淺談農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校周末英語作業(yè)的布置

摘 要:作業(yè)是鞏固知識，形成能力的重要手段，檢測學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要標準;是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑之一，在提高教學(xué)質(zhì)量上也起著至關(guān)重要的作用。然而長期使用單一的作業(yè)形式會使學(xué)生感到乏味。因此教師要精心設(shè)計多種形式的作業(yè)吸引學(xué)生，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平去完成。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 寄宿制 周末 作業(yè)形式

進入初中后，大部分農(nóng)村學(xué)生不適應(yīng)初中生活。相對其他學(xué)科而言，英語作業(yè)比較特殊，除了書面作業(yè)，還有口頭作業(yè)，即讀、背等作業(yè)。寄宿制學(xué)校作息時間安排井然，學(xué)生自由支配的時間相對跑校生少，動作慢或成績中下的學(xué)生完成了第二天要交的各門功課的書面作業(yè)，而完不成英語口頭作業(yè)。久而久之，學(xué)生把英語口頭作業(yè)不當成作業(yè)了，相關(guān)的書面作業(yè)質(zhì)量就不高，成績也會越來越差。同時，由于英語教學(xué)要求統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一模式，導(dǎo)致學(xué)生對英語失去興趣，輕者抄襲，嚴重者拒交作業(yè)或放棄該學(xué)科。針對這一現(xiàn)象，農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校教師更要精心設(shè)計周末作業(yè)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。以下是我在農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校近兩年教學(xué)中，周末英語作業(yè)布置的形式。

一、課文錄音

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)好每一門功課的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的意志力。教師要幫助學(xué)生制訂明確的預(yù)習(xí)目標和內(nèi)容，布置預(yù)習(xí)綱要，同時培養(yǎng)課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，加深對新學(xué)內(nèi)容的理解。

學(xué)生每人有一本人教版英語教科書還有一套與此書配套的磁帶，因此我在上開學(xué)第一節(jié)課時，重點提出每人準備一臺錄音機或復(fù)讀機，主要目的是為了能聽到這位“好老師(磁帶)的課”。每個周末我必布置的作業(yè):1.把剛教完的這一單元的課文背出來錄音。2.把剛教的這一單元的單詞看音標讀并拼出來錄音。3.把下一單元的單詞看音標讀并拼出來錄音。4.把下一單元的課文讀出來錄音。最后我讓學(xué)生對這次作業(yè)完成的情況進行自我評價并錄音。下周一磁帶交上來，我聽后會錄上我的評語，個別的也會重新面批。

每個周末學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知識，又預(yù)習(xí)了新知識。在完成這類作業(yè)的過程中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、寫手抄報

動手涂涂畫畫，是每個學(xué)生的興趣愛好。根據(jù)他們這一點特點，我在設(shè)計作業(yè)時，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩一玩，畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七年級上冊Starter Unit3 What color is it?是關(guān)于顏色的辨認，課文里有讓學(xué)生用彩色筆涂奧運會五環(huán)旗。我讓學(xué)生周末每人準備一張關(guān)于奧運的手抄報(其中的一個角落要寫上這一單元的句型What color is it?、It’s green/… .)不僅鞏固本單元的重點句型和詞匯，還增強了有關(guān)奧運常識，使抽象的句型與生活聯(lián)系起來，拓展了知識面。在學(xué)生學(xué)了英語廣告后，布置學(xué)生為自己喜愛的職業(yè)寫份招聘廣告等等。

這類作業(yè)學(xué)生要尋找、收集資料，培養(yǎng)了他們收集、處理信息的能力，通過展覽的形式，評選出優(yōu)秀的進行表揚、鼓勵。小小的獎勵帶給他們極大的樂趣和更大的學(xué)習(xí)動力。

三、自編音樂

新教材中有許多的chant和song，瑯瑯上口，加快學(xué)生對句型和單詞的掌握。改編song的歌詞對農(nóng)村初中生來說太難了，改編chant就簡單多了。因此在授完一則chant后，我會布置學(xué)生周末回家改編這則chant，要求是:邊用手打拍子，邊把改編的chant錄音。如七年級下Unit3 Why do you like koalas?我讓學(xué)生周末在家根據(jù)此旋律作詞，選出有創(chuàng)意的在星期二早讀讓全班學(xué)生跟讀。

四、深入生活

在信息時代的今天，農(nóng)村學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語的途徑也不少，我鼓勵學(xué)生多注意身邊的英語，用生活中的英語來豐富自己的詞匯，例如學(xué)26個英文字母時，有的學(xué)生父母做服裝生意的，就懂得XL、L、M、S來表示衣服的型號，有的舉例店名，如，addidas，KFC等。在英美國家“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”，我布置學(xué)生周末去收集有關(guān)的知識，體會英美文化，感受異域風(fēng)情。母親節(jié)和父親節(jié)，我布置每位學(xué)生為父母買一份小禮物，并一定要說一聲節(jié)日快樂!

講解了現(xiàn)在進行時后，布置同學(xué)們在公共場所觀察人們在做些什么，邊觀察、邊記錄或用簡筆畫畫出來，并用英語描繪給別人聽。

這類作業(yè)不僅使學(xué)生們在真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，也培養(yǎng)了學(xué)生積累、運用、組織語言的能力，學(xué)會歸納總結(jié)，遷移擴散，形成開闊的思維方式。

五、合作編劇本

學(xué)生掌握交際初步運用英語的能力是初中英語教學(xué)的目的，根據(jù)教材，根據(jù)所學(xué)的知識，設(shè)計排演課本劇，在特定情景下親身體驗角色。創(chuàng)造性的使用語言，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，形象思維能力和創(chuàng)造力。例如在學(xué)完七年級上Unit7 How much are these pants?這一單元后，我布置了這樣一份周末作業(yè)，讓每組學(xué)生(每組5~7人)設(shè)計情景，編寫在服裝店的對話并表演。學(xué)生們奇思妙想，有的扮演門口迎賓的機器人，機械的揮動雙臂說:“Welcome， welcome”，令人忍俊不禁;有的大聲叫喚“Sweaters are on sale.Come in and have a look.”各種服裝把教室變成了一個小市場，大家興致很高。表演讓學(xué)生在合作中體驗了角色，活用了語言。

農(nóng)村初中生基礎(chǔ)水平相對滯后，課堂上教師擔心學(xué)生聽不懂而過多的使用漢語，降低了對學(xué)生英語語言的輸入。課文劇本表演增強學(xué)生參與意識，給他們一個展示自我的舞臺，讓他們親身體會到，英語就在自己的日常生活中。

總之，作為教師要更新觀念，著眼于全體學(xué)生，優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容和形式，增強作業(yè)的趣味性、實踐性、探索性，促使學(xué)生在作業(yè)過程中自主地獲得新知。不久的將來，農(nóng)村孩子的英語取得更大進步，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻:

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2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”專輯)47-50

3.《中學(xué)外語教與學(xué)》2007.12 8-11

4.《教育信息報》教師周刊第164期(2008.12.27)

作者單位:浙江省玉環(huán)縣蘆浦中學(xué)