10以內(nèi)數(shù)(數(shù)學活動)教學設計

活動內(nèi)容:人教版數(shù)學一年級上冊第82、83頁。

活動目標:

1.通過實踐活動，復習10以內(nèi)數(shù)的認識和順序。

2.通過實踐活動，復習10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)的加減法計算。

3.培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使學生認識到生活中處處有數(shù)學。

活動準備:課件、頭飾、算式卡片、乒乓球、籃子。

活動設計:

一、讀詩歌，揭課題

同學們，在語文課上，我們學過一首詩，我們一起讀一讀。

(課件出示詩歌)

一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

在這首詩里有哪些數(shù)字呀?

今天我們上一節(jié)有關數(shù)字的活動課。(板書揭題)

二、創(chuàng)情境，猜數(shù)字

這首詩給我們描繪了一幅多么漂亮的畫面啊!(課件演示古詩畫面，吸引學生興趣)

同學們，我們也來參觀游玩吧!請看這邊，燈籠上的圖案，美麗嗎?

再仔細看一看，這個圖案像我們學過的數(shù)字幾呀?(5)

1.課件繼續(xù)出示數(shù)字圖片2、1、6、9、7、3、4、8，請學生猜數(shù)字，老師把數(shù)字寫在黑板上，圍成一個圓形。

1的前面留出一個位置，請學生猜:這里可以寫幾呀?

2.同學們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)，請你按順序把這些數(shù)字讀一讀。

(1)你是按照從什么到什么的順序來讀的?(從小到大)

(2)還可以按照什么順序來讀?(從大到小，也就是倒著來)

3.這些都是我們學過的數(shù)字，請試一試用其中一個說一句話，例，我今年7歲了。學生說完后老師進一步課件演示下圖，加深認識數(shù)學與生活的關系。

4.這些數(shù)字在我們的生活中用處可大了，你能告訴大家，在哪些地方見過數(shù)字嗎?

1.個別學生提問

2.實際顯示:手機上有數(shù)字，校章上有數(shù)字，介紹下圖中路標和溫度計的數(shù)字。

小結(jié):同學們觀察得真仔細!原來生活中暗藏著許多數(shù)學知識。

三、模擬情境，排位置

你看，誰也來了?

課件:遠處駛來一輛火車，小動物坐火車來了，寫上“小動物坐車參觀”。

1.原來小動物也坐火車來參觀，快數(shù)一數(shù)一共有幾只小動物?從前往后數(shù)，誰坐在第一車廂?小豬在第幾車廂?

2.你喜歡哪只小動物?它坐在第幾車廂?(根據(jù)學生不同的解答，分別說出每只動物坐在第幾車廂)

3.你能用這種方法說一說，你的座位從前面數(shù)是第幾個?從后面數(shù)是第幾個嗎?(在小組內(nèi)進行交流，老師個別抽查，檢查效果)

4.老師說出第幾個，請你們猜出是誰?第二組從后面數(shù)第4個同學，請猜猜是誰?請第一組從后面數(shù)3個同學站起來。

四、玩游戲，找朋友

課件播放歌曲《找朋友》，同學們，這首歌會唱嗎?我們做一個找朋友的游戲，誰愿意來參加嗎?

1.準備一些寫有數(shù)字的頭飾:1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4

操作方法:請10個學生到講臺前，戴上頭飾，圍成圓圈，一邊歌唱《找朋友》這首歌，一邊圍成一圈，唱歌結(jié)束，哪兩個數(shù)能組成10，那兩個同學站在一起。全班檢查改正:2和8組成10，7和3組成10……

2.“師生拍掌”游戲，復習9的組成

老師拍的下數(shù)和學生拍的下數(shù)合起來是9，如老師說:“我拍6，1、2、3、4、5、6”，學生回答說:“我拍3，1、2、3”，師生一起念“6 和3組成9”。

3.學生同桌合作，“生生拍掌”游戲，復習8的組成

4.復習7的組成

老師手里拿著一些糖，請學生猜:同學們，你猜老師手里有幾塊糖?把7塊糖放在2只手里，猜猜看，每只手里拿幾塊糖?鼓勵學生說出不同的答案。

(投影其中一種答案2和5)，其他同學猜得也有道理(3和4、1和6)

5.操作活動:拿出8塊糖，排成兩行，第一行排3顆，第二行排5顆，提出問題，“怎樣能使這兩行糖果同樣多?”

讓學生動手操作，鼓勵學生進一步研究，尋找多種答案。

五、動手操作，找答案

在游玩中學習多開心呀!不知不覺天黑了，小動物們要回家了，但是它們找不到回家的路多著急呀，同學們愿意幫助它們嗎?

1.大家看，這就是小動物們的家(把畫好的小房子貼在黑板上，小房子上分別標有6、8、4、9)，每個小動物身上都有密碼，只要把這些密碼算出來，就能把它們安全送回家了，請把手上的算式算出來，用彩色筆寫好得數(shù)，請算得最快的一組送小動物回家。(把算式上課前發(fā)給學生，其中有幾道算式的得數(shù)不等于小房子上的數(shù)，這樣就有小動物找不到家，例如，5-2= 8+2=

2.請算得最快的一個小組到黑板前貼算式卡片，學生把算式卡片貼在小動物的房子上，表示把小動物送到家。

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8-2=2+6=2+7=9-5=

9-3=3+5=3+6=10-6=

10-4=9-1=4+5=0+4=

2+4=10-2=1+8=

3.請一位同學到黑板前當小老師判斷，比如改到得數(shù)是6的算式，請手中拿有得數(shù)是6的算式的同學站起來，老師檢查對錯。

4.誰拿的算式得數(shù)是不同的?請這些學生說一說不貼卡片的理由。

六、投擲游戲，比較大小

1.全班分為兩個大組，每個大組推選一名同學為代表進行投擲，同組的同學為他加油，同時參與記錄并統(tǒng)計投進個數(shù)的過程。

操作:學生代表到講臺前，每個學生有10次投擲機會，全班學生看著投擲，記錄投進的個數(shù)。

2.引導學生對照投進個數(shù)進行比較，用“誰比誰多投進幾個，誰比誰少投進幾個”各說一句話，思考:9比6多( )，6比9少( )

七、生活應用

1.你能提出什么問題?(還剩幾個蘋果?)

2.根據(jù)問題，列出算式。

八、總結(jié)，同味延伸

1.運用這節(jié)課的知識說說()+( )=8，能說幾個就說幾個數(shù)。

2.今天同學們學習都很積極，老師再介紹一首有關數(shù)字的詩歌，齊讀詩歌。

一片一片又一片

一片一片又一片，二片三片四五片，

六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

板書設計:

10以內(nèi)各數(shù)(數(shù)學活動)

作者單位:廣東省佛山市高明區(qū)荷城一小