高中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)初探

張　雯

〔關(guān)鍵詞〕 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育；資源建設(shè)；

建議

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G434

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ａ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

03（Ａ）—0029—０1

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)的發(fā)展，結(jié)合高中階段的教學(xué)需要，這就對(duì)教學(xué)提供者和信息接受者雙方都產(chǎn)生了巨大的影響。首先，對(duì)于眾多以遠(yuǎn)程教育為重要教學(xué)渠道的學(xué)校來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)問(wèn)題顯得非常重要。其次，對(duì)于利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，可極大地滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求，并能節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間和擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。由此可見(jiàn)，研究遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)推動(dòng)全民族教育事業(yè)的發(fā)展有著重大的意義。

一、高中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問(wèn)題

1. 硬件資源方面存在制約。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育而言，最主要的是網(wǎng)絡(luò)帶寬的制約?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是通過(guò)音頻、視頻等技術(shù)將課程傳給聽(tīng)課的學(xué)生，特別是流媒體技術(shù)的使用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬有較高的要求。由于帶寬的制約，現(xiàn)有的很多網(wǎng)絡(luò)教育課程并沒(méi)有真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的實(shí)時(shí)性、交互性、靈活性和個(gè)性化特點(diǎn)，而僅僅只是讓教科書(shū)上的內(nèi)容多以文本形式在網(wǎng)上重現(xiàn)，圖片、動(dòng)畫(huà)和音頻很少，視頻就更少了。

２. 學(xué)生自身因素的制約。盡管目前遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)和應(yīng)用水平較前幾年進(jìn)展很大，但對(duì)于廣大高中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間比較少，甚至在很多欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多高中不具備基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備條件，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握必需具備的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這就使眾多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得不到很好的應(yīng)用。

二、完善高中遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的建議

1.資源建設(shè)要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)在于它的開(kāi)放性。對(duì)于高中生而言，這種開(kāi)放性是指學(xué)生可以采取自主學(xué)習(xí)的模式，在任何時(shí)間、地點(diǎn)選擇任何學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程教學(xué)資源的建設(shè)必須滿足這種學(xué)習(xí)方式的需求。

因此，在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)之前，首先應(yīng)該進(jìn)行需求調(diào)查分析，對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和需要的內(nèi)容、形式等進(jìn)行廣泛調(diào)查。在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上制作出的教學(xué)資源，才會(huì)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，教師在多媒體課程的設(shè)計(jì)上，要始終把“以學(xué)為主”的理念放在第一位。既要考慮不同媒體的教學(xué)功能，又要考慮各種媒體的開(kāi)發(fā)、制作成本和使用價(jià)值。

2．教學(xué)軟件資源建設(shè)要多元化。對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)而言，教學(xué)軟件資源建設(shè)應(yīng)以課程為單位，進(jìn)行一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，使各種資源相互配合、相互補(bǔ)充，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)來(lái)滿足學(xué)生需求。

首先，由于文字類(lèi)資源價(jià)格低，并且使用方便，可作為所有學(xué)生的基本學(xué)習(xí)資源（尤其是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生）。所以，文字教材的編寫(xiě)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，輔以配套的教學(xué)指導(dǎo)案例、考核標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也有利于教師的教學(xué)檢查和評(píng)估，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋信息，不斷地進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化調(diào)整。

其次，要大力開(kāi)發(fā)相關(guān)的音頻和視頻資源。隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的學(xué)校和學(xué)生具備了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件，同時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生擁有了mp3、mp4等便攜式播放工具，這就使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源格式多元化的需求也越來(lái)越廣泛，他們的需求已經(jīng)超越了單純的文本，更需要音頻格式和視頻格式的教學(xué)資源。這種多元化需求，事實(shí)上也正是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)靈活性和個(gè)性化優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)。

3. 做好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的規(guī)劃和管理。首先，相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)進(jìn)行明確的規(guī)劃，包括短期、中期和長(zhǎng)期的建設(shè)規(guī)劃，在“長(zhǎng)短結(jié)合”的理念指導(dǎo)下，使規(guī)劃中的教育資源建設(shè)既能符合當(dāng)前需要，又能有利于今后的資源整合和發(fā)展。其次，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，因此，在建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該在工作中做到分工明確，責(zé)權(quán)分明，使教育資源能夠得到充分的應(yīng)用。再次，由于遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)離不開(kāi)資金的支持，因此，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，加大對(duì)資源建設(shè)的資金投入，同時(shí)配套出臺(tái)相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，從而節(jié)約遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)過(guò)程中的成本，這也是保證遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)得以可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要前提條件。