《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1 學(xué)會(huì)詩中的生字：撐、艇、萍。

2 能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3 對作者白居易略作了解。

4 理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美，體會(huì)作者的情感。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

理解詩句的意思，感悟詩中的意境，體會(huì)童真童趣，體會(huì)作者的情感。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：課件

[教學(xué)過程]

一、范讀古詩，認(rèn)識(shí)作者

今天我們共同學(xué)習(xí)一首古詩，老師很喜歡這首詩，老師想讀給大家聽聽，歡迎嗎?

1 出示，師范讀。

2 介紹作者自居易。

3 解題。

a《池上》是用地點(diǎn)做題目的，《暮江吟》是用什么做題目的，《錢塘湖春行》《草》呢?

b什么樣的池塘，結(jié)合生活來描述一下。

[設(shè)計(jì)意圖：解題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生感受詩中的美麗畫面。]

二、一讀，讀通順，讀出節(jié)奏，學(xué)習(xí)生字

下面我請同學(xué)來讀詩，要求讀正確，讀通順。

1 生讀。

2 集體正音。撐、艇、萍都是后鼻音。齊讀。

3 讀古詩不僅要讀得正確、流利，還要讀得抑揚(yáng)頓挫。

(提醒：一般來說五言古詩一句三頓，音頓氣不停，停頓的地方要把字音拉長。范讀第一句，談老師如何停頓的。)

5 范讀、練讀、齊讀。

三、二讀，讀出詩中畫面

過渡：同學(xué)們讀得正確流利，有節(jié)奏了，下面我們一起看看詩文寫了什么?它向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?同桌先互相交流一下。

1 同桌交流。

2 師生交流。

(1)一二兩行。(誰來說說一二兩句講了什么?生說。解釋：撐、艇。指導(dǎo)書寫。)

(2)三四行。(誰來說說它的意思?解釋：解、蹤跡、浮萍，提醒“萍”的寫法。)

(3)請同學(xué)連起來說說詩句的意思。

3 現(xiàn)在誰來說說，你頭腦里}}；現(xiàn)了什么畫面?看動(dòng)畫說。(畫中人畫中景畫中事)

學(xué)生交流后，老師動(dòng)情描述美麗畫面。

4 想著這樣的畫面來讀，你的體會(huì)會(huì)更深刻，也會(huì)讀得更好。

[設(shè)計(jì)意圖：語言解析是理解古詩的根本，古詩語言一是詞匯義有較大的變化，二是語句精煉，是理解的重點(diǎn)所在。全詩由題到文、由首聯(lián)到尾聯(lián)，必須字字著力、句句通順，全篇理順、領(lǐng)會(huì)。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)解決理順詩文。]

四、三讀，讀出詩人情感

下面我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫面，體會(huì)作者為什么要寫這首詩?詩中又流露了他怎樣的情感?

作者在詩中重點(diǎn)寫了一個(gè)小娃娃，我們一起來看看這是個(gè)什么樣的娃娃?從詩文的哪個(gè)地方看出來的?拿出筆來在書上圈圈畫畫，一起靜心思考。

1 生自學(xué)。

2 交流

第一行抓“小撐小”體會(huì)娃娃的可愛、大膽、能干。

(過渡：作者在荷塘邊散步，賞花，娃娃的可愛、能干、大膽引起詩人的注意。于是詩人就停下腳步，注視著小娃的行動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)原來他是在……)

第二行抓“偷”體會(huì)娃娃的調(diào)皮、機(jī)靈。(1)“偷”辨析字意。(2)解釋白蓮，為什么蓮蓬叫白蓮?出示圖。(3)小孩子因?yàn)樽祓挘m著大人吃個(gè)桃子，吃兩塊糖，采幾個(gè)蓮蓬不算偷，師生共談生活經(jīng)歷。(4)結(jié)合你的經(jīng)歷想象一下小孩怎樣偷采人家蓮蓬的。配樂體驗(yàn)偷蓮的行為。(5)讀詩。

總結(jié)：一個(gè)“偷”字，刻畫出了娃娃的機(jī)靈可愛，展現(xiàn)了童年的無限快樂，流露出作者對娃娃的喜愛。一個(gè)偷字蘊(yùn)藏著豐富的內(nèi)容。讀古詩就應(yīng)該這樣抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品味，這就叫品詩。

三四兩行抓“不解”體會(huì)娃娃的“天真、純潔”，娃娃不知道什么?從哪里看出來?為什么這個(gè)孩子不懂得隱藏呢?

(師生配合讀。齊讀)

(總結(jié)：我們通過品味重點(diǎn)詞感受到孩子的天真純潔。這天真純潔正是孩子身上最可愛的地方，他們有一顆純真無瑕的童心，許多人長大了就失去了這顆純潔的童心，變得虛偽，做作，這是可悲的事情。白居易用贊賞的心情，贊美孩子的天真純潔。全詩正是因?yàn)閭魃竦馗桧灹撕⒆蛹冋娴奶煨裕鸷蟠鸁o數(shù)人的吟誦和贊賞。詩中還有另外一個(gè)人呢?老師告訴你，這個(gè)荷塘是白居易家的私家荷塘，這荷花是白居易千里迢迢從江南帶到洛陽的。他怎么舍得孩子傷害他心愛的蓮花呢?詩人喜愛蓮花更喜愛孩子，因?yàn)橄矏鄱鴮捜荨?

[設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)古詩的主旨與意境，一直是學(xué)古詩的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這段教學(xué)主要想抓住小娃形象，感受作者對小娃的情感，用作者對蓮的喜愛襯托作者對娃娃的愛。]

五、吟誦、背誦

1 配樂吟誦。

2 背誦。

六、作業(yè)：把這首古詩編成故事說給家長聽。