習(xí)作教學(xué)起步要早

幾經(jīng)教學(xué)的輪回，我深深體會(huì)到，作文教學(xué)起步要早。

一、早點(diǎn)激發(fā)寫話的興趣

“問渠哪得清如水，為有源頭活水來。”興趣就是寫話的源頭活水，有了興趣，寫話就水到渠成了。

1.逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生自愿說寫

對(duì)剛接觸寫話的一年級(jí)小學(xué)生來說，記住千萬(wàn)別難為學(xué)生，要讓學(xué)生認(rèn)為寫話不難，這樣學(xué)生就會(huì)有興趣寫，所以剛開始我就要求學(xué)生寫自己，一天一句話。比如:寫自己叫什么名字?寫自己幾歲了?寫自己喜歡什么?……一天一句用拼音寫。一個(gè)星期累積起來就是一段話，幾個(gè)星期累積起來就是一篇完整的文章。每天安排寫什么都要有計(jì)劃。

2.有的放矢，讓學(xué)生先說后寫

教學(xué)中，我十分注意根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇寫話的內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生喜愛畫畫的興趣，從圖文結(jié)合入手，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的繪畫作品介紹給其他同學(xué)聽，還鼓勵(lì)他們?cè)谡n余把自己喜歡的玩具帶來和同學(xué)一起欣賞，說說玩具模型的外觀、結(jié)構(gòu)等，先說后寫。在學(xué)生積極參與活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生講真話，抒真情，讓他們?cè)凇坝烧f到寫，說寫結(jié)合”的訓(xùn)練過程中表達(dá)真情童趣。

當(dāng)然，開始訓(xùn)練時(shí)起點(diǎn)要低，起點(diǎn)低學(xué)生就不怕寫，就感興趣寫。

二、早點(diǎn)點(diǎn)燃寫話的熱情

充分點(diǎn)燃學(xué)生的寫話熱情，激發(fā)學(xué)生的寫話動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)該循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話基本功的訓(xùn)練，即通過教師有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集內(nèi)容和學(xué)會(huì)表達(dá)內(nèi)容。

1.利用文本，教給方法，讓學(xué)生有話能寫

低年級(jí)學(xué)生寫話時(shí)會(huì)遇到許多障礙，如，識(shí)字量不足，書寫速度太慢，腦子里想了很多句，卻寫不出一兩句等等，因此，引導(dǎo)學(xué)生“寫話”時(shí)，要充分利用教材，適當(dāng)教給方法，讓學(xué)生能夠流暢地寫出來。如讀了兒歌《春天在哪里》一文后，我讓他們到大自然里找春天的美景，再讓他們結(jié)合自己觀察到的模仿課文說說話，寫寫自己的感受，再配上美麗的圖畫。孩子們的小嘴念念有詞，小手忽緊忽慢地寫著:

春天在小河里，春天的太陽(yáng)暖和和的，河水化開，魚兒在水里快活地吐著泡泡。

春天在菜園里，春天的雨，沙沙沙沙，種子發(fā)了芽，農(nóng)民伯伯咧開嘴笑了!

……

寫完后，他們拿出彩筆開始繪畫，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我的眼前。

2.拓展空間，引向生活，讓學(xué)生有話可寫

我經(jīng)常帶著孩子到大自然的懷抱中，到社會(huì)生活中去體驗(yàn)，讓孩子們用自己的語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)大自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)、理解。

一次，我?guī)Ш⒆觽兊叫ｉT外的馬路邊參加“美化環(huán)境，撿垃圾”活動(dòng)，回到教室后放手讓學(xué)生自由交流，自由說話，學(xué)生雖然去了同一個(gè)地方，參加同一個(gè)活動(dòng)，但說的角度各不相同。每個(gè)學(xué)生都興致勃勃，一次平常的活動(dòng)在他們的心中是如此的有聲有色，令人神往，而學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用也出乎我的意料。

生活中有許許多多的新鮮事，如買菜、做客、郊游……如果老師能引導(dǎo)學(xué)生抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)思考，積少成多，相信學(xué)生就有話可寫了。

三、早點(diǎn)體驗(yàn)寫話的快樂

寫話是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。因此，我十分重視寫話后的交流與展示，讓說話交流中所產(chǎn)生的成功感，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的寫話熱情。

1.情感符號(hào)批改，分享學(xué)生的快樂

在開始寫話階段，我用各種激勵(lì)手段讓學(xué)生獲取快樂感，對(duì)于他們的大作我常常采用“情感號(hào)批改法”進(jìn)行認(rèn)真批改:畫一張笑臉，表示老師看到你的文章開心地笑了;畫只大拇指，表示學(xué)生很能干，你是最棒的;畫朵小花，表示你的文章真好，送朵美麗的花給你;畫個(gè)問號(hào)，表示還要仔細(xì)想一想，這里老師看不懂，你還要練習(xí)改一改……因此，學(xué)生在練寫過程中都很認(rèn)真，一次一次的扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生的寫話水平提高很快。

2.多元互動(dòng)評(píng)議，共享成功的喜悅

為了讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己寫話成果的機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組中開展“尋找閃光點(diǎn)”的評(píng)議活動(dòng)，還鼓勵(lì)學(xué)生回家讀給爸爸媽媽聽，讓他們共享寫話的快樂。既提供了大家互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣的過程和體驗(yàn)是極為寶貴的，因?yàn)橹灰殡S著學(xué)生自我欣賞的樂趣，學(xué)生寫話的動(dòng)力才會(huì)形成并得到保持。

學(xué)生要寫好作文，就要早訓(xùn)練，從一年級(jí)開始，從興趣入手，采取多種方式，讓寫話融入學(xué)生生活，豐富學(xué)生生活，讓寫話表達(dá)自我，發(fā)展自我。

作者單位:連云港市東?？h和平路小學(xué)