淺談舞蹈教育對小學(xué)生智力發(fā)展的積極作用

眾所周知，舞蹈是一種形體的藝術(shù)，它通過藝術(shù)化的肢體語言來表達(dá)與交流情感，是一種以人體為表演中介的動態(tài)藝術(shù)。從古至今，舞蹈不僅是人類社會中不可缺少的一種藝術(shù)形式。同時它也是人的一種本能，一種生命的展示，具有極大的文化傳承價值。

一、舞蹈教育有利于學(xué)生思維能力的開發(fā)

“思維是一種高低、復(fù)雜的認(rèn)識活動，是人腦對客觀現(xiàn)實進(jìn)行的間接和概括的反映。”從生理上劃分，人類的抽象思維和形象思維它們分別處在人的大腦左、右區(qū)，并有著不同的分工和相互聯(lián)系:左腦主要以語言活動、閱讀理解、數(shù)字計算等活動占優(yōu)勢，其特點是能將復(fù)雜的事物分為單純的要素并進(jìn)行條理化，這就是我們所說的邏輯思維能力;而右腦則以形象感知、時空概念、欣賞藝術(shù)、調(diào)動感情和情緒等活動為主，其特征是縱貫全局，把握整體，也就是常說的形象思維能力。

舞蹈教育對學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)有較大的作用，有利于右腦的進(jìn)一步開發(fā)。人們在欣賞舞蹈或參與舞蹈活動時，都能憑借自身的感受、知覺、想象、情感、思維等，引起官能的高度興奮，引起右腦思維的快速運轉(zhuǎn)，各種活動的形象反映在腦海中，產(chǎn)生豐富的生活聯(lián)想，并不斷擴(kuò)大延伸。這種從一點到多點，從一線到全面的想象，便使人們置身于這種活動時的創(chuàng)造性思維過程，這種思維過程使人的想象力增加，思維反應(yīng)靈敏，思維方式活躍。及時發(fā)揮和利用這種教育手段會使學(xué)生的右大腦得以充分開發(fā)，使其形象思維能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過以上的分析與論述可以說明:從小系統(tǒng)地參加舞蹈練習(xí)對兒童智力的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，十分有利于兒童身心的全面發(fā)展。同樣的原理，在智力影響上，舞蹈對于走出兒童期，步入青少年時期的中學(xué)生們也具有一定的作用，特別是對于感覺、知覺、注意力、觀察力、記憶力以及操作智能等方面具有較大的影響。

二、舞蹈教育有利于學(xué)生注意力與觀察力的培養(yǎng)

注意力是指意識對象的指向和集中的能力，觀察力是指主體對象的一種仔細(xì)考察的能力。舞蹈教育有利于學(xué)生意識指向性與集中性的培養(yǎng)，也有利于學(xué)生觀察細(xì)致、精確等能力的培養(yǎng)。經(jīng)過長年累月的訓(xùn)練，學(xué)生們便會逐漸養(yǎng)成高度注意的習(xí)慣，從而使注意力與觀察力得到加強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，許多長時間學(xué)習(xí)過舞蹈的孩子在學(xué)校接受教育時，由于他們的注意力非常集中，所以往往表現(xiàn)出其對知識的理解與掌握較其他同學(xué)要強(qiáng)。

一個簡單的舞蹈動作需要綜合的知識和能力才能掌握。眾所周知人的知識和能力是后天培養(yǎng)的，假如你是在復(fù)雜的環(huán)境中成長起來的，單一的環(huán)境會使你感到毫不費力，輕而易舉。因此，舞蹈對兒童注意力、觀察力的培養(yǎng)是值得我們重視的。

三、舞蹈教育有利于學(xué)生記憶力的增強(qiáng)

“記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映?！边^去生活中感知過，思考過的事物，體驗過的情感，或從事過的活動，都會在人頭腦中留下不同程度的印象，并能在以后的生活實踐中被回想起，或當(dāng)它們重新出現(xiàn)時被認(rèn)出。記憶的量可以從記憶的廣度和記憶保持時間的長度等方面來衡量。經(jīng)過調(diào)查論證:舞蹈訓(xùn)練對于學(xué)生記憶力的培養(yǎng)有較大的幫助，受過長期舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生其記憶力較之沒有受過舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生要強(qiáng)。由此可見，用舞蹈這種特殊形式來培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的記憶力不失為一種有益的嘗試。

四、舞蹈教育有利于培養(yǎng)青少年的想象力與創(chuàng)造力

舞蹈，作為一種時空藝術(shù)，它本身就為人們提供了無限的發(fā)展空間與想象空間。因此，我們要改變陳舊的模仿形式，把教學(xué)過程變成青少年主動探索的活動。

一個舞蹈的完成，要對每一個學(xué)生的手、眼、身、法、步等進(jìn)行多次的調(diào)動和配合，這種情緒式的調(diào)動配合，極易促進(jìn)大腦進(jìn)入興奮狀態(tài)，這時，只要老師稍加啟發(fā)，學(xué)生就會隨著音樂的起伏，展開積極的想象，也能提高其創(chuàng)造性思維的能力。

五、舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑的個性和堅強(qiáng)的毅力

兒童，特別是當(dāng)代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞、嬌氣任性的性格。而舞蹈是當(dāng)眾表演的，這種藝術(shù)活動有著現(xiàn)場及時進(jìn)行人際交流的特點，在教學(xué)過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學(xué)生克服了性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動，開闊了學(xué)生的眼界，增強(qiáng)了他們的自信心，培養(yǎng)他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓(xùn)練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強(qiáng)的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練，也使他們的毅力得到了充分的磨煉。

因此，在學(xué)校教育里開設(shè)舞蹈課，是非常必要的，我們要重視加強(qiáng)舞蹈教學(xué)，從學(xué)習(xí)中獲得豐富的表現(xiàn)力，從而得到愉悅的情感體驗，由情感上升為審美，在審美中完善人格。

作者單位:河北省三河市第二中學(xué)