《CIS策劃與設(shè)計》課程綜合性實踐教學(xué)的方法

程向明

《CIS策劃與設(shè)計》課程綜合性實踐教學(xué)是廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中不可分割的有機組成部分，它是對學(xué)生理論和知識運用能力、分析和解決問題能力、實際操作能力、科學(xué)研究能力等綜合能力的訓(xùn)練過程。多年來，我們依照課程本身的特點，積極開展綜合性實踐教學(xué)模式的探索和實踐，不斷完善教學(xué)過程，取得了積極成效。

《ClS策劃與設(shè)計》課程中綜合性實踐教學(xué)的意義

加強興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？鬃釉f過：“知之者不如好之者。好之者不如樂之者?！迸d趣是主動學(xué)習(xí)最好的老師。綜合性實踐教學(xué)，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)模式，通過“理論教學(xué)”、“討論式教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“模擬教學(xué)”和“綜合性實踐教學(xué)”相結(jié)合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；積極引導(dǎo)學(xué)生利用“頭腦風(fēng)暴法”的規(guī)則主動提出解決問題的若干方案。在全班進(jìn)行討論與展示，然后由老師引導(dǎo)大家進(jìn)行分析和講評，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在“教”與“學(xué)”的互動過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的理論水平，增強學(xué)生的實踐能力。

因材施教，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。每個學(xué)生的接受能力、動手能力都存在差異性，所以在教學(xué)過程中，要注意因材施教。注重循序漸進(jìn)。對接受能力強的學(xué)生。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加強專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高，對接受能力弱的學(xué)生，采取研討式、互動式、案例式教學(xué)，使其能全面地掌握課堂知識的應(yīng)用。綜合性實踐教學(xué)中的實戰(zhàn)實訓(xùn)，具有團(tuán)隊學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗和解決問題的優(yōu)點。實戰(zhàn)實訓(xùn)中的分組協(xié)作可以分別培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、文案寫作能力和電腦設(shè)計能力，引導(dǎo)學(xué)生把握自己、學(xué)會自學(xué)，也是讓學(xué)生進(jìn)行有效合作、充分依靠集體力量去完成共同任務(wù)。在實訓(xùn)的過程中，學(xué)生不是被動地接受，而是通過自己的閱讀、思考、表達(dá)、實踐，既吸收知識，又培養(yǎng)分析與解決問題的能力。

綜合實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。采用綜合性實踐教學(xué)，有利于對各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合，全盤優(yōu)化各課程間與各個實踐教學(xué)間因相互獨立而造成的內(nèi)容重復(fù)和脫節(jié)，轉(zhuǎn)變了專注于理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新和綜合能力。主要可采用課堂教學(xué)、大型模擬作業(yè)、運用相關(guān)學(xué)科知識解削經(jīng)典品牌案例、聘請任職于企業(yè)或公關(guān)機構(gòu)的品牌戰(zhàn)略高級主管前來授課，開展研討式、互動式、案例式教學(xué)：也可組織學(xué)生開展優(yōu)秀品牌形象案例分析、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計比賽，或組織學(xué)生舉行企業(yè)形象設(shè)計等趣味、娛樂活動。此外。還可采取多種課程滲透式以及計算機多媒體輔助教學(xué)等多種方法，全方位配合CIS策劃與設(shè)計的教學(xué)方式，綜合實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。

《ClS策劃與設(shè)計》課程綜合性實踐教學(xué)方法的運用

實戰(zhàn)實訓(xùn)。實戰(zhàn)實訓(xùn)，是指在課內(nèi)或課外，指導(dǎo)學(xué)生模擬或?qū)嶋H參與一些企業(yè)形象的策劃、創(chuàng)意、制作、發(fā)布的實踐活動，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。這一教學(xué)方法的運用，主要是在課程教學(xué)的中后期，學(xué)生已經(jīng)通過理論教學(xué)，初步掌握了一定的CIS基本理論。實訓(xùn)的方式多樣化，可以使學(xué)生適應(yīng)各種各樣的實戰(zhàn)情境。最完全意義上的實戰(zhàn)訓(xùn)練，是讓學(xué)生直接參與企業(yè)的CIS策劃。比如：讓學(xué)生自己去企業(yè)承接相關(guān)業(yè)務(wù)，為企業(yè)進(jìn)行活動策劃或者VI視覺設(shè)計手冊的設(shè)計制作；為企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)查，提供CIS策劃依據(jù)等。

社會調(diào)查。社會調(diào)查。是指運用CIS基礎(chǔ)理論知識，對企業(yè)的市場形象展開調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析，寫出企業(yè)策劃文案，提出改進(jìn)措施。這一實踐性教學(xué)方式的運用，主要目的是深化對調(diào)研課程的教學(xué)，鍛煉學(xué)生深入社會、參與社會的綜合能力。企業(yè)形象調(diào)查，是企業(yè)CIS策劃的前提，也是學(xué)生必須掌握的一項基本技能。有關(guān)企業(yè)調(diào)查的基本理論和方法，可以通過課堂教學(xué)完成，但理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，卻有賴于實踐鍛煉。社會調(diào)查實踐教學(xué)，學(xué)生要經(jīng)歷調(diào)查資料收集、課堂討論和精選課題、調(diào)查實施和結(jié)果分析、市場調(diào)查報告寫作全過程。既讓學(xué)生進(jìn)一步充分認(rèn)識CIS的重要性和市場調(diào)查在CIS導(dǎo)人時的必要性。又培養(yǎng)學(xué)生帶著課題去分析市場、分析消費者、分析產(chǎn)品特色的意識，做到廣告策劃有根源、設(shè)計有目的，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生分工合作、優(yōu)勢互補的精神。

