立足成才培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)開發(fā)創(chuàng)新潛力的研究

趙琳娜

摘 要： 職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、就業(yè)能力、適應(yīng)能力、工作能力、發(fā)展能力、技改能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們成才。如何更好地提高職校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量、提升他們的職業(yè)發(fā)展空間、改善他們的企業(yè)生存現(xiàn)狀？職業(yè)教育責(zé)無(wú)旁貸，具體到職業(yè)學(xué)校、專業(yè)教師，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新潛力；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運(yùn)用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的新事物、新思想的活動(dòng)。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定式，舊的常規(guī)戒律。創(chuàng)新活動(dòng)的核心是“新”，區(qū)別于原有的常態(tài)。不墨守成規(guī)，敢于打破原有框框，探索新的規(guī)律；不迷信書本、權(quán)威，敢于根據(jù)事實(shí)和自己的思考提出問(wèn)題，敢于對(duì)書本和權(quán)威質(zhì)疑。

就人的本質(zhì)而言，尤其是入學(xué)前的活動(dòng)，其行為都是在不斷打破常態(tài)，不斷成長(zhǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化。嬰幼兒咿呀學(xué)語(yǔ)，就是在不斷被糾正、模仿的環(huán)境下學(xué)會(huì)說(shuō)話；蹣跚學(xué)步，也是在不斷跌倒、爬起反復(fù)練習(xí)中成長(zhǎng)的。作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也就是要能夠喚醒學(xué)生的這種什么也不怕的潛在意識(shí)，不怕不會(huì)說(shuō)、不怕摔跤，這是人的一種本能，我們要能夠激發(fā)、刺激學(xué)生的這種意識(shí)表現(xiàn)。

職業(yè)學(xué)校具有普通中學(xué)無(wú)可比擬的環(huán)境和條件：升學(xué)壓力基本為零，學(xué)生的思想放松，外來(lái)思想、現(xiàn)象接收不存在障礙，關(guān)鍵是要能夠使學(xué)生對(duì)觀察到現(xiàn)象、接受的思想有反應(yīng)，敢于表達(dá)。有的學(xué)生之所以不說(shuō)，不愿表達(dá)，和我們填鴨式的學(xué)前教育、義務(wù)教育有一定關(guān)系。對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺少不怕失敗的精神。創(chuàng)新對(duì)于他們而言，就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。喚醒學(xué)生的潛在個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生敢想敢干，開發(fā)學(xué)生的天性，促進(jìn)學(xué)生成才，是我們職業(yè)學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任，更是我們專業(yè)教師發(fā)揮才能的用武之地。

一、解放思想

解放思想，解除禁錮，多給自由，少劃圈圈。玩是人類的天性，不會(huì)玩的學(xué)生，學(xué)也很吃力。升入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，有的是中考失敗者，初中階段的教育模式必將影響現(xiàn)在的學(xué)生生活。我們作為職業(yè)學(xué)校，首先本身要有創(chuàng)新精神，打破現(xiàn)有教學(xué)、考核模式。尤其是新入學(xué)的新生，要給他們足夠的適應(yīng)時(shí)間，在放手讓他們玩的同時(shí)，反思這樣的后果。由班主任指導(dǎo)，班委、團(tuán)支部組織開展討論，制定大多數(shù)同學(xué)能接受的自律條例，并強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力度。這種自下而上的條例的約束力，比強(qiáng)加給學(xué)生的“學(xué)生手冊(cè)”更強(qiáng)，效果會(huì)更好?，F(xiàn)在我們工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)、高級(jí)技工學(xué)校開設(shè)的社團(tuán)活動(dòng)課、閱讀課、活動(dòng)課、選修課、體育課、禮儀課等，都是在放松學(xué)生的中考緊張神經(jīng)，在看似輕松的氛圍中扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。專業(yè)課的設(shè)置上也有體現(xiàn)，一年級(jí)開設(shè)一至三門專業(yè)基礎(chǔ)課、公共實(shí)訓(xùn)課，二年級(jí)開設(shè)二至四門專業(yè)理論課、公共實(shí)訓(xùn)課、相關(guān)專業(yè)實(shí)操課，三年級(jí)開設(shè)三至五門專業(yè)理論課及延伸課、專業(yè)實(shí)操課，四年級(jí)開設(shè)二至四門專業(yè)理論課、職業(yè)道德課、企業(yè)文化課、生產(chǎn)見習(xí)課、現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品分析討論課、各種講座等，五年級(jí)進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、并做好回校記載、相關(guān)信息反饋記錄。學(xué)生在參與活動(dòng)層面也有體現(xiàn)：一年級(jí)的學(xué)生什么也不想，班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)參與積極性不高，二年級(jí)相對(duì)活躍，三年級(jí)積極參與管理，四年級(jí)協(xié)調(diào)處理各種校園紛爭(zhēng)，化解校園矛盾，五年級(jí)利用回校時(shí)間，告誡學(xué)弟、學(xué)妹，并現(xiàn)身說(shuō)法。只有解放個(gè)性，才能激發(fā)出創(chuàng)造性。我校連續(xù)奪得蘇州市高中組大課間比賽一等獎(jiǎng)、蟬聯(lián)技能大賽張家港市職業(yè)院校銀杯，是最好的證明。

