作為導(dǎo)師的我與我的孩子們

李靜

我們學(xué)校的導(dǎo)師身份與其他學(xué)校班主任的身份相仿，但又有不同。我們更注重孩子的身心發(fā)展，當(dāng)然也相當(dāng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。身為一名新導(dǎo)師，縈繞在我腦海中的一個問題一直驅(qū)使著我去做出改善，這個問題就是：學(xué)生從我的導(dǎo)師班離開之后，我想讓學(xué)生從我這兒帶走什么呢？

我不斷地反思自己，總結(jié)自己作為新導(dǎo)師的各種不足。比如，過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，過少地關(guān)心生活;對學(xué)生太過嚴(yán)厲，使學(xué)生封閉了對我的心門;當(dāng)學(xué)生需要我時，我有時表現(xiàn)得太過消極;而且用要求自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，還認(rèn)為理所當(dāng)然。我也適當(dāng)?shù)負(fù)Q位思考過，嘗試站在學(xué)生的角度去思考問題。例如，為什么有的同學(xué)對自己毫無要求，對學(xué)習(xí)毫無興趣呢？我總結(jié)了以下幾條，首先，他自己在數(shù)學(xué)方面確實運氣不好缺乏天賦，學(xué)起來困難。但是，他的天賦在音樂、輪滑或者籃球等其他方面;更有一些學(xué)生嘗試用叛逆掩蓋無能——與其讓人看出我學(xué)不會，不如讓他們覺得我不在學(xué);還有一些學(xué)生沒有足夠的意志力，沒法堅持下去，學(xué)好并不是一件容易的事，需要日復(fù)一日的堅持，堅持改錯，堅持認(rèn)真聽講，堅持用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，完善自己。很多孩子對自己毫無要求的原因是家長對孩子的學(xué)習(xí)也毫無要求，沒有明確給出自己對孩子學(xué)習(xí)方面的期待，更因為工作忙沒有給孩子足夠的陪伴和關(guān)心。

對于學(xué)生上述不太可愛的表現(xiàn)，我們作為導(dǎo)師該做些什么呢？我覺得我們與學(xué)生應(yīng)該像朋友一樣談心，為了拯救那脆弱的自信心，與之談未來，談理想，談他擅長的部分，對于他們的一點小進(jìn)步就敏感地發(fā)現(xiàn)并且適當(dāng)?shù)胤糯?。比如，在?dǎo)師班會上全班為他鼓掌;推薦其為校級榮譽(yù)之星;上課之前對他進(jìn)行鄭重地表揚(yáng);將想表揚(yáng)的學(xué)生寫到導(dǎo)師會PPT里;給予物質(zhì)獎勵（比如糖果）。當(dāng)學(xué)生自己很失望時，告訴他下次一定可以，告訴他還有機(jī)會，告訴他無論如何，你不會真生他的氣，告訴他你覺得這不是他的問題。另外，做好與家長之間的溝通，與家長談話時就像談?wù)撟约汉⒆拥膯栴}一樣懇切。為了解決孩子的問題，使孩子進(jìn)步，一定要多跟家長討論解決辦法，告訴家長應(yīng)該怎么做，重在解決問題而非闡述問題。

在這里我梳理了我導(dǎo)師班學(xué)生的兩個案例。其一，A同學(xué)是一個女生，我找A同學(xué)的媽媽來學(xué)校聊她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。她媽媽表達(dá)了對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的擔(dān)心，但是孩子姥爺癱瘓在家，她需要花大量時間照顧姥爺，即使去單位上班，也要帶著孩子姥爺去，實在抽不出足夠的時間陪孩子。我詢問了她有沒有其他的兄弟姐妹，能不能幫忙照看，畢竟，現(xiàn)在離中考還剩不到兩個月了，孩子更需要媽媽的陪伴和關(guān)心。最后，她送走了孩子姥爺，在中考的最后階段，這位媽媽更多時間花在陪伴孩子的學(xué)習(xí)上，給了孩子更多的關(guān)心和支持。比如，A同學(xué)數(shù)學(xué)不好，她媽媽就到學(xué)校來利用晚自習(xí)時間找我答疑，因為她想著孩子需要學(xué)習(xí)的科目這么多，而在數(shù)學(xué)上學(xué)得又慢。她要先學(xué)會，然后再教給自己的孩子，我就細(xì)細(xì)地講給孩子媽媽聽，她學(xué)得比很多學(xué)生還認(rèn)真，聽一遍不會的就會反復(fù)地問。同時，她還跟我溝通，希望這件事情不要告訴女兒，她怕女兒心里有負(fù)擔(dān)。所以她女兒在晚自習(xí)找我答疑時，她就躲到休閑區(qū)去，等她女兒走了，她再回來。有一次，她的女兒晚上撞見她媽媽在我教室，我就說是我找她媽媽來聊她的學(xué)習(xí)。這種情況一直持續(xù)到中考前的一周，我也為母親的用心深深地感動，所以竭盡全力地幫助她。在我跟A的媽媽共同努力下，A中考成績挺不錯，去了區(qū)里的一所很好的高中，也沒有辜負(fù)我跟孩子媽媽的一片良苦用心。

另外一個案例說的是一個男同學(xué)B。他是個挺傲嬌的學(xué)生，特別喜歡在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己。在初三的時候，別人爭相去上的提升課，他卻固執(zhí)己見，按照自己的復(fù)習(xí)方案進(jìn)行。同時，他是個內(nèi)心特別有想法的學(xué)生，非常具有探究和質(zhì)疑精神，看過很多書，對于老師對他缺點的指正，他也不放在心上，總之，自我感覺非常良好。B同學(xué)常說：“人生如負(fù)重遠(yuǎn)行，欲速則不達(dá)?！彼f這不僅是日本江戶幕府的第一代大將軍德川家康的名言，亦是他所信奉的人生信條。下面詳細(xì)闡述一下初三我對他的支持，引導(dǎo)和幫助。他每門功課的提升課不去上，他自己覺得已經(jīng)規(guī)劃好了晚自習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，覺得上提升課很是耽誤時間。我拿著一道他做錯的中考數(shù)學(xué)壓軸題介紹昨天提升課上講的四種方法，這引起了他極大的興趣。同時語重心長地教導(dǎo)他每節(jié)提升課都是思維方法的提升，要懂得跟水平高的老師借力。而且我把他不上提升課的行為反映給家長，在家長與各科老師共同努力下，他改變了觀念，后來一模二模成績也都很不錯。他有一段時間反映自己頭部很疼，嚴(yán)重耽誤學(xué)習(xí)，我先是用自己生病去醫(yī)院，后來依然頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷開導(dǎo)他，另外，我覺得他爸媽不夠重視，便催促他爸帶他去醫(yī)院做全面檢查。檢查結(jié)果是眼部結(jié)膜炎。他病好了以后，少了后顧之憂，成績進(jìn)步非常快。初三一整年，我都在跟蹤他的各科學(xué)習(xí)，分析他每次大考的成績。英語是他的薄弱學(xué)科，我經(jīng)常把他從我數(shù)學(xué)教室趕去隔壁英語教室學(xué)英語，最后中考成績，英語考得很不錯。我選他作為我們班的榮譽(yù)之星，這一點讓他非常開心，也極大地提升了他的成就感。事實證明，這對他的發(fā)展非常有利！

家校結(jié)合，嚴(yán)慈相濟(jì)，公平公正，包容耐心，這十六個字是我當(dāng)了三年導(dǎo)師的不變的信條。我相信師生之誼不易，需要且行且珍惜。