社會實踐。社會實踐即通常意義上的假期實習(xí)，也包括在校期間的實習(xí)、培訓(xùn)和課外的實訓(xùn)等，對于在校大學(xué)生具有加深對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場過渡做準(zhǔn)備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。每個假期，我院都會鼓勵或直接為學(xué)生安排假期實習(xí)的內(nèi)容，尤其是一些需要綜合運用CISN論知識的實踐項目。為了確保假期實習(xí)的內(nèi)容，我們與當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門建立了長期的合作關(guān)系，建立了學(xué)生實習(xí)基地，讓學(xué)生真實地參與到社會中，增強競爭實力。

學(xué)科競賽。學(xué)科競賽稱得上是鍛煉學(xué)生智力、綜合檢驗學(xué)生理論掌握程度的一種特殊考試。學(xué)科競賽的目的是在實踐中提高設(shè)計能力，是一種最為切實有效的專業(yè)技能訓(xùn)練方法。在CIS教學(xué)設(shè)計過程中。將實際的企業(yè)活動與競賽策劃設(shè)計活動引進(jìn)課堂，組織學(xué)生在任課教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下。全面完成從策劃、創(chuàng)意、調(diào)查分析到競賽作品的設(shè)計制作，能夠讓學(xué)生從中領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)到許多有益的經(jīng)驗和知識。特別是我們積極組織學(xué)生參加的臺灣時報廣告金犢獎、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、one show青年創(chuàng)意大賽等廣告專業(yè)的智力盛宴，對激發(fā)參賽學(xué)生的創(chuàng)造性，開拓專業(yè)眼界，激發(fā)創(chuàng)作熱情。都具有重要的作用。對于獲獎學(xué)生而言，更能增強信心，甚至成為堅定其終身擇業(yè)的動力。

《CIS策劃與設(shè)計》課程綜合性實踐教學(xué)方法運用時注意的問題

改善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。關(guān)鍵是要把握好兩個方面：一是理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合。用討論比較的方式開展實踐活動，讓學(xué)生通過看、讀、動腦、動口、動手，積極主動地參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。挑選一些比較貼近學(xué)生生活的、有親和力的專題，讓學(xué)生展開討論，調(diào)動他們的積極性，引發(fā)共鳴，由已知引出未知。要幫助學(xué)生樹立自信心，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。二是有效使用新的教學(xué)手段。充分利用多媒體，把國內(nèi)外的優(yōu)秀案例做成課件，進(jìn)行分析研究；組織學(xué)生考察企業(yè)CIS策劃的發(fā)布，分析各類策劃方法的特點，了解不同的活動策劃與VI視覺設(shè)計的廣告?zhèn)鞑バЧ阂髮W(xué)生到現(xiàn)場親身體會CIS戰(zhàn)略在各個領(lǐng)域的作用。參加問卷調(diào)查，掌握第一手資料。對通過廣播、網(wǎng)絡(luò)、戶外等載體進(jìn)行宣傳的視覺識別形象進(jìn)行重點分析，包括企業(yè)理念、活動策劃推廣、VI設(shè)計應(yīng)用部分等。

深化教學(xué)研究。提高教研水平。大學(xué)作為教研機構(gòu)，承載著兩項主要功能：一是教育學(xué)生，二是學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)研究是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和手段。作為大學(xué)教師，必須把注重專業(yè)研究作為提高教學(xué)水平的基本手段。在CIS教學(xué)中，深化教研，首先是要適應(yīng)社會的發(fā)展，及時研究和總結(jié)CIS實踐發(fā)展的經(jīng)驗，用以推進(jìn)理論發(fā)展，豐富教學(xué)內(nèi)容：其次是要認(rèn)識到“他山之石，可以攻玉”。積極接軌國際教學(xué)，認(rèn)真借鑒國外同行的優(yōu)秀研究成果，提升教學(xué)水平。同時，在教學(xué)過程中全力組織好研究性學(xué)習(xí)，有效地改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓每一個學(xué)生得到最大發(fā)展。除教材中的研究性課題以外，教師可以根據(jù)學(xué)校實際情況，根據(jù)學(xué)生的愛好興趣。多實施幾個課題，作為教研的有益補充。

持續(xù)專業(yè)“充電”，提高自身素質(zhì)。名師出高徒，教師的專業(yè)水平?jīng)Q定學(xué)生的受教程度?！禖IS策劃與設(shè)計》作為一門實踐科學(xué)，具有綜合性強和實踐性強的特點。實踐性強，表現(xiàn)為學(xué)科理論本身隨著實踐推進(jìn)不斷發(fā)展、知識更新較快的特點。因此，這就要求我們?nèi)谓汤蠋?。必須始終保持一種“充電”狀態(tài)，時刻關(guān)注本學(xué)科理論研究的最新成果，及時跟進(jìn)CIS實踐中出現(xiàn)的變化和成功案例。積極借鑒國外或兄弟院校采用的先進(jìn)教育手段，做到與時俱進(jìn)，力爭以最新的理論、最新的案例和最先進(jìn)的教育手段來教育學(xué)生。同時，更要不斷提高自己的實踐能力。做到“坐能論道，起能力行”。綜合性強，則體現(xiàn)為《CIS策劃與設(shè)計》課程，具有綜合傳播學(xué)、市場學(xué)、社會學(xué)、大眾心理學(xué)、美學(xué)等多種學(xué)科的特色。對任課教師的綜合素質(zhì)提出了極高的要求，需要始終保持“充電”狀態(tài)，營建一種復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，用以適應(yīng)教學(xué)要求。(本文為浙江林學(xué)院教學(xué)改革項目《基于廣告學(xué)專業(yè)特征的CIS綜合性實踐教學(xué)研究》成果之一，項目代碼：2021000448)

編校：張紅玲