淺談中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革

劉淑靜

【摘要】隨著改革的不斷深入,企業(yè)優(yōu)勝劣汰進(jìn)程的不斷加快,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)將越來(lái)越激烈,擇業(yè)難已成為一般中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生所面臨的共同問題。隨之帶來(lái)的,是中等職業(yè)學(xué)校招生難的問題。如何走出困境,中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)必須適應(yīng)市場(chǎng)需求是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革素質(zhì)

長(zhǎng)期以來(lái),中職學(xué)校教學(xué)內(nèi)容是以不同行業(yè)、不同部門的會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)制度為基礎(chǔ)而制定的,致使學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)理論知識(shí)缺乏系統(tǒng)性,出現(xiàn)知識(shí)面窄、各行業(yè)、各部門的會(huì)計(jì)內(nèi)容之間無(wú)法融合,導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)受到極大的限制。現(xiàn)代會(huì)計(jì)對(duì)人才的需要已由過(guò)去的一元化向多元化發(fā)展,這就要求會(huì)計(jì)學(xué)科應(yīng)以提高學(xué)生就業(yè)能力為原則,建立一個(gè)融會(huì)計(jì)基本理論基本技能和實(shí)踐操作為一體的復(fù)合型、通用型和應(yīng)用型的學(xué)科體系。為此,中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須進(jìn)行改革,盡快改變目前會(huì)計(jì)教育現(xiàn)狀,我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面著手。

一、關(guān)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生,既要具有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí),又要掌握會(huì)計(jì)核算原理和方法,還要具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力的中級(jí)財(cái)會(huì)人才。因此,會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生至少應(yīng)具備以下三種專業(yè)素質(zhì):

1.應(yīng)用能力素質(zhì)

中級(jí)會(huì)計(jì)人員的應(yīng)用能力素質(zhì)應(yīng)該包括獲取信息的能力,綜合分析的能力,科學(xué)預(yù)測(cè)和經(jīng)營(yíng)決策的能力,社會(huì)交際的能力等。中職會(huì)計(jì)教學(xué)要培養(yǎng)出以上多方面能力的學(xué)生,這就要求在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該做到:(1)學(xué)科體系要科學(xué)、完整,課程內(nèi)容要反映日益豐富和不斷發(fā)展的會(huì)計(jì)工作實(shí)踐,使學(xué)生不僅能學(xué)到豐富、扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),又能在今后錯(cuò)綜復(fù)雜的實(shí)際工作中做到融會(huì)貫通,舉一反三;(2)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué),組織好學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn),強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練。

2.專業(yè)理論素質(zhì)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境里,企業(yè)必須面向市場(chǎng),掌握瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)信息,及時(shí)做出正確的判斷和決策,以取得市場(chǎng)的制勝權(quán)。為此,學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中,要注意拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。除了開設(shè)財(cái)會(huì)專業(yè)必修的主干課程外,還應(yīng)增設(shè)一般選修課,系列選修課,開設(shè)專題講座等,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生畢業(yè)后,能較快地勝任不同崗位,不同行業(yè)的會(huì)計(jì)工作和管理工作。

3.職業(yè)道德素質(zhì)

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德是維系社會(huì)秩序的主要因素。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,會(huì)計(jì)工作處于多種經(jīng)濟(jì)利益的中樞。會(huì)計(jì)工作既要對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé),還要對(duì)企業(yè)外部的許多服務(wù)對(duì)象負(fù)責(zé)。為了適應(yīng)會(huì)計(jì)人員社會(huì)責(zé)任重大的特點(diǎn),會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)把會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德納入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)范圍和會(huì)計(jì)學(xué)科體系之中,以使受教育者熱愛專業(yè)工作,以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會(huì)計(jì)工作。

二、關(guān)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

中國(guó)加入世貿(mào)組織后,現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)體制對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)體系提出了新的挑戰(zhàn),迫使我國(guó)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)、理論體系,以致于整個(gè)會(huì)計(jì)工作要進(jìn)行轉(zhuǎn)軌,實(shí)現(xiàn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)模式向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)模式的轉(zhuǎn)變接軌。我認(rèn)為新會(huì)計(jì)學(xué)科體系的主干專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要是:

1.基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)。這是一門初級(jí)會(huì)計(jì)課程,講授會(huì)計(jì)學(xué)最基本的知識(shí)和方法,為學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)的后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

2.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)。這是現(xiàn)代會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支,通過(guò)教學(xué),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算理論和方法的理解。

