小學(xué)生寫字教學(xué)初探

目前寫字教學(xué)在一些學(xué)校尚未受到重視，有的學(xué)校甚至是片空白。究其原因是多方面的：有的學(xué)校雖設(shè)有寫字課，但由于師資缺乏，形同虛設(shè)；有的語文老師雖然也指導(dǎo)學(xué)生寫字，但由于方法不當(dāng)，效果不佳；再加上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，根本就沒有時(shí)間練字；還有一點(diǎn)是：寫字與考試關(guān)系不大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在思想上不夠重視。方方面面的原因造成了寫字成為語文教學(xué)薄弱的環(huán)節(jié)。

其實(shí)在多年前教育部門就下發(fā)文件，要求加強(qiáng)中小學(xué)的寫字教學(xué)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“在義務(wù)教育階段的語言、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！?/p>

《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中明確指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。”

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔?！?/p>

寫字教學(xué)只能加強(qiáng)，不能削弱。訓(xùn)練學(xué)生寫好字，不僅僅是讓學(xué)生的寫字能力得到提高，更主要的是能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)：學(xué)生在寫字的過程中意志得到磨練，做事有始有終，鍥而不舍，逐步形成堅(jiān)韌不拔的毅力；在習(xí)字中可以啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美意識(shí)，身心健康得到發(fā)展；通過寫字，可以豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度……

一、加強(qiáng)良好的寫字習(xí)慣培養(yǎng)

指導(dǎo)學(xué)生寫字是一個(gè)漫長的過程，應(yīng)該貫穿整個(gè)小學(xué)階段。在寫字之前，注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，特別是在低年級(起始年級)。在學(xué)習(xí)寫字的過程中大多數(shù)學(xué)生都有不良的習(xí)慣：有的握筆方法不對，有的寫字姿勢不正。不正確的握筆方法和寫字姿勢嚴(yán)重地影響學(xué)生身心健康。對此，我們應(yīng)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

把寫字姿勢和握筆方法圖片掛出來或者老師當(dāng)堂示范，寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。握筆方法做到“三個(gè)一”：一尺一拳和一寸。寫字時(shí)，肩要平，背要直。注意手腕不要橫放桌面，手指不要交叉，筆桿要斜靠虎口。

以上寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，絕不是一朝一夕就能做到的，必須長期堅(jiān)持，需要老師有足夠的耐心。只有持之以恒才能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、加強(qiáng)寫字的技能訓(xùn)練

教給學(xué)生一些寫字技能是十分必要的。我根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了一些書法的技法進(jìn)行訓(xùn)練。

1 指腕的訓(xùn)練。讓學(xué)生做手指操。小學(xué)生年齡小，指腕無力，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行腕力訓(xùn)練。此操共四節(jié)，每節(jié)四個(gè)八拍，具體是；第一節(jié)，大拇指依次和其余四指相碰，再從后碰到前；第二節(jié)，從大拇指開始，每個(gè)手指依次向內(nèi)彎曲兩下，再由小拇指依次彎曲到大拇指；第三節(jié)，雙手合十，五指分開，對壓指節(jié)；第四節(jié)，左手緊握右手手腕，右手肘碰桌面，手拿鉛筆，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，先逆時(shí)針畫圓，再順時(shí)針畫圓。學(xué)生做手指操時(shí)，配以音樂，這樣既鍛煉了指腕的靈活性，又增加了趣味性。

2 運(yùn)筆的指導(dǎo)。漢字的每個(gè)筆畫都有規(guī)范的寫法，每個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。每個(gè)筆畫都有運(yùn)行的特點(diǎn)，如輕重、快慢、提按、停頓、彎曲等。如“橫”的寫法：起筆重，行筆輕，收筆重，整個(gè)筆畫向右上稍斜，行筆動(dòng)手腕。

3 講授有關(guān)書法知識(shí)。為了讓學(xué)生把字寫得整潔、美觀，傳授有關(guān)書法知識(shí)是有必要的，當(dāng)然，不是讓學(xué)生去記艱澀難懂的術(shù)語，而是根據(jù)字形懂得相關(guān)的書法知識(shí)。如筆畫的運(yùn)行：起筆、行筆、收筆；基本筆畫的名稱：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，豎有垂露豎和懸針豎；筆畫的運(yùn)行特點(diǎn)：輕重、提按、快慢、停頓、方圓、轉(zhuǎn)折等；筆畫特征：橫平豎直、撇捺舒展、一波三折、有長有短、有放有收、有斜有正、筆畫變化等；漢字外形特征：獨(dú)體字，字形方正、偏長、扁平；合體字中左右結(jié)構(gòu)的寬窄變化、上下結(jié)構(gòu)的大小變化以及半包圍和全包圍關(guān)系；漢字的規(guī)律：筆畫穿插、左右緊湊、互相謙讓、天地平齊、重心平穩(wěn)、間距勻稱、筆畫變化、比例適當(dāng)、點(diǎn)化呼應(yīng)、向背分明等等。

