中等職校護理專業(yè)學(xué)生化學(xué)學(xué)習現(xiàn)狀與對策

孔亞玲

摘要：護理學(xué)包含了自然科學(xué)。如生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)等知識。中等護理專業(yè)以培養(yǎng)實用性護理人才為目的，化學(xué)是護理專業(yè)較為重要的基礎(chǔ)課．護士通過學(xué)習化學(xué)基礎(chǔ)知識，對人體內(nèi)的生理變化和物質(zhì)轉(zhuǎn)運、藥物的治療作用和毒副作用、檢驗診斷等將有更深刻的認識。

關(guān)鍵詞：護理專業(yè)化學(xué)學(xué)習現(xiàn)狀對策

近幾年，由于高等教育的擴招和普高熱的持續(xù)升溫，處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中等職業(yè)教育普遍感到學(xué)生整體素質(zhì)在不斷下降，學(xué)校招生難、生源質(zhì)量差，生源幾乎全部來自初中生，多數(shù)是升入高中無望或者家庭條件不允許的，也有的還沒有畢業(yè)或者已經(jīng)畢業(yè)一年的社會青年?；A(chǔ)參差不齊。這些文化基礎(chǔ)知識“先天不足”的學(xué)生選擇中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)習護理專業(yè)的目的就是相對好找工作。然而給教學(xué)工作帶來很大困難。化學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校護理專業(yè)第一學(xué)期的必修課，是一門重要的基礎(chǔ)課。就筆者近幾年的教學(xué)體會，認為中職生化學(xué)學(xué)習是“九斤老太，一代不如一代”。

一、現(xiàn)狀

1．基礎(chǔ)知識差

為了維持生存，各中職學(xué)校幾乎都是采取“饑不擇食”的方法，只要有人報名，就被錄取入校。生源素質(zhì)參差不齊。有初中學(xué)習就比較差的，尤其是理科，考高中無望的；有初中沒讀完急于找工作的；有初中畢業(yè)一兩年的。基礎(chǔ)差異很大。經(jīng)過統(tǒng)計，最基本的元素符號、分子式忘掉了或不會寫的學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的58％。表現(xiàn)為對化學(xué)學(xué)習沒有熱情，甚至感到厭煩和無奈。

2．存在認知困難

護理專業(yè)學(xué)生多數(shù)為女生，初中理科對于她們來說是弱項，知識面窄，學(xué)習信心不足，不能深入分析、解決問題，不會質(zhì)疑問題，甚至聽課都困難，缺乏良好的學(xué)習方法，這些都不利于獨立完成學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)習成績。

3．自制力差，缺乏責任感和學(xué)習主動性

主要表現(xiàn)為：好動，坐不住。有接受能力，但缺乏自覺性和主動性；課堂紀律較差，不能專心聽講，愛做小動作，影響其他同學(xué)學(xué)習：學(xué)習不愿意動腦思考。不及時復(fù)習，提前預(yù)習，遇到困難就繞道，甚至自暴自棄。

4不良學(xué)習習慣

現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，在家中她們是“飯來張口，衣來伸手”，事事都有家長代勞。在學(xué)習中也受家庭觀念的影響，沒有學(xué)習計劃，不會預(yù)習，不會提問，不會總結(jié)，不能獨立完成作業(yè)等。

二、對策

在化學(xué)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)化差生，經(jīng)過幾年的實踐，筆者摸索到幾點經(jīng)驗，取得了顯著效果。體會主要有以下幾方面：

1、調(diào)查摸底是基礎(chǔ)

每接一屆新生，要做的第一件事，是調(diào)查摸底，了解學(xué)生，如查看各科成績。召開學(xué)生座談會，調(diào)查問卷，家訪，與學(xué)生談心等。

調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習差的原因固然是多方面的，但學(xué)生和教師方面的原因是主要的。這里既有學(xué)生學(xué)習方法和習慣、學(xué)習心理及智商因素，也有教師素質(zhì)、教法等因素。差生一般都有自尊心強、求知欲低的特點，大致可分為三類：

①高能差生是由非智力因素引起的，其智商高，反應(yīng)能力、接受能力強，學(xué)習成績暫時較差。

②智商差生成績差是由于接受能力弱，學(xué)習效率低。但真正屬智商差生者為數(shù)很少。

③偏科差生是指那些對化學(xué)不感興趣從而學(xué)不進去，甚至放棄的學(xué)習者，較普遍原因是學(xué)習方法不對頭。

2、對癥下藥是方向

對于高能差生，采用“聚焦法”。這類學(xué)生腦子靈、反應(yīng)快。稍微懂了就不愿聽，注意力很難集中。教師只要想方設(shè)法把他們的精力“會聚”到學(xué)習這個焦點上來，即可摘掉差生的帽子。