二、不吝表?yè)P(yáng)

人的最大弱點(diǎn)就是怕別人表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)你前面做得好，你總不希望接下來(lái)做得比現(xiàn)在差吧，為了做得更好，你只會(huì)更加努力。在我們工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)、高級(jí)技工學(xué)校，表?yè)P(yáng)已然成風(fēng)，學(xué)生的任何一點(diǎn)進(jìn)步都是我們老師表?yè)P(yáng)的理由。拾金不昧、助人為樂(lè)等已然成為習(xí)慣，有的學(xué)生腿腳不便，班級(jí)爭(zhēng)著背他的學(xué)生排成隊(duì)，有的學(xué)生成績(jī)不理想，班干部、學(xué)習(xí)委員、課代表爭(zhēng)相輔導(dǎo)，同學(xué)之間比學(xué)趕超，不斷發(fā)掘更適合自己的學(xué)習(xí)方法……新生入學(xué)報(bào)到，學(xué)生會(huì)的志愿者積極主動(dòng)。報(bào)到的學(xué)生家長(zhǎng)都很吃驚，沒(méi)想到進(jìn)入我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過(guò)教育變化這么大，有禮貌、有文化、有修養(yǎng)，學(xué)生會(huì)成員之間通力合作，不斷設(shè)計(jì)更優(yōu)化的報(bào)名方法、流程。實(shí)訓(xùn)期間，同學(xué)們?cè)谖绽蠋煹墓に嚪治龊?，不斷推陳出新，更?yōu)、更合理的加工工藝不斷涌現(xiàn)……這種情況不僅在學(xué)生中出現(xiàn)，教師之間也相互切磋。專業(yè)課教師優(yōu)化課程教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際分析、解決問(wèn)題的能力；基礎(chǔ)課教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高地區(qū)統(tǒng)考成績(jī)；實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)教師不斷優(yōu)化加工工藝，提高技能等級(jí)證書考核通過(guò)率……在校園中、在各職能部門、在教研組、在班級(jí)中，時(shí)刻都在發(fā)生變化，敢于爭(zhēng)先、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。

三、展現(xiàn)特長(zhǎng)

職業(yè)學(xué)校的生存根本是特色技能教育，特別是自2007年舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽以來(lái)，從上到下，從中央到地方，職業(yè)院校技能是核心的生存理念悄然深入人心?！安幌氘?dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)技術(shù)能手、技能標(biāo)兵的學(xué)生不是好學(xué)生”，練就一身過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)，已成為學(xué)生、家長(zhǎng)的最大目標(biāo)、要求、愿望。班主任每天接到多位家長(zhǎng)的電話詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)進(jìn)步情況，對(duì)于自己的孩子在校生活、學(xué)習(xí)之關(guān)切不言而喻。學(xué)生在實(shí)操中的技改榮獲江蘇省中小學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明一等獎(jiǎng)，并獲市長(zhǎng)提名獎(jiǎng)；全校師生積極參與每一屆的技能大賽，連續(xù)多年成績(jī)名列前茅；企業(yè)對(duì)于我校畢業(yè)生相當(dāng)青睞，提前一年預(yù)定畢業(yè)生，也很難得全額分配……

教育是終身的，培養(yǎng)是有限的，創(chuàng)造力是無(wú)窮的，教育的魅力就在生活的每一天。面對(duì)每一位學(xué)生，作為職業(yè)教育工作者的我們，有能力更有義務(wù)教育好每一位跨入職業(yè)院校的他們。要相信他們，培養(yǎng)他們，尤其是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)他們成才，不斷開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力，讓他們?cè)诔刹胖飞献叩酶禹槙场?/p>

（江蘇省張家港市工貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)、高級(jí)技工學(xué)校）