三、優(yōu)化寫字課堂教學(xué)的過程

語文課堂是學(xué)生寫字的主陣地，如何在課堂中有效地讓學(xué)生練好字，是我一直探究的問題，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我在課堂教學(xué)中逐漸做到幾個(gè)“化”：

1 教學(xué)方法科學(xué)化

學(xué)生寫字水平整體不高，進(jìn)步不快，究其原因不能不說與沒有科學(xué)的教學(xué)方法有關(guān)系，傳統(tǒng)的寫字教學(xué)是老師講，學(xué)生練；老師寫，學(xué)生描，雖有一定的效果，但不能取得事半功倍的作用。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，取其優(yōu)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了較為適宜的教學(xué)方法。

(1)觀察字形，有步驟

①看結(jié)構(gòu)。觀察字的結(jié)構(gòu)類型，是獨(dú)體字還是合體字，屬于什么結(jié)構(gòu)。

②析字形。觀察每個(gè)字字形特征和每個(gè)部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如獨(dú)體字的字形偏長、字形方正、字形偏扁；左右結(jié)構(gòu)的左右相等、左寬右窄等等。

③記位置。觀察字在田字格中的位置，記住該字主要筆畫在田字格中的位置，特別是在橫中線和豎中線上的筆畫。

④找特征。主要是每個(gè)字的筆畫特征，有的字筆畫很長，有的字撇捺舒展，要放開等等。

⑤尋規(guī)律。主要是前邊講的漢字的部件關(guān)系和規(guī)律。有筆畫穿插、上下或左右緊湊、重心平穩(wěn)、間距勻稱、筆畫變化、點(diǎn)畫呼應(yīng)、向背分明等。

(2)練習(xí)書寫，有次序

①先描紅。強(qiáng)調(diào)描紅的要求，所描之字要和紅字完全重合。

②再仿影。主要起到熟悉字形的特點(diǎn)和主筆筆畫位置的作用，有的習(xí)字冊上有仿影，也可以用透明的紙蒙在底紙上進(jìn)行。這種寫法適用于低年級孩子。

③后臨寫。要求寫出正確、規(guī)范的漢字，注意筆畫和字的大小，這里需要強(qiáng)調(diào)的是臨寫，不是抄寫，否則是沒有提高的。

2 教學(xué)手段合理化

在寫字教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，我嘗試采用了一些教學(xué)手段，效果較好。

(1)示范書寫。找出具有代表性的字，畫大田字格示范書寫，把筆畫的起筆、收筆、行筆直觀地表現(xiàn)出來。

(2)書寫配樂。學(xué)生寫字枯燥乏味，我精選音樂，適當(dāng)?shù)嘏浜稀Ｎ业恼n堂配樂貫徹整堂課的始終，老師根據(jù)上課的節(jié)奏和內(nèi)容有間隙地播放音樂。經(jīng)過多年的實(shí)踐，效果一直較好。選取的音樂主要是古典的小提琴曲、古箏曲和鋼琴曲等。

(3)課間調(diào)節(jié)。40分鐘的寫字指導(dǎo)課，學(xué)生易于疲勞，課堂中間適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┯兄趯W(xué)生興趣的活動(dòng)，能消除學(xué)生的疲勞。我的做法主要有：①聽配樂故事。主要講述古代書法家練字的故事，所講故事對本身的課堂教學(xué)有一定的啟示作用。如米芾、懷素、王羲之等練字的故事。②做手指操。③示范表演。課堂中，師生現(xiàn)場表演寫字，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。④展示書法名家名作，學(xué)生欣賞。如王羲之的《蘭亭序》等拓印作品。

3 書寫形式多樣化

寫字課的主要任務(wù)是寫字，如果一堂課學(xué)生寫字的形式單一，是很乏味的，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了多種寫字形式，讓學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了練字的效果。

(1)范本書寫。習(xí)字帖是學(xué)生主要的練字本，貫徹整個(gè)寫字課的始終。

(2)黑板書寫。在大黑板上畫好田字格，學(xué)生上前臨寫。主要讓書寫一般的學(xué)生寫，寫出的字具有代表性，供師生評議，改進(jìn)提高，這種書寫雖然人數(shù)有限，但學(xué)生積極性非常高。

