從女兒看美術(shù)教育

女兒胡怡聞小的時(shí)候就喜歡畫畫，7歲時(shí)創(chuàng)作的《我和馬蒂斯都愛剪紙》(圖1)獲中法兒童美展一等獎(jiǎng)，使她有機(jī)會(huì)作為中國(guó)兒童代表赴法國(guó)參觀、交流，大大的增加了她美術(shù)創(chuàng)作的自信心。

《我和馬蒂斯都愛剪紙》的靈感完全來自于一次偶然。記得有一次女兒感冒在家，我忙于工作沒法照顧她，臨出門的時(shí)候找了一些筆和紙，隨即從書架上拿了一本關(guān)于馬蒂斯剪紙的書給她，讓她自己看。當(dāng)我回到家的時(shí)候被眼前嚇了一跳，地上、床上都是她仿照馬蒂斯作品的剪紙。當(dāng)她在準(zhǔn)備中法兒童美展的作品創(chuàng)作時(shí)，就想起了法國(guó)繪畫大師馬蒂斯，于是就有了這個(gè)創(chuàng)作。這幅畫背后是馬蒂斯的剪紙，左下角就是胡怡聞的自畫像，其中還包括中國(guó)的剪紙。而在當(dāng)時(shí)一提起中國(guó)繪畫的代表，小朋友們自然都會(huì)想到中國(guó)的水墨畫，表現(xiàn)的東西都是從水墨入手的，其實(shí)藝術(shù)的表現(xiàn)是多元的，剪紙?jiān)谀撤N意義上更能代表中國(guó)老百姓的生活。這也是在這次比賽中胡怡聞脫穎而出的原因。

在訪問法國(guó)的時(shí)候，當(dāng)胡怡聞看到那幅由德拉克洛瓦創(chuàng)作的《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》的作品時(shí)能過脫口而出叫出他的名字，讓在場(chǎng)的法國(guó)人驚訝極了——小小年紀(jì)竟然對(duì)國(guó)外的畫家這么熟悉。

其實(shí)這不是什么奇跡，小的時(shí)候我就常常給她看一些國(guó)外大師級(jí)的作品，播放一些幻燈片。我認(rèn)為孩子從小就應(yīng)該給孩子看一些高雅的、有品味的東西，不能看那些低俗的作品，在看一些大師的作品時(shí)，不能只看一種表現(xiàn)形式或者一個(gè)派別，應(yīng)該多方面多角度的去找作品，比如畢加索的那些夸張、變形、分割了的作品，印象派大師的作品，抽象主義的作品等等。我不贊成給孩子看那種極端的作品，比如達(dá)達(dá)主義，這些流派普遍具有極端美學(xué)觀念的因素，拋棄了其他流派在美學(xué)和藝術(shù)語言上的追求。平時(shí)父母應(yīng)該多帶孩子去美術(shù)館看一些展覽，隨意的讓他們看，這對(duì)兒童的創(chuàng)作和審美能力都會(huì)有很大的影響。不管是教育自己的孩子還是教育我的學(xué)生，我想都要從以下幾個(gè)方面去做:

1.觀察生活，反映生活，用圖形表現(xiàn)生活。

方法:把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，將物象分解成多個(gè)圖形，然后再來裝配這些圖形。

2.聯(lián)想，想象。

在實(shí)際中從一個(gè)圖形聯(lián)想到多個(gè)圖形，創(chuàng)造出新的圖形，從本質(zhì)上分析和聯(lián)想，比如花，如果認(rèn)為它本質(zhì)上象征著美麗，我們就可以聯(lián)想到一個(gè)美麗的少女。

3.創(chuàng)造，又叫思維的秩序。要給他一個(gè)方法，讓學(xué)生看很多的東西來啟示他們。

4.抽象，構(gòu)成。

從點(diǎn)、線、面上去分析組合圖像。

5.大師的圖形。

在教學(xué)中一開始就要明確，我們不是要培養(yǎng)孩子當(dāng)畫家，只是在他們成長(zhǎng)過程中，創(chuàng)造一個(gè)自由輕松的環(huán)境，多給他們看一些高雅的東西，生活中美麗的圖形中，給他們輸入一些觀察和創(chuàng)作的程序、方法，啟迪他們像大師那樣去感受生活。

在教學(xué)中一定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓他們徹底地放松自己。不同孩子的性格不同，要有意識(shí)的引導(dǎo)這些孩子，要在放松的狀態(tài)下去表現(xiàn)自我，教學(xué)中我不主張讓孩子去畫素描，孩子喜歡什么就讓他們?nèi)ギ嬍裁?，尋找自己的感覺。有些孩子想畫像可是又畫不像，有些形的感覺，可以盡管去夸張，但一定要是自己的感受。

在當(dāng)今社會(huì)上，教師在教育兒童的觀念上一定要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，不要刻意的去追求什么，教師要意識(shí)到什么是美的，什么是該教的，要有自己的判斷。比如現(xiàn)在所謂的行為藝術(shù)，我就接受不了，這些對(duì)孩子并未用處，我就主張給孩子看一些印象派和后印象派的東西，要讓孩子從小就受到美的熏陶，帶動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找美，發(fā)現(xiàn)美的東西。在我的生活中我一直就相信這么一句話:要尋找美的感受，創(chuàng)造和傳播美的東西，讓大家一起分享和享受美。

編后話:在采訪胡雨心教授的時(shí)候，我的心忐忑不安，不知道該如何談起他的女兒，在胡老師女兒(胡怡聞)16歲時(shí)，病魔卻突襲而至，胡怡聞戰(zhàn)勝了病魔，然而她的身體受到了極大的損害，從此與輪椅為伴。在和胡怡聞短暫的聊天中，她說:“在我生病的這段時(shí)間里，心很亂，也很累，大腦在不停的想著一些很奇怪的東西，但是即使再痛苦難熬，我還是堅(jiān)持畫畫，把我在病中的感受都通過畫筆來表達(dá)出來。我渴望健康、渴望陽光。我每畫出來一張畫，都是融入了自己的生命語言，從繪畫中我找到了生活的意義，我感覺到了快樂和幸福?！焙剟?chuàng)作了系列作品“生命之光”，這批作品成了胡怡聞歷盡生死搏斗所爆發(fā)出來的生命宣言。這就是藝術(shù)，是藝術(shù)造了勇氣和生命!希望這篇文字能給廣大師生帶來幫助和鼓勵(lì)，真正的體會(huì)到藝術(shù)的意義和存在形式，用心去感悟藝術(shù)。

胡雨心教授簡(jiǎn)介及作品:

上海戲劇學(xué)院教授 上海美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員

中國(guó)兒童美術(shù)教育家 現(xiàn)代兒童實(shí)驗(yàn)繪畫創(chuàng)建人

全國(guó)三十大少兒美術(shù)教育精英

《潔-心》胡雨心 《旋 望》胡雨心

胡怡聞簡(jiǎn)介及作品:

青年畫家

上?，F(xiàn)代兒童實(shí)驗(yàn)繪畫中心美術(shù)教師

上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫專業(yè)畢業(yè)

余秋雨稱其(胡怡聞作品)為“不含雜質(zhì)的生命藝術(shù)”，沈柔堅(jiān)為其題詞:“真情流露，隨心所欲?！?/p>

胡怡聞作品風(fēng)格現(xiàn)代、大氣，善于把心靈感受凝聚于隨意奔放的筆觸之中，數(shù)十幅作品被美國(guó)、加拿大、法國(guó)、比利時(shí)等國(guó)內(nèi)外收藏家收購珍藏。