在開展課外科技活動(dòng)下培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生

樊曉旭　劉　笛

摘要：隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化，國家綜合實(shí)力的提高，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求更顯迫切。為順應(yīng)社套發(fā)展的要求，國家庭時(shí)地推行素質(zhì)教育。在高校中進(jìn)行素質(zhì)教育，是社會(huì)對(duì)高校的要求，更是高校建設(shè)發(fā)展的支撐點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng)創(chuàng)新性素質(zhì)教育大學(xué)生

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。歷史證明，科技強(qiáng)則國強(qiáng)，而科技發(fā)展的生命力在于創(chuàng)新。對(duì)高校來說，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在高校大學(xué)生創(chuàng)新教育過程中應(yīng)采取多渠道、多手段的方法，其中大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是創(chuàng)新教育不可缺少的重要形式和重要環(huán)節(jié)。

一、課外科技活動(dòng)與大學(xué)生科技創(chuàng)新的內(nèi)在聯(lián)系

(一)課外科技活動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇瞿姆林斯基說過：“在活動(dòng)的實(shí)踐中，學(xué)生能感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，體驗(yàn)到智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂”?？萍蓟顒?dòng)作為一種探索性的實(shí)踐過程，具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，其任務(wù)是探索未知。其最為突出的特征就是“創(chuàng)新”。群眾性的學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)際上是主觀思維與客觀世界的相互碰撞過程，通過學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，有利于學(xué)生將課本知識(shí)和實(shí)際問題相結(jié)合。許多新思想、新方法、新技術(shù)的產(chǎn)生均來源于實(shí)踐活動(dòng)。因此，科技活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的最佳切八點(diǎn)和重要途徑。

例如，我校2004級(jí)石工專業(yè)學(xué)生劉輝，利用課外時(shí)間在我院實(shí)驗(yàn)室協(xié)助老師做實(shí)驗(yàn)，由于表現(xiàn)突出，多次跟隨老師前往油雕單位采集數(shù)據(jù)，搜集資料。一年以來，該學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力顯著提高。并于今年參加了大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽。顯然，實(shí)驗(yàn)室的工作培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也開闊了眼界，激發(fā)了學(xué)生涉獵其他學(xué)科的主動(dòng)性。

(二)課外科技活動(dòng)是大學(xué)生能力培養(yǎng)的可靠依托

在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中通過以規(guī)?；⑾到y(tǒng)化、規(guī)范化的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為依托。能夠使學(xué)生的能動(dòng)性與創(chuàng)造性得到激發(fā)，在活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮自身愛好、能力和特長，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的充分發(fā)展，從而體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的要求。參加課外科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)自主探索學(xué)習(xí)的過程。在參加課外科技活動(dòng)過程中，學(xué)生會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并努力求解，這就促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。學(xué)生課外科技活動(dòng)是一種實(shí)踐環(huán)節(jié)，在開展學(xué)生課外科技活動(dòng)的過程中能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)從科學(xué)知識(shí)型向科學(xué)知識(shí)實(shí)用技能型轉(zhuǎn)化。

(三)課外科技活動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的有形載體

應(yīng)該說。在大學(xué)生內(nèi)心對(duì)刨新活動(dòng)存在著好奇、熱情、樂趣與積極性，但這一切都需要一個(gè)載體來激發(fā)。學(xué)生課外科技活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性、解決問題的方法和形成探索研究負(fù)責(zé)的精神，它為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)新的“平臺(tái)”，在這個(gè)平臺(tái)中，學(xué)生不再是消極的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的求知者、參與者、探索者。而大學(xué)生的應(yīng)變素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力也就在不斷的解決問題和積極主動(dòng)地參與活動(dòng)的過程中得到培養(yǎng)。因此，通過多途徑、多層次地積極開展各種課外科技學(xué)術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)和營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了廣闊的發(fā)展空間，達(dá)到以有形的活動(dòng)培養(yǎng)無形的精神的目的。

同時(shí)學(xué)生科技活動(dòng)，尤其是競賽類活動(dòng)具有一定的延伸性和拓展性。一個(gè)好創(chuàng)意的活動(dòng)往往可能發(fā)展成一系列活動(dòng)，并帶動(dòng)其他活動(dòng)的開展。例如以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽從開辦至今，十余年的時(shí)間內(nèi)，已發(fā)展成科技作品競賽，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽等系列競賽，并形成了以“挑戰(zhàn)杯”系列科技賽事為龍頭帶動(dòng)其他如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、程序設(shè)計(jì)競賽、電子設(shè)計(jì)大賽等大學(xué)生科技活動(dòng)，成為面向全體學(xué)生的，具有大眾性和普及性的活動(dòng)。這種大眾性和普及性不僅為每個(gè)學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還很好地推動(dòng)了整個(gè)高校學(xué)生各方面創(chuàng)新活動(dòng)開展，從此意義上講，大學(xué)生課外科技活動(dòng)正好滿足了學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的載體需要。

