如何使學(xué)生作文語(yǔ)言生動(dòng)傳神

如何使學(xué)生作文語(yǔ)言生動(dòng)傳神呢?在教學(xué)中，我從三個(gè)方面給予指導(dǎo)：

1 描寫(xiě)。學(xué)生在描寫(xiě)人或事物時(shí)常采用靜態(tài)描寫(xiě)方法。靜態(tài)描寫(xiě)的只是事物靜止的狀態(tài)，呆板；而動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的是事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有生氣。作文中若能變靜態(tài)描寫(xiě)為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，語(yǔ)言一定會(huì)增色不少。如“我家門(mén)前挺立著幾棵楊樹(shù)，楊樹(shù)長(zhǎng)得很繁茂，微風(fēng)一吹，葉子翻動(dòng)，就像許多蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。”用上“挺立”“翻動(dòng)”這兩個(gè)具體的、可感的、能產(chǎn)生聯(lián)想的動(dòng)態(tài)性詞語(yǔ)，句子就生動(dòng)形象多了。

2 詞語(yǔ)。漢語(yǔ)的詞匯非常豐富，一個(gè)相同的事物，一個(gè)近似動(dòng)作、形態(tài)都可以不同的詞匯來(lái)描摹和表現(xiàn)。在作文中，我讓學(xué)生充分利用豐富多彩的同義詞或近義詞，變重復(fù)為多樣，使文章的語(yǔ)言綺麗多姿，具有魅力。如句子“他喜歡看電視，卻不喜歡看書(shū)；他喜歡在本子上亂寫(xiě)亂畫(huà)，卻不喜歡認(rèn)真地寫(xiě)一會(huì)兒字。”如果這個(gè)分句中的“不喜歡”改為“討厭”，那么分句中前后兩部分對(duì)比會(huì)更加明顯。

3 語(yǔ)言。教學(xué)中，語(yǔ)言不能陳舊、直白、一般化、沒(méi)有特色，這樣就不生動(dòng)不感人。我要求學(xué)生在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上追求新奇、講究文采。一個(gè)學(xué)生在《家鄉(xiāng)夜景》中寫(xiě)道：“深夜。這座村莊還亮著許多燈光，這些燈一閃一閃的，好像天上的星星在閃耀?！边@句話就顯得比較一般。我指導(dǎo)學(xué)生修改，最后改為：“深夜，這座村莊還有閃閃的燈光，我懷疑是天上的星星撒落在人間?！?/p>