還有的教師，粗話、臟話甚至推搡、揮拳，孩子心中能接受嗎?教師這種行為，傳遞給孩子的是什么?“棍棒下面出孝子”，雖然過(guò)去人們信奉這個(gè)觀點(diǎn)，然而這和現(xiàn)代教育理念是格格不入的，是違反人性的。

為了孩子，為了社會(huì)，為了美好的未來(lái)，我們教育工作者應(yīng)主動(dòng)攜手家長(zhǎng)、攜手一切社會(huì)力量。共同把文明之風(fēng)、和諧之風(fēng)光大，把愛(ài)人之心傳揚(yáng)。