(四)課外科技活動(dòng)是大學(xué)生科技創(chuàng)新的重要途徑

首先，科技活動(dòng)具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，突出了“創(chuàng)新”的主要特征，使得課外科技活動(dòng)成為大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的主要渠道。

其次，學(xué)生課外科技活動(dòng)具有大眾性和普及性的特點(diǎn)，這就決定學(xué)生課外科技活動(dòng)是面向全體學(xué)生的，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，給每個(gè)學(xué)生提供了參與創(chuàng)新活動(dòng)的舞臺(tái)。

同時(shí)，作為大學(xué)生課外科技活動(dòng)的龍頭，以“挑戰(zhàn)杯”系列競賽代表的一些大型學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，通過近20年的發(fā)展，日趨成熟、規(guī)范，也更具有影響力和社會(huì)效益，吸引了越來越多的青年學(xué)生投入其中，各高校圍繞這些賽事，組織了一系列如校園科技節(jié)等課外活動(dòng)，極大推進(jìn)了高校課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展。使得課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)成為高校校園一道引人注且的風(fēng)景線。由此帶動(dòng)發(fā)展的各類學(xué)生科技社團(tuán)更成為學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的主力。

就我校實(shí)際情況而言。是否可以依托各類學(xué)生科技社團(tuán)組織類似于“挑戰(zhàn)杯”的一系列科技創(chuàng)新活動(dòng)，可開展諸如大學(xué)生科技節(jié)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等各類學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生科技社團(tuán)的主力軍作用。

二、對(duì)大學(xué)生課外科技活動(dòng)開展的建議

(一)在課外科技活動(dòng)中加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

首先，重視知識(shí)積累是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生求知欲旺盛、抽象思維能力和理解能力較強(qiáng)。記憶力、創(chuàng)造性想象能力都有一定程度的發(fā)展。因此應(yīng)有重點(diǎn)地開展一些具有較高知識(shí)性和科技含量的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)能接觸新事物，得到一定的知識(shí)積累。知識(shí)的積累不是一、二次活動(dòng)能完成的，需要一個(gè)長期、連續(xù)的過程。

其次，加強(qiáng)創(chuàng)新思維綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新時(shí)代具有創(chuàng)新意識(shí)的人才應(yīng)該具備以具有敬業(yè)精神和良好的工作態(tài)度與進(jìn)取心為主的思想道德素質(zhì)：以掌握科學(xué)的方法，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和求異思維意識(shí)為主的科學(xué)素質(zhì)；以具有組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、信息處理能力和科學(xué)創(chuàng)新能力為主的能力素質(zhì)；以具有良好傳統(tǒng)文化素養(yǎng)為主的人文素質(zhì)；以正確應(yīng)對(duì)挫折能力和健康體魄為主的身心素質(zhì)。因此課外科技活動(dòng)不能僅僅看出了多少科技成果，更應(yīng)注重在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。

最后，強(qiáng)化個(gè)性教育是激發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)力。強(qiáng)化個(gè)性教育，鼓勵(lì)、支持和促進(jìn)太學(xué)生個(gè)性潛能的發(fā)揮，有利于激發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)力。大學(xué)生與同齡人相比，其優(yōu)勢是能在高等教育的條件下進(jìn)行自我探索，自我認(rèn)識(shí)，在學(xué)知識(shí)的過程中提高自己的認(rèn)識(shí)水平。課外科技活動(dòng)也應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，在活動(dòng)中讓大學(xué)生知道自己的優(yōu)勢與興趣所在，找到自己的主要支點(diǎn)，把準(zhǔn)自己的志向，塑造自我，發(fā)展和促進(jìn)自身的創(chuàng)造力。

(二)注意課外科技活動(dòng)的內(nèi)容與形式的拓展

創(chuàng)新能力來源干寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)。僅僅掌握單一的專業(yè)知識(shí)是很難做到的。因此在形式上鼓勵(lì)學(xué)生跨校、跨系、跨學(xué)科組成一定的興趣