3、了解初中教與學(xué)的情況

(1)熟悉初中教學(xué)大綱和教材；

(2)根據(jù)中職化學(xué)教材中常用的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本運算組成命題進行摸底考試；

(3)在總結(jié)分析摸底試卷的基礎(chǔ)上，有的放矢地召開同學(xué)座談會，了解學(xué)習動態(tài)，獲得感性知識。

4、幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)

學(xué)生普遍認為：化學(xué)與醫(yī)學(xué)有關(guān)，但針對護理專業(yè)而言，化學(xué)學(xué)習可有可無，將來學(xué)好專業(yè)課就行了：她們化學(xué)基礎(chǔ)本來就不好，如今就是認真學(xué)習也不一定能學(xué)好。這些認識上的誤區(qū)都會直接影響學(xué)生學(xué)習化學(xué)。心理學(xué)理論告訴我們，認識產(chǎn)生行動，行動決定結(jié)果。認識上的偏差，就會產(chǎn)生行動上的錯位，行動上的錯位必然不會產(chǎn)生理想的學(xué)習效果。所以教師一定要幫助學(xué)生正確認識化學(xué)與護理專業(yè)的關(guān)系，并多舉實例加以說明。如人們一日三餐所進食物在內(nèi)的消化、吸收，人體的一切生理現(xiàn)象和病理現(xiàn)象，都與體內(nèi)化學(xué)變化有關(guān)；臨床中常用的化學(xué)消毒試劑，生化檢驗結(jié)果報告，藥物的作用原理及在體內(nèi)的代謝轉(zhuǎn)變，環(huán)境保護等，都涉及到化學(xué)知識，而且都和我們的專業(yè)密切相關(guān)。

三、抓好課堂教學(xué)

1上好第一節(jié)課吸引學(xué)生

學(xué)生到新的環(huán)境，接觸到的一切都是新的。第一節(jié)課學(xué)生注意力特別集中，印象特別深，對以后的影響也特別大。教師在這一節(jié)課中，最切合學(xué)生心理需求的做法是調(diào)動一切積極因素，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝“學(xué)習的恐懼”，重拾自信心。如告訴學(xué)生學(xué)習化學(xué)的技巧和方法以及怎樣掌握化學(xué)規(guī)律，使學(xué)生感到學(xué)習化學(xué)原來并不難。另外，重視情感因素的作用。中職護生就是在學(xué)習的困惑與無奈面前失去上進的情感，應(yīng)對學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，熱情幫助，使學(xué)生切實感到教師對所教學(xué)科的摯愛和對學(xué)生的熱愛。在教學(xué)活動中，通過溝通師生情感，從而達到“親其師，信其道。”使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。

在課堂教學(xué)過程中，教師要刨設(shè)一個和諧民主的教學(xué)氛圍，教師不能居高臨下，應(yīng)和學(xué)生打成一片，教師應(yīng)重視每一個學(xué)生的觀點和問題，并積極參與學(xué)生的探究活動，與學(xué)生討論并指導(dǎo)學(xué)生探究，要讓學(xué)生感覺到你是他們中的一員，你和他們一樣也在從事探究活動，這樣學(xué)生對你有一種親近感，學(xué)生也愿意和你從事探究活動，使課堂上洋溢著寬松和諧、探索進取的氣氛。教師應(yīng)及時對好的方面予以肯定和表揚，更不要忘記對出錯者予以耐心指導(dǎo)和鼓勵。在這樣的環(huán)境中學(xué)生得到了重視，自信心增強了，無形中就激發(fā)了學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的探究動機。

2．尊重學(xué)生個體差異，實行分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣

心理學(xué)家對思維下了這樣的定義：思維是人腦對客觀事物一般特性和規(guī)律的一種概括性的、間接的認識過程?？梢姡季S是人類認識世界的高級階段。作為教育工作者。我們深深體會到智力的核心是思維，有思則明，明則通，通能應(yīng)變?；瘜W(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生很好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，提高靈活運用知識的能力，關(guān)鍵在于狠抓思維的啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練和發(fā)展，以達到培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的目的。因此，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力，已成為中學(xué)化學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)。如何在化學(xué)教學(xué)中采取行之有效的方法，有計劃、有步驟地對學(xué)生進行思維訓(xùn)練就顯得尤為重要。

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識的主渠道，耍努力改進，教改中要體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，思維訓(xùn)練為主線，講練結(jié)合為方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目的。教學(xué)中我使用“明確目標——自學(xué)探索——精講關(guān)

