透視中考英語(yǔ)閱讀理解填詞

■周向東

透視中考英語(yǔ)閱讀理解填詞

■周向東

閱讀理解填詞多年來(lái)一直是武漢市中考英語(yǔ)試卷非選擇題的第一題，它主要考查學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。縱觀武漢市歷年中考英語(yǔ)試卷，該類(lèi)題均有一定的難度，屬于選拔性試題，區(qū)分度較大。因此，在中考備考中，對(duì)閱讀理解填詞要給予足夠的重視。那么如何做好這道題呢？筆者認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面去努力。

一、了解題型特點(diǎn)

1.結(jié)構(gòu)形式。閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說(shuō)明文，只提供一篇文章，一篇短文留出十個(gè)詞的空，給出單詞首字母。要求考生根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)全單詞，使短文意思完整正確。

2.能力要求。這種題表面看來(lái)只是填十個(gè)詞，其實(shí)是通過(guò)這十個(gè)詞全面考查學(xué)生對(duì)詞法、句法、語(yǔ)法、習(xí)慣用法等的綜合運(yùn)用能力。記熟單詞是基礎(chǔ)，還必須具備對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。閱讀理解填詞實(shí)際上是另一種形式的完形填空，它重在考查學(xué)生整體把握語(yǔ)段，沿著文章的脈絡(luò)進(jìn)行分析判斷的能力和拼寫(xiě)單詞的能力。

3.考查重點(diǎn)。近三年中考英語(yǔ)試題（武漢卷）中閱讀理解填詞題所涉及詞類(lèi)分布表如下：

詞類(lèi)時(shí)間n. v. adj. adv. 2006 3 4 3 2007 2 4 4 2008 2 6 2合計(jì) 7 14 6 3

從表中不難看出，閱讀理解填詞以實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞、形容詞）為主要考查對(duì)象。詞類(lèi)較為集中的是動(dòng)詞、名詞，其次是形容詞和副詞，其它的詞類(lèi)并未涉及到（近三年未涉及到的詞類(lèi)并不意味著今后不會(huì)考）。這里要說(shuō)明的是，試題中詞類(lèi)的分布是相對(duì)均衡的，不會(huì)只集中在某一兩個(gè)或少數(shù)幾個(gè)詞性上。因此，考生應(yīng)該在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上做好全面復(fù)習(xí)。

二、掌握解題思路

解題思路對(duì)解題的速度及準(zhǔn)確性非常重要，必須引導(dǎo)考生在把握解題思路上下足功夫。

1.速讀全文懂大意。閱讀理解填詞是考查考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，它不僅考查單詞的拼寫(xiě)，而且重在考查考生的閱讀理解能力。因此，做題時(shí)首先要速讀全文，一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意關(guān)鍵詞、中心詞，畫(huà)出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。在掌握大意的基礎(chǔ)上猜測(cè)空格中的詞義，獲得整體印象，做到較好地理解文章大意，了解故事情節(jié)，弄清文章脈絡(luò)，抓住文章主旨。

2.重視首尾獲信息。閱讀理解填詞所選的短文通常無(wú)標(biāo)題，而且第一句不設(shè)空。短文的首句往往是非常重要的，它可能就是文章的主題，它可能會(huì)提供故事發(fā)生的背景，像時(shí)間、地點(diǎn)、人物及氛圍等信息。通讀全文時(shí)一定要注意首句，因?yàn)槿男畔氖拙溟_(kāi)始，細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)全文。而尾句是文章的終結(jié)，它可能是耐人尋味的、給人心靈強(qiáng)烈震撼的啟示。它可能是讓讀者一同體驗(yàn)酸甜苦辣的味道，或點(diǎn)破文章價(jià)值的所在，其重要性不言而喻。因此，對(duì)短文的首句與尾句予以足夠的重視，無(wú)疑會(huì)對(duì)理解全文有很大的幫助。

