提高教師素質(zhì) 適應(yīng)時代要求

耿麗

摘要：教師是科學(xué)文化知識和技能的傳播者，在教學(xué)活動中，黨的教育方針能否貫徹，培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教師起著主導(dǎo)作用。因此，如何提高教師素質(zhì)，特別是青年教師的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今時代的要求，已成為深化教育改革，提高教育質(zhì)量十分緊迫的問題。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì) 師德 業(yè)務(wù)素質(zhì) 科學(xué)管理

隨著 21 世紀(jì)的到來，人類已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人材和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者是黨中央的英明決策。教師是科學(xué)文化知識和技能的傳播者，在教學(xué)活動中，黨的教育方針能否貫徹，培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教師起著主導(dǎo)作用。因此，如何提高教師素質(zhì)，特別是青年教師的素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)今時代的要求，已成為深化教育改革，提高教育質(zhì)量十分緊迫的問題。

一、高尚的師德是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：教師要熱愛黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

德育是素質(zhì)教育的靈魂，德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)，教師面對的受教育者大多是16歲左右的青少年，他們正處于長身體、長知識，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！钡请S著計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，人們的道德觀念、價值取向也發(fā)生了深刻的變化，商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)時時沖擊著社會，波及到校園，外界豐厚的工資收入，優(yōu)越的生活條件無疑對青年教師具有很大的誘惑力，有些教師不安心本職，一心只想跳槽，要么進(jìn)外企掙大錢，要么考研一去不返，對待日常教學(xué)工作則是得過且過，敷衍了事。因此必須特別強(qiáng)調(diào)教育工作在當(dāng)今時代的重要意義：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！焙魡緩V大教師甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)。

二、精湛的業(yè)務(wù)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵

如果說高尚的師德是做好教育工作的動力，是提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)的話，那么精湛的業(yè)務(wù)則是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。黃炎培先生早就主張：職業(yè)教育的教學(xué)原則應(yīng)是手腦并用，做學(xué)合一，理論與實(shí)際并行，知識與技能并重。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個方面下功夫：

1.不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識，而應(yīng)主動地進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識和技能傳授給學(xué)生。

2. 從事職業(yè)教育的教師必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這也是素質(zhì)教育的一個重點(diǎn)。許多青年教師大學(xué)畢業(yè)后直接到中專任教，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而，很有必要讓他們多到現(xiàn)場參加鍛煉，由教學(xué)一面手，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄艿膹?fù)合型教師，并向既具有教師資格又具有專業(yè)技術(shù)能力的“雙師型”努力。

3.廣泛地使用以計算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育所不可缺少的一環(huán)，任課教師必須盡早掌握、使用和開發(fā)現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

三、科學(xué)的管理是提高教師素質(zhì)的保障

江總書記在十五大報告中指出：“要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尊師重教，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)?！币岣呓處煹乃刭|(zhì)就必須有一系列科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度作為保障。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要定期開展學(xué)術(shù)交流、公開課、論文評選等活動，也應(yīng)該建立教師違紀(jì)檔案，這對激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營造一個奮發(fā)向上的教學(xué)氣氛將是十分有益的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該從學(xué)校的長遠(yuǎn)利益出發(fā)，建立有效的教師培訓(xùn)機(jī)制，突出對年輕教師的培養(yǎng)，采取以老帶新的措施，使他們盡快成為業(yè)務(wù)上的骨干，并為有培養(yǎng)前途的年輕教師創(chuàng)造繼續(xù)求學(xué)深造的機(jī)會；針對中老年教師知識逐漸老化的實(shí)際情況，可以開展以知識更新為目標(biāo)的在職培訓(xùn)。如：我們搞聯(lián)合辦學(xué)，聘請技術(shù)人員開展電腦學(xué)習(xí)班，并對考試合格者頒發(fā)證書，已經(jīng)取得了很好的效果?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都能結(jié)合所教課程自己動手制作多媒體課件，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了潛移默化的作用。教育界人士普遍認(rèn)為：只管教書，不搞科研不是好老師，只有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索的老師，才是符合時代要求的新型的好老師。因此，學(xué)校各部門應(yīng)創(chuàng)造產(chǎn)教研聯(lián)合的有利條件，鼓勵教師從事科研活動，利用畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)等機(jī)會主動為現(xiàn)場解決實(shí)際問題，并對取得突出成績的教師給予獎勵。

總之，我國的職業(yè)教育事業(yè)正面臨著一次前所未有的嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們教師必須加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，銳意進(jìn)取，勇敢地迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。