實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué),構(gòu)建愉快的音樂(lè)課堂

在新課程改革的形勢(shì)下，教師如何根據(jù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)，已經(jīng)成為學(xué)校教師教學(xué)討論的重要話題。在音樂(lè)課堂中如何提高教學(xué)效果，已成為當(dāng)下教學(xué)理念和實(shí)踐領(lǐng)域聚焦的話題。當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，主要存在著以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。

1.課堂上語(yǔ)言多，音樂(lè)少。當(dāng)前中學(xué)音樂(lè)課堂中，大多數(shù)教師忽略了音樂(lè)的魅力，在教學(xué)中只是重視傳授音樂(lè)常識(shí)，沒(méi)有及時(shí)演奏音樂(lè)給學(xué)生辨聽。結(jié)果，一節(jié)課下來(lái)，或許學(xué)生可能指導(dǎo)了一些音樂(lè)常識(shí)，但具體這些常識(shí)如何運(yùn)用，如何創(chuàng)造美妙的音樂(lè)卻不為學(xué)生所知曉。大多數(shù)文字的敘述，使得音樂(lè)課堂沒(méi)有音樂(lè)，學(xué)生的參與和實(shí)踐無(wú)法得到鍛煉。

2.課堂上教師講得多，學(xué)生參與得少。傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)一般是教師自彈自唱或教師彈學(xué)生唱，老師教一句學(xué)生唱一句，老師分析曲式結(jié)構(gòu)，學(xué)生背誦曲式結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)學(xué)生多遍的簡(jiǎn)單機(jī)械性的學(xué)唱，最后達(dá)到會(huì)唱。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生無(wú)法發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，音樂(lè)課成了唱歌課，音樂(lè)教學(xué)無(wú)法達(dá)到讓學(xué)生直接體驗(yàn)音樂(lè)情感、體會(huì)音樂(lè)魅力的效果。

在新課程下，體驗(yàn)式教學(xué)是指以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的積極參與為前提，以學(xué)生的自主體驗(yàn)為核心，以提升學(xué)生的生命質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)課堂中，突出體驗(yàn)的價(jià)值和地位，不但可以深化課堂教學(xué)的生命意義和個(gè)人價(jià)值，還可以改善師生關(guān)系，讓師生間在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到共建、共享課程和生命意義的目的。改變當(dāng)前音樂(lè)課堂中存在的問(wèn)題，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)是非常必要的。如何實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，構(gòu)建愉快的課堂教學(xué)呢?

1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂的情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

教師在音樂(lè)教學(xué)中要充分利用一切可用資源，采用合理的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。(1)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。在音樂(lè)課堂上，教師可以用一些富于情趣、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，借助語(yǔ)言的聲調(diào)、節(jié)奏、情感等多種因素，形象地創(chuàng)設(shè)課堂情境，啟迪學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生神游于情境之中，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。(2)借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。多媒體具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，能夠通過(guò)形、聲、光、色的傳遞，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，引起學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生身臨其境，全身心地投入到教學(xué)情境中去。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以把教學(xué)內(nèi)容演變成具體的、可感知的情境，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生通過(guò)外部刺激，在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息量，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。(3)采用角色表演等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。音樂(lè)課上，為了強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，在教學(xué)中教師可以根據(jù)教材的要求，組織學(xué)生參與表演，讓學(xué)生通過(guò)角色語(yǔ)言、模擬角色行為、遵從角色規(guī)范而促進(jìn)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知、理解。通過(guò)表演，還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，豐富學(xué)生的多重角色體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。(4)運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境。喜歡游戲是由學(xué)生的年齡特征所決定的。教師要根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的注意力，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性

創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析情境的特征，挖掘音樂(lè)情境的內(nèi)涵，探究情境的問(wèn)題，從各個(gè)方面對(duì)情境進(jìn)行體驗(yàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情境進(jìn)行體驗(yàn)時(shí)，要注意這么幾個(gè)問(wèn)題:首先，要把握好情境中的體驗(yàn)點(diǎn)。音樂(lè)課堂中的教學(xué)情境是豐富多彩的，但實(shí)際上符合教學(xué)要求和目標(biāo)的具有體驗(yàn)價(jià)值的往往只是一兩個(gè)點(diǎn)。因此，教師要努力找到具有體驗(yàn)價(jià)值能給學(xué)生帶來(lái)深刻體驗(yàn)的“體驗(yàn)點(diǎn)”，而不是簡(jiǎn)單播放課件或者是說(shuō)教。這樣，才能保證體驗(yàn)的有效性，才能提高情境利用的效果。其次，要把握好引導(dǎo)的時(shí)機(jī)，由于情境的開放性特征，使得學(xué)生對(duì)情境往往有著自己的獨(dú)特體驗(yàn)，但有些體驗(yàn)是積極的，有些體驗(yàn)是消極的。這就需要教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)及時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)朝著健康的方向發(fā)展。第三，把握好調(diào)試引導(dǎo)的力度。教師的引導(dǎo)既要避免空洞乏力，使學(xué)生不得要領(lǐng)、無(wú)所適從;也要避免過(guò)于直截了當(dāng)，甚至包辦代替，把引導(dǎo)變成“指示”或“牽引”。只有引導(dǎo)的力度適當(dāng)，才能使學(xué)生在充分發(fā)揮主體性的同時(shí)，又不至于放任自流。

3.在一些實(shí)踐中，有些教師在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，會(huì)進(jìn)入一些誤區(qū)

總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在音樂(lè)課堂中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)要注意:(1)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)不僅是為了促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，更重要的是促進(jìn)學(xué)生非智力品質(zhì)的發(fā)展，營(yíng)造良好的心理環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境。(2)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)必須貫穿于教學(xué)的始終，不能憑借一時(shí)熱情來(lái)做。音樂(lè)教學(xué)的情境和體驗(yàn)應(yīng)該存在于整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并起著激發(fā)、推動(dòng)、強(qiáng)化、調(diào)整學(xué)生認(rèn)知、情感、實(shí)踐活動(dòng)的作用。(3)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)要注意學(xué)生的可接受性。音樂(lè)情境要便于讓學(xué)生從音樂(lè)情境中感受到所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題和知識(shí)，而不是漫無(wú)目的地讓學(xué)生自由放任并導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)的混亂。

在新課程改革日益突破的今天，音樂(lè)課堂的教學(xué)必須適應(yīng)課程理念的新要求，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，讓教學(xué)以人為本，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，真正突出音樂(lè)課堂的學(xué)科價(jià)值，構(gòu)建愉快的音樂(lè)課堂。

作者單位:福建永泰第三中學(xué)