3.瞻前顧后找突破。考生在通讀全文時(shí)，也許能夠很有把握地填出一些單詞，但也可能會(huì)覺(jué)得有些詞把握不大或填不出來(lái)。此時(shí)可結(jié)合已填出的單詞再讀短文，根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系、短文自身完整的語(yǔ)境及英語(yǔ)單詞詞義的細(xì)微區(qū)別綜合運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)把握不大或填不出來(lái)的單詞進(jìn)行邏輯推理、分析、判斷，從而初步填出單詞。萬(wàn)不可一見(jiàn)到題，就看一個(gè)空、填一個(gè)詞。因?yàn)檫@種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的做法對(duì)文章的理解不全面、不準(zhǔn)確，很可能會(huì)導(dǎo)致連續(xù)填錯(cuò)的后果。

4.確定答案分三步。

第一步，弄清詞性定成份。根據(jù)句中所缺的成份，即主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，以確定此處所填單詞的詞性，即名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、代詞等。一般而言，不同的詞性在句中的成份是相對(duì)固定的，如我們常說(shuō)謂語(yǔ)動(dòng)詞，這告訴我們謂語(yǔ)一般由動(dòng)詞來(lái)充當(dāng)，而名詞一般用來(lái)充當(dāng)除謂語(yǔ)外的其它成份。

第二步，結(jié)合語(yǔ)境猜詞義。結(jié)合上下文，結(jié)合特定的語(yǔ)境，細(xì)細(xì)品讀，打開(kāi)思路。在猜測(cè)詞義時(shí)，盡可能把相關(guān)的詞義都想一想，多想幾種詞，同一詞義或相近詞義的詞，一種不行，說(shuō)不定別的一種符合要求。確定了含義，就縮小范圍，以便找出合適的單詞，此種分析尤其適合解答根據(jù)首字母提示完成單詞的題。這就要求考生不可只盯住寫(xiě)詞，要根據(jù)該句的背景捕捉要表達(dá)的信息，確定該詞的真正含義，訓(xùn)練由語(yǔ)境確定詞義的能力。我們?cè)谟烧Z(yǔ)境推斷詞義的同時(shí)，還要兼顧英語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)，這可能也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。

第三步，依據(jù)推斷填單詞。根據(jù)所推出的單詞，結(jié)合語(yǔ)法規(guī)則，即名詞的單復(fù)數(shù)變化，形容詞、副詞的比較級(jí)最高級(jí)，代詞的正確形式，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，主謂一致等，確定所填單詞的形式。由于單詞拼寫(xiě)體現(xiàn)了“詞不離句、句不離文”的特點(diǎn)，而詞句均受一定語(yǔ)法規(guī)則的制約，所以除了要確定所填單詞的詞義外，肯定還要從語(yǔ)法角度考慮，使所填的單詞符合英語(yǔ)習(xí)慣和規(guī)則。另外，還要考慮英語(yǔ)慣用法、搭配、常識(shí)或構(gòu)詞法等，來(lái)確定所缺之項(xiàng)所填之詞。

簡(jiǎn)言之，閱讀理解填詞題中所填的單詞是三位一體的，即詞性、詞義、詞形的完美結(jié)合。最基本的突破口是詞性，找空所需的詞性，繼而去完成其它的兩項(xiàng)。其次也可以從詞義上去著手，明確空中應(yīng)該用何詞義，再按詞義確定詞性。

在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前兩步往往走得十分到位，可是相對(duì)簡(jiǎn)單的第三步卻是許多學(xué)生難以走好的，他們往往在這一步出錯(cuò)，結(jié)果是苦思冥想的單詞找對(duì)了，但詞形錯(cuò)誤卻導(dǎo)致前功盡棄。當(dāng)然，這與學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握有很大的關(guān)系，但是如果學(xué)生稍加注意，稍加思考就不難解決這小小的問(wèn)題。

