農(nóng)村中小學思想道德建設途徑之探究

靳陽泉 劉 強 李玲霞

【摘要】加強青少年思想道德建設工作,事關國家和民族的整體發(fā)展,也是教育工作第一位的要求。農(nóng)村中小學教育由于其固有的特征和近年來凸現(xiàn)出的新現(xiàn)象,使得農(nóng)村中小學思想道德建設工作既要遵循常規(guī)管理中的合理有效的措施和方法,又必須突破陳規(guī),與時俱進,有所創(chuàng)新。

【關鍵詞】思想道德建設育人環(huán)境隊伍建設

加強和改進未成年人思想道德建設直接關系到中華民族的整體素質(zhì),關系到國家前途和民族命運,關系到黨和國家培養(yǎng)什么樣的人的問題。在學校工作中,德育工作處于首要地位,是塑造人的靈魂的工程,我們要以高度的責任感和強烈的使命感來對待未成年人思想道德建設和德育工作。我國當代著名的基礎教育家呂型偉先生說:“一個人學習不好是次品,體育不好是廢品,品德不好是危險品?！苯瓭擅裢疽舱f過:“要說素質(zhì),思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。

農(nóng)村教育較之城市教育有許多共性也有特殊性。目前,農(nóng)村中小學較為普遍地存在德育工作觀念保守,對德育內(nèi)涵的理解太狹隘,充滿功利主義思想,忽視了人文精神,方法簡單,形式主義與浮躁現(xiàn)象充斥,滿足于短期效應,德育工作缺乏合力,內(nèi)容單一,手段呆板。特別是近年來,農(nóng)村廣大勞務人員大量進城務工,大量農(nóng)村留守青少年家庭監(jiān)管和家庭教育缺失,加上年齡特征的影響,使得農(nóng)村中小學學生思想行為有很大的波動性和復雜性。因此,開展德育工作必須與時俱進,用正確的理論做指導,更新保守的觀念,以學生為本,教會他們?nèi)绾巫鋈?做一個什么樣的人才符合社會所需,學校及教師要抱著對學生、對社會負責的態(tài)度教書育人,管理育人,服務育人。同時,在對農(nóng)村中小學學生進行思想道德教育時,必須因地制宜,既要遵循教育規(guī)律,又要積極探索新的途徑和方法,促進德育創(chuàng)新。

一、以立規(guī)矩、養(yǎng)習慣為突破口,從點滴小事抓起,注重養(yǎng)成教育

馬克思主義辯證法告訴我們,事物的發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程。學校思想道德建設也是如此,應該從生活小事抓起,著力進行基礎性文明素養(yǎng)、干凈的語言習慣、學習生活的良好習慣、遵守紀律、遵守社會公德等方面的養(yǎng)成教育和誠信教育。學?？梢蚤_展以養(yǎng)成教育為中心的優(yōu)秀主題班會評選活動和以文明禮貌為內(nèi)容的行為規(guī)范檢查評比活動,也可以組織各班同學利用班會進行自評和自我教育。從根本上講,自我教育是學生健康人格形成最有效的方法,因為一切事物的根本變化來源于內(nèi)因。對于有問題的同學,要有針對性地個別教育,而且要以情感人,以理服人,以信篤人。對于屢教不改且行為惡劣的學生,必要時可讓其當眾作檢討,這樣既教育了其本人,也教育了其他同學。

