麗山模式：從自身出發(fā)規(guī)劃未來(lái)

謝碧景

打造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的途徑與模式不是單一的，其執(zhí)行戰(zhàn)略也并非只有一種。但重要的是，要從自身實(shí)際情況出發(fā)，提出具有獨(dú)到特色的發(fā)展愿景及實(shí)施戰(zhàn)略，向優(yōu)化校園挺進(jìn)。麗山高中從自身實(shí)際情況出發(fā)，提出了增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)全球化時(shí)代發(fā)展的“麗山計(jì)劃”。

● 麗山計(jì)劃實(shí)施策略

從麗山高中辦學(xué)實(shí)踐出發(fā)，茲將本校在發(fā)展改革時(shí)，所面臨的問(wèn)題（用“P”代替）與因應(yīng)之道(用“S” 代替)條列如下。

1. 校園空間

P：部分空間規(guī)劃未符合實(shí)際開課需求，全面跑班教室供應(yīng)不足，共享教室影響情境布置規(guī)劃，不能落實(shí)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的跑班設(shè)計(jì)。

S: 重新規(guī)劃與運(yùn)用現(xiàn)有空間，設(shè)計(jì)“創(chuàng)意學(xué)習(xí)空間”、“學(xué)習(xí)成果展示空間”及更新或新設(shè)?？平淌?，以增加教學(xué)效能。

2. 軟硬件設(shè)備

P: 信息設(shè)備不敷教學(xué)使用，教室無(wú)法完全e化。

S: (1)建置行動(dòng)信息教室：以達(dá)到每間教室都是“行動(dòng)信息教室”為目標(biāo)，爭(zhēng)取教學(xué)、研究設(shè)備經(jīng)費(fèi)，提升e化教室數(shù)量與質(zhì)量。

(2)建置知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理: 建立高瞻知識(shí)平臺(tái)與Moodle教學(xué)平臺(tái)，以虛擬教室的概念補(bǔ)強(qiáng)及延續(xù)教學(xué)效果。

(3)推展綠能建設(shè): 降低校舍部分能源耗損，逐年改善能源使用情形，積極開發(fā)利用新能源、綠能源。

３. 行政人員及教師資源

P：(1)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究，教學(xué)負(fù)荷較傳統(tǒng)講授方式為重，相關(guān)教材研發(fā)費(fèi)時(shí)耗力。

(2)兼職行政教師比例偏高，且需教授相當(dāng)時(shí)數(shù)課程，教師選聘不易。

S: (1)建立學(xué)習(xí)型組織，行政匯報(bào)專業(yè)分享：在行政匯報(bào)時(shí)間，規(guī)劃“行政業(yè)務(wù)及經(jīng)驗(yàn)分享”之相互觀摩學(xué)習(xí)機(jī)制，了解不同單位的推展歷程，并據(jù)以做出正確決策，以提高行政動(dòng)能與效能。

(2)新進(jìn)教師導(dǎo)入系統(tǒng): 實(shí)施新進(jìn)教師導(dǎo)入系統(tǒng)研習(xí)課程，通過(guò)績(jī)優(yōu)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及前輩導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)驗(yàn)分享，加速適應(yīng)環(huán)境、融入教學(xué)資源及支持。

(3)因應(yīng)各科需求，支持各科專業(yè)成長(zhǎng)課程，并設(shè)置全校性教師專業(yè)成長(zhǎng)課程，讓老師在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，歡喜中付出，留住優(yōu)質(zhì)教師。

(4)利用科技平臺(tái)，系統(tǒng)性地建構(gòu)及分享課程教材，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)合作及跨科分享的目標(biāo)。

(5)推動(dòng)教育參訪，鼓勵(lì)國(guó)際交流互訪及學(xué)習(xí)。

(6)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)論壇分享：學(xué)報(bào)、高瞻論壇發(fā)表、創(chuàng)新教學(xué)分享發(fā)表、教育研究課程發(fā)表。