3.成本會(huì)計(jì)學(xué)。這是以產(chǎn)品成本核算方法為主要內(nèi)容的一門主干專業(yè)課程,使學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中資金的核算有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。

4.財(cái)務(wù)管理學(xué)。這是一門財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課,使學(xué)生掌握企業(yè)理財(cái)?shù)幕纠碚摵头椒?增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí),提高學(xué)生的理財(cái)能力。

5.管理會(huì)計(jì)學(xué)。這是現(xiàn)代會(huì)計(jì)的另一個(gè)分支通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行會(huì)計(jì)管理的基本方法有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),并能掌握經(jīng)濟(jì)決策方法。

6.審計(jì)學(xué)。這是一門闡述審計(jì)工作原理和方法的主干專業(yè)課程,使學(xué)生掌握審計(jì)的一般知識(shí),增強(qiáng)遵紀(jì)守法的觀念。

7.會(huì)計(jì)電算化。這是一門闡述計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)核算和管理中應(yīng)用的課程,使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的操作與應(yīng)用及電算化軟件的開發(fā)。

三、關(guān)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)方法和教材

方法是實(shí)現(xiàn)目的的手段,為達(dá)到一定的目的就必須采用與之相適應(yīng)的方法。長(zhǎng)期以來(lái),注入式教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中占有主導(dǎo)地位,教師在課堂上講,學(xué)生在下面記,堂堂感到“爆滿”,教師感到疲勞,學(xué)生也感到乏味,這種方法培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)和能力得不到同步發(fā)展,到工作崗位后,很難適應(yīng)頂崗作業(yè)的需要。針對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的填鴨式教學(xué)多,啟發(fā)式教學(xué)少;施加于人的多,循序漸進(jìn)少的現(xiàn)狀,會(huì)計(jì)教學(xué)方法和教材改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

1.創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新教材

多年以來(lái),職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)的教材和教學(xué)方法沒有多大革新,在教材的編排上,仍然以制度或準(zhǔn)則加解釋為主,學(xué)生從一開始就陷入對(duì)會(huì)計(jì)處理的具體描述之中,只知其然,而不知其所以然,無(wú)法理解各種會(huì)計(jì)處理方法背后的內(nèi)在規(guī)律,導(dǎo)致對(duì)沒有學(xué)過(guò)的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的帳務(wù)處理一籌莫展,無(wú)法應(yīng)對(duì)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)紛繁復(fù)雜,會(huì)計(jì)處理千變?nèi)f化,會(huì)計(jì)教科書不可能對(duì)已發(fā)生和將要發(fā)生的一切詳盡羅列,這就要求學(xué)校創(chuàng)新教材、精心編排教材內(nèi)容,突出規(guī)律性內(nèi)容,縮減不必要的重復(fù),鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)造能力。

2.注重學(xué)生的能力培養(yǎng),全面提高學(xué)生的應(yīng)用能力素質(zhì)

課堂教學(xué)要用啟發(fā)講座式的教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。壓縮傳授知識(shí)的時(shí)間,增加能力培養(yǎng)的時(shí)間。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使培養(yǎng)的學(xué)生由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)能力型”。只有幫助學(xué)生找到實(shí)際生活中必要的思維技能,才能使學(xué)生從事將來(lái)的工作得心應(yīng)手。教師在講授會(huì)計(jì)理論時(shí),還應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際,增加案例分析教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和獨(dú)立解決問題的能力。

3.提高對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課的重視,建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

學(xué)生實(shí)踐操作能力缺乏或上崗適應(yīng)期較長(zhǎng)就會(huì)被社會(huì)棄之不用,這個(gè)問題必須強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)解決。搞好實(shí)習(xí)必須要建立模擬實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng),建立以計(jì)算機(jī)為核心的“會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)室”,學(xué)生在實(shí)習(xí)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)上模擬聯(lián)系會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。通過(guò)計(jì)算機(jī)給出實(shí)際的會(huì)計(jì)課題,讓學(xué)生以人機(jī)對(duì)話的方式,根據(jù)具體情況做出正確的分析、判斷和處置,幫助學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)工作實(shí)際能力的模擬演練。

4.深入社會(huì)實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力

深入實(shí)際,接觸社會(huì),提倡和鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,到工廠、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際操作能力,主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)會(huì)計(jì)工作。

通過(guò)以上會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施,一定會(huì)培養(yǎng)出既具有一定文化素養(yǎng),又具有扎實(shí)專業(yè)知識(shí),既能實(shí)踐操作,又具有一定理論水平的高層次的會(huì)計(jì)應(yīng)用人才。

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