二、加強德育隊伍建設,充分發(fā)揮團隊組織和學生會的優(yōu)勢

學校德育工作需要學校內(nèi)部德育力量的相互配合、相互協(xié)調(diào)。設有政教處的學?？梢栽谄渚唧w領導下整合各種德育力量開展工作。當然,學校德育工作關鍵是強化班主任工作,因為班主任是學校德育工作最基層的組織者、指導者和實施者,學校要采取必要的措施,鼓勵那些思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的教師擔任班主任工作。共青團組織、少先隊和學生會,作為學?；镜膶W生組織,在學校日常德育工作中有其獨特作用,學校應該加強團隊和學生會內(nèi)部的組織性和紀律性,充分發(fā)揮其群眾性組織的積極性,開展各種形式的校園文化活動及校外社區(qū)、村、社服務活動,每學年或每學期定期地對先進班級、先進個人進行表彰,確立獎勵機制,樹立榜樣以便其他同學學習。同時,課堂教學不是簡單的學科知識的直接灌輸,它是一個較為復雜的行為過程,教師作為學校教育活動的實施者,在具體學科教學中應注重德育與各科教學的有機融合,充分發(fā)揮課堂教學對學生思想道德教育的主渠道作用。

三、優(yōu)化教育環(huán)境,努力構建學校、家庭、社會三位一體的育人環(huán)境

環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境,良好的校園環(huán)境是促進學生健康成長的重要條件。一個環(huán)境較好的校園應該是干凈而又充滿人文氣息的,老師和學生在學校能夠舒心地生活、安心地工作、快樂地成長。因此,學校應該遠離嘈雜、農(nóng)貿(mào)市場、攤點、網(wǎng)吧及其他不利于學生健康成長的場所。同時,學校要開展更多被學生所喜歡并樂于參加的豐富多彩、健康向上的校園文化活動,在具體活動中培養(yǎng)學生的審美情趣,開發(fā)其潛能,陶冶其情操。農(nóng)村中小學可以因地制宜地開展如手抄報展、黑板報、詩歌朗誦會、演講比賽、繪畫比賽,組建校園廣播站等形式,引導學生樹立積極健康的理想和情趣,有條件的學校也可以利用圖書室、閱覽室和互聯(lián)網(wǎng),為學生提供健康而便利的學習條件。育人環(huán)境本身不局限于校園內(nèi)部,而是需要多渠道溝通、全方位配合的。農(nóng)村中小學應積極主動同學校所在地的社區(qū)、村、組保持聯(lián)系,注意聽取他們的意見和建議,及時獲取信息的反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。同時,學校要努力營造全社會關心未成年人健康成長的氛圍,構建學校、家庭、社會“三位一體”的育人環(huán)境。三者只有形成互動,相互溝通、相互協(xié)調(diào)、相互配合,才能達到育人的目的。

四、積極拓展德育途徑和方法

一方面,對學生進行理想信念教育要結(jié)合當?shù)剜l(xiāng)土教育資源。農(nóng)村中小學學生由于信息相對閉塞,所占有的學習資源缺乏,自然條件落后以及傳統(tǒng)觀念的影響,故而學生的理想信念意識較為淡薄,學校及教師應該結(jié)合實際工作,如傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件紀念日、入學、入隊、入團等形式,加強對學生的理想信念教育和正確的人生觀、價值觀教育,讓他們從小樹立學好知識和技能,熱愛家鄉(xiāng),建設家鄉(xiāng)奔小康,服務民眾,進而為祖國建設作貢獻的理想。另一方面,要有組織地對學生進行心理健康教育和法制教育。如果一個學生沒有健康的心理,我們很難想象其以后的發(fā)展前景。重視心理健康是促進學生品德形成的重要途徑。學?？梢栽跅l件具備的情況下組織開展專題性心理輔導,各科任教師特別是班主任可以針對學生身上出現(xiàn)的問題,采取集中或個別溝通與談話的方式,以便及時解決問題,促進學生的成長。

目前,我國農(nóng)村許多中小學都聘有法制副校長,學校應該積極組織學生開展校園法制教育,進一步落實《未成年人保護法》等有關維護兒童合法權益的法律法規(guī),開展禁毒、掃黃等教育,以增強學生學法、知法、守法意識,預防和減少未成年人違法犯罪行為的發(fā)生?？傊?加強農(nóng)村中小學思想道德建設是一項長期而又艱巨的工程,只有將學校、家庭、社會三者有機結(jié)合起來,形成合力,才能更好地促進學生的健康發(fā)展。

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