激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力

陳海波

【摘要】興趣是最好的老師,興趣是學習成功的秘訣。興趣是調(diào)動學生積極思維、自己探究知識的內(nèi)在動力,學生對學習有了興趣,學習就不再是負擔,而是一種享受,學習也就取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學生學習興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關(guān)系外,更重要的還是老師的教學方法。筆者對此進行了分析。

【關(guān)鍵詞】興趣能力教學方法

“興趣是最好的老師?！边@是愛因斯坦的一句名言。尤其是對小學生來說,無論學好哪門課,興趣都是極其重要的一環(huán)。從教學心里角度上講,抓住學生某些心里特征,對教學將有一個巨大的推動作用,興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面。興趣是調(diào)動學生積極思維、自己探究知識的內(nèi)在動力,學生對學習有了興趣,學習就不再是負擔,而是一種享受;有了學習興趣,對學習材料的反映也就特別清晰,思維活動最積極最有效,學習也就取得事半功倍的效果。

培養(yǎng)學生學習興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關(guān)系外,更重要的還是老師的教學方法。作為一名教師,應該努力使學生熱愛這門課,喜歡這門課,對這門課有興趣。因為興趣是學習成功的秘訣,是獲取知識的開端,是求知欲望的基礎。筆者從事校外教育工作多年,聽了很多教師的教學,我發(fā)現(xiàn),有經(jīng)驗的老師,除了把課程內(nèi)容剖析得非常清晰以外,他還特別注重把課程設計得生動有趣,使學生聽課的興趣特別濃厚,結(jié)果學生學得輕松,老師教得愉快,考試成績當然也非常理想,這就是興趣培養(yǎng)在教學中使用得當?shù)淖饔谩?/p>

一、課前十分鐘誘發(fā)學習興趣

良好的開端是成功的一半,課前情境創(chuàng)意對一堂課的成功與否至關(guān)重要,因為孩子的注意力是有限的,小學生好奇、愛模仿、表現(xiàn)欲望強,因此,老師就應該抓住孩子們的特點,可以用一些“做游戲”的方法,來增強孩子的注意力。比如,要孩子們一人說一句英語,要求孩子們盡量不要重復別人的句子,方法極其簡單,但孩子們卻樂于接受,課堂也很活躍。學生們對這樣的“英語游戲”很感興趣,越說越起勁,越說越好,有的學生還給老師遞紙條說:“我喜歡聽您的課,我非常喜歡英語,我長大了想當一個翻譯官、外交家?！庇械膶W生還說:“長大了想當一名導游,給外賓當向?qū)?。”通過課前十分鐘的“游戲”說話活動,學生們不知不覺地將所學的句型綜合運用到情景中,既鞏固了所學的知識,又培養(yǎng)了學生們的語言表達能力。

二、以“新”激趣

新的事物,學生會有興趣,變換教學方法使孩子從中得到快樂。比如,如何讓孩子們記單詞,學英語離不開記單詞,而翻來覆去地讀、背、寫,學生會感到很乏味無趣。那如何使孩子們不乏味呢?那就是以趣激趣,不斷地變換方法,學生就很喜歡,并樂于參與活動之中,如采用看實物、看圖片、做動作等方法記單詞,用這些方法記單詞,趣味性強,能激發(fā)孩子們的求知欲望,培養(yǎng)他們的思維能力和運用能力。

三、和錄音帶比發(fā)音

為了提高孩子們的興趣和檢驗發(fā)音的準確性,老師經(jīng)常地把錄音機拿到教室,叫學生們一個一個地輪流來錄音,然后,再放給學生們聽,讓他們自己和錄音帶相比,并讓大家給每個人進行評分,看看哪些音沒發(fā)準。模仿錄音帶讀音,對于小學生來說不是一件難事,所以不論好、中、差學生,對錄取自己的發(fā)音都很感興趣,并能自覺地聽錄音,用這種方法培養(yǎng)學生聽口語的良好習慣,學生喜歡,效果顯著。

四、化難學為易學

在教學中,為了使孩子們更加容易地掌握好這門課,老師把難學的“語序”編成單詞卡片做“排隊游戲”,即參加游戲的人每人手中舉一張單詞卡片或標點符號卡片,卡片的反面是該單詞的中文或中文的標點符號,這些卡片能組成一個句子,這些學生聽指令排隊成一個句子,指令是“肯定句”、“否定句”、“一般問句”、“中文”、“英文”等,看參加游戲的哪一組排隊動作又快又好。對于“語序”掌握較差的學生,讓他們多做幾遍游戲,直到掌握了為止。用這種直觀形象的教學方式突破重難點,學生們學得輕松,也學得快樂,真正起到了事半功倍的效果。

五、利用多媒體提高學生的創(chuàng)造力

在科學發(fā)展的今天,將現(xiàn)代媒體引入課堂,已成為現(xiàn)代教學的趨勢,充分利用好多媒體課件,來調(diào)動學生學習的積極性、激發(fā)學習興趣,具有不可替代的作用。借助多媒體手段,如電視機、幻燈機、電腦等,能創(chuàng)造思考的情境,制造必要的氣氛,創(chuàng)設生動活潑的教學情景,激發(fā)學生的學習興趣和熱情。通過多媒體課件的演示,用動態(tài)的畫面、鮮艷的色彩、直觀的圖形與和諧的聲音,使圖形由靜態(tài)變動態(tài),把抽象的問題具體化,把枯燥無味的問題趣味化。

六、善待發(fā)現(xiàn),經(jīng)常鼓勵

教師要善于運用語言和一切可以利用的手段,對學生在學習過程中出現(xiàn)的不同見解、成功的嘗試,思維合理的成分以及每一點細小的進步,都應適時地給予熱情的鼓勵和必要的肯定,特別對一些比較頑皮淘氣的孩子,教師不能用傳統(tǒng)的眼光看待他們。必須改變評價學生的觀念,愛護他們的積極性,要順勢引導鼓勵他們。

七、豐富的課外興趣活動

在教學中,為了緩解學生們平時在學校的緊張情緒,我們還經(jīng)常請一些外籍教師來參與教學,搞一些課外活動,學生們對這樣的教學課,個個情緒高漲。在活動課中,孩子們都積極地用自己學過的英語和外籍教師交流。豐富的課外活動,陶冶了孩子們的情操,開闊了他們的視野,同時,也增強了他們努力學好英語的信心。這樣的教學充滿了情趣,使學生在掌握知識的同時,也享受著娛樂。

幾年來的教學管理工作,使我體會到,教師若不根據(jù)孩子的年齡特點和心里特征來教學,不但不能激發(fā)出他們的學習興趣,而且更談不上能力的培養(yǎng),教師只有把學生這個教育對象看作“上帝”,時時處處考慮他們的口味,把知識的掌握、能力的培養(yǎng)賦于興趣教學中,就能培養(yǎng)出形勢所需要的人才。