鍵——諺斷練習——補救達標”教學(xué)法，深受學(xué)生歡迎并取得了顯著效果。教學(xué)中，我還向?qū)W生傳授各種學(xué)習方法，如科學(xué)閱讀法、八環(huán)節(jié)學(xué)習法、操作學(xué)習法、出題學(xué)習法等，力圖做到授之以漁，使學(xué)生養(yǎng)成了善于統(tǒng)觀全局，把握結(jié)構(gòu)，抓住重點，分析要點的好習慣。

考慮到學(xué)生之間存在的差異，教師在制定教學(xué)要求時，應(yīng)注意到不同層次學(xué)生的承受力，并運用因材施教的原理。如基礎(chǔ)好的同學(xué)，在回答完問題后，讓她們講出原理。涉及化學(xué)反應(yīng)方程式的寫出方程式：基礎(chǔ)差的同學(xué)，則要求她們給出答案就行。再如化學(xué)實驗，基礎(chǔ)好的同學(xué)，要求她們既要做出實驗結(jié)果，還要寫出實驗原理、過程；基礎(chǔ)差的同學(xué)，只要求記住結(jié)果就行。通過分層次的授課方式，再次樹立并保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和自信心，使每個學(xué)生都能品嘗到成功的樂趣，這樣使得學(xué)生總感到有希望，逐漸具備積極向上的良好心態(tài)，步入良性循環(huán)。

3、重視化學(xué)學(xué)習方法指導(dǎo)

①學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵是實驗，實驗的核心是學(xué)會觀察。一般的觀察方法有：一是順序觀察法：按一定的順序進行觀察。二是特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。三是對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較觀摩。四是全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面地觀察，了解觀察對象的全貌。

②學(xué)好化學(xué)的核心是分析，分析的重點是思路。一是分析化學(xué)過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。二是探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必須探明決定化學(xué)現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)，正確分析化學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三是理順制約關(guān)系：有些綜合實驗題所述化學(xué)問題是諸多因素互相依存、互相制約的”綜合效應(yīng)”，要正確分析，就是全方位、多角度地進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。四是區(qū)分變化條件：化學(xué)問題都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，化學(xué)過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分條件變化而引起的化學(xué)過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

③掌握化學(xué)雙基，提高解決問題的效率。(1)注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋：(2)通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；(3)要重視實驗現(xiàn)象、方法、裝置、原理等的積累。

④知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、類比化，提高記憶效率?；瘜W(xué)知識是零散的，只有多整理構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)，才能使知識活化為自己的內(nèi)存，而且記憶更加牢固。類比不但可以在知識系統(tǒng)內(nèi)部進行，還可以將許多化學(xué)知識與其他知識如解剖知識、生理知識、藥理知識、病理知識、生活常識等進行類比。常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

4．結(jié)合專業(yè)，創(chuàng)造性運用教材

教材是教師進行課堂教學(xué)的主要依據(jù)，也是落實教學(xué)大綱，實現(xiàn)教學(xué)耳標的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個組成部分，結(jié)合護理專業(yè)。教師要客觀地認識，發(fā)揮教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)學(xué)生的實際和接受能力，把教材內(nèi)容分解成若干個知識點，掌握由易到難，有淺到深的原則，循序漸進逐個突破難點，確保絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)懂弄通。

5．培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣

(1)制定計劃使學(xué)習目的明確，時間安排合理，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

(2)課前預(yù)習加強自律性，培養(yǎng)自學(xué)能力，掌握學(xué)習主動權(quán)。

(3]專心聽講上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要認真對待，嚴肅課堂紀律。

(4)及時復(fù)習在學(xué)習過程中，對涉及到元素符號，化學(xué)用語，基本概念等，感到困難、抽象、難懂、枯燥乏味時，及時復(fù)習以前的知識，加強知識的連貫性，及時復(fù)習新知識，鞏固學(xué)習效果。

(5)重視化學(xué)實驗無論是課堂演示實驗，還是同學(xué)動手實驗，均能直觀生動地展示化學(xué)過程，也是學(xué)生掌握化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律的一個過程，同時它還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真，實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

(6)善于總結(jié)每完成一章教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習，及時總結(jié)，哪些知識點懂了，哪些還不懂。要及時找老師或同學(xué)搞清楚，切忌“積食”。

在掌握新知識的同時，不忘對以前所學(xué)知識的復(fù)習，爭取做到溫故而知新，并養(yǎng)成學(xué)習的習慣。

總之，只要我們教師善于用心去了解學(xué)生，用行動去感化學(xué)生，給他們自信心，并相信他們個個都能學(xué)好，個個都能成才，職業(yè)護生化學(xué)課教學(xué)一定會收到意想不到的效果。