5.復(fù)核答案微調(diào)整。在初步確定全部答案之后，要立足整體，把補(bǔ)全的短文再仔細(xì)看一遍，看其是否語(yǔ)句通順，段與段、句與句之間的銜接是否連貫，意思是否通順，結(jié)構(gòu)是否完整，是否合乎情理，是否符合行文邏輯。所填的詞一定要照顧到原文，使意義貫通，語(yǔ)法正確，邏輯合理。另外，還要從人稱(chēng)、數(shù)、格、時(shí)態(tài)、詞形、詞性、語(yǔ)態(tài)、分詞來(lái)思考和檢查。如果有疑問(wèn)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)推敲、反復(fù)斟酌，做出必要的修正，以確保答案的準(zhǔn)確性，使短文能恢復(fù)原貌。

三、采取應(yīng)對(duì)策略

從閱讀理解填詞題的特點(diǎn)及考查目的來(lái)看，它不但要求考生熟練掌握所學(xué)詞匯的詞義及拼寫(xiě)，而且要求考生掌握單詞的用法、搭配及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀能力，能夠通過(guò)上下文通篇考慮猜測(cè)詞義的能力。這就要求考生及早做出規(guī)劃：

1.具備熟練扎實(shí)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和英美文化背景知識(shí)應(yīng)有所了解。

2.擁有英語(yǔ)詞語(yǔ)辨析及語(yǔ)法知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

3.具有能夠根據(jù)短文所給線索捕捉相關(guān)信息，進(jìn)行歸納判斷、邏輯推理、快速閱讀理解的能力。

4.訓(xùn)練方法。先選擇一些較為容易的題目進(jìn)行練習(xí)，從而獲得一些感性認(rèn)識(shí)，再做一些較難的題目進(jìn)行訓(xùn)練，逐步使自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，最后將理性認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用于難度更大一些的題目中去實(shí)踐。

5.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)?？忌鷳?yīng)培養(yǎng)自身良好的應(yīng)試心理和較好的思維品質(zhì)，克服畏難情緒，樹(shù)立攻關(guān)信心。特別是對(duì)1到2個(gè)詞沒(méi)有太大把握或者填不出來(lái)時(shí)，一定要不急不躁，耐心回頭讀文章，認(rèn)真推敲，細(xì)心品味，走進(jìn)作者心靈，尋找心靈的火花，定會(huì)有“柳暗花明”之感。

6.把握永遠(yuǎn)的做題原則——由易到難。從語(yǔ)法的角度弄清所空出的部分與整個(gè)句子的關(guān)系?？梢赃呑x邊填詞，由淺入深，由易到難，找最簡(jiǎn)單的把握性較大的詞填寫(xiě)?？s小難度，加大理解范圍，對(duì)個(gè)別難度大的詞要沉著冷靜，不脫離文本意義，慢慢推理，反復(fù)推敲，找到符合情理的答案。如果遇到一時(shí)難以確定的答案，可先不填，先去做后面的或有把握的。待填完其它空后，再回頭來(lái)做前面的題目。有時(shí)候前后空白往往可以起到互相提示和補(bǔ)充的作用。要注意文章的總體結(jié)構(gòu)，考慮上下文所提供的語(yǔ)境，選用最恰當(dāng)?shù)皿w的語(yǔ)言。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而閱讀理解填詞能很好地檢測(cè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后的目標(biāo)達(dá)成度，所以歷年中考必考此題。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)閱讀理解填詞題，時(shí)刻用最佳的狀態(tài)幫考生去迎接面臨的挑戰(zhàn)。要讓考生相信：總有攻玉的他山之石。每一位英語(yǔ)教師應(yīng)竭盡全力幫助每位考生找到那塊攻玉之石，讓考生可以在考試中輕松面對(duì)閱讀理解填詞，在考試中立于不敗之地。

（作者單位：武漢市黃陂區(qū)姚集鎮(zhèn)帽子中學(xué)）

見(jiàn)習(xí)編輯 王愛(ài)民