小組，內(nèi)容上不能一味求”高”求“深”，而把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)上。使學(xué)生能更多地著眼于綜合性較強(qiáng)的跨學(xué)科訓(xùn)練，這不僅可以優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，為在某個(gè)專業(yè)深造做好準(zhǔn)備，同時(shí)有利于發(fā)展學(xué)生的特殊興趣，能學(xué)有所長，以提高創(chuàng)新的積極性。

學(xué)生的人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著積極的意義，文化素質(zhì)教育通過文、史、哲等人文知識(shí)的傳授，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，以更全面的思維方式去思考問題、解決問題，這一點(diǎn)對(duì)工科大學(xué)生尤為重要。在我校應(yīng)多組織文化素質(zhì)教育類活動(dòng)，大力倡導(dǎo)人文教育和科學(xué)教育的結(jié)合，知識(shí)、能力和情感的結(jié)合，文理滲透、學(xué)科互補(bǔ)，逐步形成以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好發(fā)展局面。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)和支持

高校應(yīng)重視學(xué)生科技社團(tuán)在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用，多方面支持和扶植學(xué)生科技社團(tuán)的建設(shè)，規(guī)范社團(tuán)工作，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造性的開展工作。在政策上鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建科技社團(tuán)，構(gòu)建一個(gè)多元化的社團(tuán)群，尤其鼓勵(lì)學(xué)生跨院系，跨高校，甚至與企事業(yè)單位聯(lián)合興建社團(tuán)，實(shí)行各種資源的共享。對(duì)現(xiàn)有較好的社團(tuán)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，如給予必要的經(jīng)費(fèi)、設(shè)備和場地的支持，配備指導(dǎo)教師等等。還可以把社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)生參與教師科研相結(jié)合，和開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，積極探索學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)的新思路。同時(shí)健全科技活動(dòng)的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)要加強(qiáng)考核，嚴(yán)格管理，使學(xué)生科技社團(tuán)活動(dòng)朝著規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的正確方向發(fā)展，使之能更好地推動(dòng)學(xué)生課外科技活動(dòng)開展。

例如，2001年陜西省水利廳耍舉辦一次知識(shí)競賽，但缺少電子計(jì)分器，經(jīng)多方聯(lián)系得知我校大學(xué)生科技協(xié)會(huì)研制的電子計(jì)分器非常適用，于是在校團(tuán)委的幫助下，由大學(xué)生科技協(xié)會(huì)為此次大賽提供了電子計(jì)分器，并派專人提供技術(shù)保障。賽后得到了省水利廳知識(shí)競賽組委會(huì)的好評(píng)，對(duì)我校的大學(xué)生科技創(chuàng)新水平留下了深刻的印象。

(四)積極開展有鮮明專業(yè)特色的大學(xué)生科技創(chuàng)新類競賽

各種大學(xué)生創(chuàng)新類科技競賽，由于其鮮明的科技性、實(shí)踐性、探索性與大眾性相結(jié)合的特點(diǎn)為每個(gè)學(xué)生提供參與科技創(chuàng)新、探索性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，正越來越多地吸引著眾多學(xué)生的參與，成為大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的主要形式之一。而莫中一些具有鮮明專業(yè)特色的競賽，尤其對(duì)工科院校的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著積極的意義。以全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽為例，通過要求學(xué)生開拓思路，創(chuàng)意制作自己設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)或機(jī)器模型參賽，大大激發(fā)和挖掘了廣大學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

我?？梢蕴剿鹘⒁惶状髮W(xué)生科研的立項(xiàng)制度，從申報(bào)一評(píng)估一立項(xiàng)一分層次、分階段資助一中期檢查一資助配套一評(píng)審一公開答辯一評(píng)獎(jiǎng)以及后期的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等手段使學(xué)生科研活動(dòng)逐步規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生課外科技活動(dòng)的良性發(fā)展。同時(shí)由于科技競賽具有一定的示范性和導(dǎo)向性，我們可以把課外科技競賽和專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)改革相結(jié)合，和學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，緊扣專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的可操作性和可推廣性，推動(dòng)課程建設(shè)改革，為構(gòu)建多樣化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立起到鋪塾的作用。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不論是對(duì)國家、民族，還是對(duì)大學(xué)生個(gè)人的發(fā)展都是極其重要的。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代的到來，既對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也孕育著當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的珍貴契機(jī)。因此，大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求?？萍寂d則校興，建立學(xué)術(shù)型校園勢在必行，它將從根本上彌補(bǔ)近年來由于擴(kuò)招而造成的學(xué)生整體素質(zhì)下滑的缺陷，無疑也可使我校學(xué)風(fēng)建設(shè)邁向一個(gè)更新更高的層次。