(3)卡片書寫。為了彌補(bǔ)上黑板書寫人數(shù)少的不足，我專門設(shè)計(jì)了卡片黑板，畫上田字格，長短各15厘米，學(xué)生人手一份。這種書寫主要是全班展示時(shí)使用，起到激勵(lì)和匯報(bào)的作用。

4 書寫過程趣味化

小學(xué)生長時(shí)間寫字，覺得枯燥乏味，在課堂中我不斷地安排一些環(huán)節(jié)，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣。

(1)學(xué)生評議。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，充當(dāng)小老師，說說哪些字寫得好，哪些字還有不足。需要注意的是，學(xué)生多數(shù)都是看到別人的不足，老師要引導(dǎo)其看到別人優(yōu)點(diǎn)再提出改進(jìn)意見。

(2)展示作業(yè)。小學(xué)生都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，課堂中我讓學(xué)生把寫得好的字通過實(shí)物投影展示出來，比較前后差別，看到進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)；此外還讓學(xué)生全班展示，用紙卡片寫出最好的字給大家看，學(xué)生的興趣達(dá)到高潮。

(3)給予獎(jiǎng)勵(lì)。為了增強(qiáng)學(xué)生的寫字信心，我采用了物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方法，凡是上黑板書寫字的學(xué)生都能得到同學(xué)的表揚(yáng)。也能得到諸如小紅旗、小紅花、糖果、鉛筆、橡皮等之類的獎(jiǎng)品。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雖少，效果非常好，每次上課學(xué)生都爭先恐后上前寫字，興趣很高，都竭盡其力地去寫好。此外，對學(xué)生習(xí)字冊認(rèn)真批閱，我給每個(gè)寫得好的字打紅圈圈和紅五星。圈多星多，每次習(xí)字冊發(fā)下后，學(xué)生都數(shù)紅圈圈，生怕少得了紅五星。

5 學(xué)生書寫自主化

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在教學(xué)中只能起到主導(dǎo)作用。在寫字教學(xué)中，我改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，教給學(xué)生寫字方法，讓學(xué)生自主練習(xí)寫字。

(1)教給方法，觸類旁通。教學(xué)過程中，教給學(xué)生寫字方法，學(xué)生根據(jù)方法舉一反三，觸類旁通。小學(xué)階段的漢字有幾千個(gè)，主要集中在中低年級，實(shí)在沒有必要一一指導(dǎo)。教給方法，讓學(xué)生自主練習(xí)，既省時(shí)，又省勁，事半功倍。教給學(xué)生的寫字方法主要有：①看結(jié)構(gòu)；②析字形；③記位置；④找特征；⑤尋規(guī)律。

(2)自主選擇，自由練習(xí)。課堂中處處讓學(xué)生自由選擇書寫的生字，老師不硬性規(guī)定，不加干涉。鼓勵(lì)學(xué)生寫出他認(rèn)為能寫得最好的字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生的選擇。如在教完一組生字后，學(xué)生可選擇書寫，在全班展示時(shí)，學(xué)生也可選擇書寫，當(dāng)然，老師可引導(dǎo)學(xué)生寫難寫的字，向高難度挑戰(zhàn)。

四、優(yōu)化寫字課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我慢慢地探索出了一套模式，對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了一些改革，以豐富寫字課的內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)生年段的不同，課堂結(jié)構(gòu)也有所不同。

低年段：觀察生字，明確重點(diǎn)——觀察字形，示范指導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)——反饋矯正，鞏固書寫——討論學(xué)法，自主學(xué)習(xí)——集中書寫，展示激勵(lì)

中年段：提出要求——示范指導(dǎo)——學(xué)生練寫——反饋糾正——學(xué)生再寫——師生評議——自由練習(xí)

高年段：結(jié)構(gòu)歸類——明確特點(diǎn)——示范指導(dǎo)——學(xué)生練習(xí)——小結(jié)方法——學(xué)生自學(xué)——師生評議——鞏固書寫——集體展示

當(dāng)然，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)只是一種形式，并不是一成不變的，得根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況而不斷調(diào)整，目的主要是打破單一的寫字練習(xí)，使寫字課豐富多彩，事半功倍。

另外，需要指出的是，小學(xué)生寫字是一項(xiàng)全面、系統(tǒng)、艱苦的工作，要做的事情有很多，它需要老師有持久的恒心和毅力。

“字須百日功?！毙W(xué)生寫好字絕非一日之功，作為語文老師就需要付出更多的心血和努力，不懈地追求，肯定會(huì)有所收獲。