● 執(zhí)行中的績(jī)效評(píng)估

1. 優(yōu)質(zhì)環(huán)境的鋪陳

（1）建置知識(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。①高瞻知識(shí)平臺(tái)與Moodle教學(xué)平臺(tái)。

績(jī)效：以虛擬教室的概念, 補(bǔ)強(qiáng)及延伸教學(xué)效果。

②各學(xué)科教師自編教材上傳至“麗山教材資源庫(kù)”與Blog平臺(tái)。

績(jī)效: 增加教學(xué)效能及經(jīng)驗(yàn)傳承。網(wǎng)址：http://pc11.lssh.tp.edu.tw/finaldown。

③利用科技平臺(tái)，成立不同領(lǐng)域及主題式的實(shí)務(wù)社群COP。

績(jī)效: 鼓勵(lì)專業(yè)教學(xué)對(duì)話、分享，社群得以申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

（2）NAS網(wǎng)絡(luò)硬盤管理。以“知識(shí)管理”概念上傳e化檔案，建立“行政數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)典藏”數(shù)據(jù)庫(kù)。

績(jī)效: 不僅資源及經(jīng)驗(yàn)可累積，各處室更能分享資源與觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)到人力、物力、時(shí)間的最有效運(yùn)用及永續(xù)經(jīng)營(yíng)。

（3）建置優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)空間。設(shè)計(jì)“創(chuàng)意學(xué)習(xí)空間”、“學(xué)習(xí)成果展示空間”及更新或新設(shè)?？平淌遥栽黾咏虒W(xué)效能。例如, 英文多功能學(xué)習(xí)空間、數(shù)學(xué)科專題研究教學(xué)及展示空間、物理科專題研究教學(xué)及展示空間、“星星知我心”星象計(jì)劃等。

（4）建置行動(dòng)信息教室。架設(shè)單槍投影機(jī)并結(jié)合平板計(jì)算機(jī)與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建置行動(dòng)信息教室，通過(guò)軟硬件教育訓(xùn)練，讓教師和學(xué)生熟悉使用平板計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

績(jī)效：鼓勵(lì)老師發(fā)展信息融入教學(xué)教案，通過(guò)使用學(xué)習(xí)輔具，研發(fā)創(chuàng)意教學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間模式由課堂向前后延伸，擺脫在校時(shí)間的桎梏，并可連續(xù)性學(xué)習(xí)。

（5）推展綠能建設(shè)。降低校舍部分能源耗損，逐年改善能源使用情形，積極開發(fā)利用新能源、綠能源。

績(jī)效：從你我做起，重視全球暖化效應(yīng)，教育節(jié)電、節(jié)能。

（6）組織調(diào)整。圖書館轉(zhuǎn)型為教學(xué)資源中心。

績(jī)效：推展行政及教學(xué)之?dāng)?shù)字資源與信息管理，e化校園更具效能。

2. 強(qiáng)化專業(yè)成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)驗(yàn)傳承

（1）建立學(xué)習(xí)型組織，行政匯報(bào)專業(yè)分享。規(guī)劃“行政業(yè)務(wù)及經(jīng)驗(yàn)分享”之相互觀摩學(xué)習(xí)機(jī)制。

績(jī)效：各處室更能了解不同單位的推展歷程，并作出正確決策，以提高行政動(dòng)能與效能。

（2）行政人員專業(yè)成長(zhǎng)。制定學(xué)習(xí)交流機(jī)制，并于寒暑假進(jìn)行行政人員專業(yè)研習(xí)。

績(jī)效: 通過(guò)知識(shí)的管理與交流，降低處室間的隔閡，培養(yǎng)行政人員的專業(yè)能力。

（3）新進(jìn)教師導(dǎo)入系統(tǒng)。①成立新進(jìn)教師成長(zhǎng)團(tuán)體，定期舉行小組聚會(huì)，提供精神及專業(yè)上的支持系統(tǒng)。

