語(yǔ)文教師對(duì)職高學(xué)生就業(yè)觀的指導(dǎo)教育

一、語(yǔ)文與生活的關(guān)系

社會(huì)變革的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商品的交流，人才的流動(dòng)，生活節(jié)奏的加快，使人與人、人與社會(huì)之間的交往日益頻繁，也使與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的“口語(yǔ)”，“漢語(yǔ)規(guī)范化”以及實(shí)用文顯得更為重要。例如作為傳遞經(jīng)濟(jì)信息的廣告，越來(lái)越受到人們的重視。廣告救活企業(yè)、促銷(xiāo)產(chǎn)品、幫助消費(fèi)者買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品，這樣的事例已屢見(jiàn)不鮮。經(jīng)濟(jì)合同在促使雙方承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)時(shí)，具有法律的約束力，在書(shū)寫(xiě)格式、遣詞造句、甚至標(biāo)點(diǎn)都有嚴(yán)格的尺度，稍有不當(dāng)，就有可能導(dǎo)致一方蒙受巨大損失，其他如“總結(jié)”、“計(jì)劃”、“啟事”、“海報(bào)”、“通知”、“請(qǐng)示”等等日益深入到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，與人們息息相關(guān)，因其傳遞信息的快捷而備受人們的重視。

與此同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)也產(chǎn)生著深刻的影響。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，我們更多地強(qiáng)調(diào)人才的政治覺(jué)悟，我們把善于談吐等同于“空談”，把精于交際等同于“沒(méi)有務(wù)實(shí)精神”。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求必須是思維敏捷、富于創(chuàng)新精神的人才，必須是嫻于辭令、善于交際溝通的人才，“聽(tīng)人說(shuō)話，能夠了解對(duì)方要旨”的人才。

二、職高語(yǔ)文教學(xué)中就業(yè)指導(dǎo)的必要性

古今中外的文學(xué)經(jīng)典中，表現(xiàn)愛(ài)國(guó)，仁愛(ài)，人格魅力等人文精神的文本比比皆是。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人文精神缺失的今天，必須充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的功能，因?yàn)檎Z(yǔ)文對(duì)人文精神的傳播有著不可替代的作用。所以，在職高語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)首先堅(jiān)持人文性的教育教學(xué)，結(jié)合職高特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)，職業(yè)思想，職業(yè)道德和職業(yè)精神的教育。

職業(yè)意識(shí)和思想是就業(yè)者自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)，它包括對(duì)自身現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和對(duì)職業(yè)的期望。而在職高學(xué)校，僅僅靠職業(yè)教育課來(lái)完成職業(yè)意識(shí)和思想，職業(yè)道德，職業(yè)精神的培養(yǎng)是不夠的，我們必須在兩三年內(nèi)完成學(xué)生從一個(gè)象牙塔里的書(shū)生到社會(huì)大環(huán)境的職業(yè)人的培養(yǎng)和教育，作為人文學(xué)科的語(yǔ)文在這里就承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。

三、職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生實(shí)際就業(yè)能力的培養(yǎng)

針對(duì)職高生基礎(chǔ)差、底子薄的特點(diǎn)，在就業(yè)指導(dǎo)方面，可以側(cè)重地訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)法、寫(xiě)作與普通話等技能和基本功。字是一個(gè)人的“門(mén)面”，學(xué)生應(yīng)聘填招工表，連字都寫(xiě)得站不穩(wěn)，不是第一關(guān)就過(guò)不了嗎?因此，有必要每堂語(yǔ)文課都應(yīng)抽出三五分鐘的時(shí)間教學(xué)生練字，天長(zhǎng)日久，學(xué)生的書(shū)法就會(huì)有很大的提高和進(jìn)步。由于職高語(yǔ)文課面對(duì)的學(xué)生是接受完學(xué)校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語(yǔ)文課時(shí)要注重實(shí)用性，要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課結(jié)合起來(lái)，催化學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本人認(rèn)為還要對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，因?yàn)槿粘Ｉ钪袘?yīng)用文運(yùn)用非常廣泛。在上語(yǔ)文課時(shí)，教師也可教授學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)商業(yè)信函、公文以及學(xué)生找工作時(shí)的工作簡(jiǎn)歷和求職信等，這些都是職高學(xué)生走上工作崗位前必須準(zhǔn)備的一些技能。

同時(shí)除了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的自信心加以培養(yǎng)。職高學(xué)生由于各種原因，往往有自卑心理。認(rèn)為自己沒(méi)有高學(xué)歷，社會(huì)很難接納他們。語(yǔ)文教師可以利用語(yǔ)文課的豐富資源培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只有相信自我，才能超越自我。同時(shí)也要教育他們面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，確立正確的就業(yè)觀。在就業(yè)壓力巨大的現(xiàn)實(shí)面前，既要勇敢地表現(xiàn)自我，也要有一份“先就業(yè)，再擇業(yè)”的平和心態(tài)，決不能眼高手低。

總之，職高語(yǔ)文教改任重而道遠(yuǎn)，只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，語(yǔ)文課堂一定能成為教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)園。

作者單位:南京市聾人學(xué)校