②每學(xué)期的前輩導(dǎo)師班級(jí)經(jīng)驗(yàn)、親師生溝通及提升師道等分享，以加速融入麗山文化、教學(xué)資源及支持。網(wǎng)址 ：http://www2.lssh.tw/~life/cmw.htm。

績(jī)效：通過(guò)績(jī)優(yōu)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及前輩導(dǎo)師之班級(jí)經(jīng)營(yíng)、親師生溝通與提升師道等經(jīng)驗(yàn)分享，助益新進(jìn)教師加速融入學(xué)校文化，化解猜疑，彼此互信合作，共同促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

(4)鼓勵(lì)分科教師自主性專業(yè)發(fā)展。以“bottom-up”的原則讓學(xué)科自發(fā)辦理專業(yè)成長(zhǎng)課程－PBL工作坊、英文讀書會(huì)、建立數(shù)字教學(xué)檔案、自編教材與研發(fā)等。

績(jī)效：提升專業(yè)素養(yǎng)能力，并引導(dǎo)學(xué)科教師形成教師團(tuán)隊(duì)，共同研訂教學(xué)目標(biāo)與課程特色，分享教案與研究成果。

（5）教師心靈成長(zhǎng)活動(dòng)。辦理教師輔導(dǎo)智能研習(xí)、身心靈活健康研習(xí)及全校教職自強(qiáng)活動(dòng)。

績(jī)效: 學(xué)校行政與教師互動(dòng)良好，更增學(xué)校向心力。

（6）培訓(xùn)各項(xiàng)目種子老師。圖書館規(guī)劃每?jī)芍芤淮闻嘤?xùn)各科種子教師建立教學(xué)檔案、自編教材、教材研發(fā)及未來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)意教學(xué)工作坊。

績(jī)效：鼓勵(lì)教師建立數(shù)字教學(xué)檔案，系統(tǒng)性地制作教學(xué)記錄，以利教師自我反省、自我成長(zhǎng)及同儕間的觀摩學(xué)習(xí)，增進(jìn)教師專業(yè)養(yǎng)成，提高教學(xué)效能、知識(shí)管理與分享、經(jīng)驗(yàn)傳承。

（７）發(fā)展跨領(lǐng)域合作團(tuán)隊(duì)?？鐚W(xué)科教師以主題式教學(xué)進(jìn)行分享，并以舉辦小型研討會(huì)發(fā)表成果的方式申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，擴(kuò)大學(xué)科間的交流。如教學(xué)研究會(huì)專業(yè)分享、高瞻計(jì)劃小組創(chuàng)新分享。此外, 亦訂立激勵(lì)機(jī)制，給予適當(dāng)?shù)能浻布Y源，以支持有構(gòu)想發(fā)展及實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新特色課程的學(xué)科或教師。

績(jī)效：通過(guò)討論對(duì)話，有效提升團(tuán)隊(duì)課程設(shè)計(jì)、統(tǒng)整能力，落實(shí)推動(dòng)伙伴學(xué)習(xí)及合作團(tuán)隊(duì)機(jī)制，活化麗山團(tuán)隊(duì)之卓越因子。

3. 推動(dòng)教育參訪

（1）教育參訪標(biāo)竿學(xué)習(xí)。熱情接待國(guó)內(nèi)教育及文化團(tuán)體之參訪，如上海市教育團(tuán)體參訪、北京師范大學(xué)參訪活動(dòng)。

（2）打造國(guó)際交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師于寒暑假參加國(guó)際交流研討會(huì)，勤與世界對(duì)話，積極與國(guó)際學(xué)校建立交流平臺(tái)，促進(jìn)師生對(duì)國(guó)際文化的了解。如與麗山暨日本筑波大學(xué)附屬駒場(chǎng)高中、日本Super High School、韓國(guó)菁英科學(xué)高中及英國(guó)、印度、以色列等國(guó)特色高中的交流。

績(jī)效：藉由校際及國(guó)際互訪，本校教師更加體認(rèn)麗山的卓越優(yōu)異與發(fā)展方向，亦激發(fā)團(tuán)隊(duì)之向心與熱情。