基于當?shù)卣n程資源的高職英語口語教學(xué)思考

方亦飛

【摘 要】在培養(yǎng)實用型人才的高職院校里，如何提高學(xué)生們的英語口語水平，一直是教師關(guān)注的課題。開發(fā)當?shù)赜⒄Z課程資源，開展貼近學(xué)生生活實踐的口語教學(xué)，是提高學(xué)習(xí)者英語口語水平的有效途徑之一。

【關(guān)鍵詞】課程資源 英語口語教學(xué) 高職

在高職院校，由于各專業(yè)的設(shè)置更注重實踐與運用，畢業(yè)生未來的工作崗位大多對學(xué)生的實踐能力也要求較高。因此，英語口語能力對畢業(yè)生未來的就業(yè)更具意義。在聽、說、讀、寫、譯5種能力中，高職高專學(xué)生“說”的能力明顯較弱，存在較大問題。筆者結(jié)合所在高職院校的實際和通過自身的實踐，對口語教學(xué)的具體問題做出一些初步探索，以期對口語教學(xué)的研究有所促進。

一、高職英語口語教學(xué)不理想的現(xiàn)狀

1.在課程的設(shè)置上缺乏重視

從非英語專業(yè)的大學(xué)英語課程的授課安排，我們可以看出，高職英語課安排每周四節(jié)，并沒有給他們安排口語課，加上學(xué)生和老師還是不能擺脫英語等級考試的枷鎖，認為學(xué)習(xí)英語就是要靠等級證書來證明自己的能力。因此，學(xué)生和老師很難擺脫考試的指揮棒來獨樹一幟地進行教學(xué)。因為現(xiàn)行的大學(xué)英語等級考試有聽力的考試沒有說的考試，再加上由于班級授課的人數(shù)大多在40人以上，組織聽力教學(xué)比組織口語教學(xué)更為簡單易行。所以，即使是英語專業(yè)的學(xué)生安排有聽說課，在實際的教學(xué)中老師也是注重聽力的練習(xí)而忽略說的訓(xùn)練，口語教學(xué)存在著相當大的缺失。

2.在教學(xué)中處于尷尬的地位

高職院校由于偏重職業(yè)性和實踐性，對同樣具有實踐性的英語有更多的需求，然而目前高職院校的英語教學(xué)卻比較薄弱，口語教學(xué)尤甚。其原因主要是我們把英語教學(xué)當作一種知識教學(xué)，從而脫離了語言的工具性和實踐性。因此，多數(shù)學(xué)生只能是被動地接受知識，由于缺少練習(xí)他們的英語口語水平更得不到提高。

3.學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)能力和英語學(xué)習(xí)焦慮

從與學(xué)生交流中可以看出，有一半左右的學(xué)生認為，在聽、說、讀、寫、譯五項基本技能中，說是他們最薄弱的一項。很多學(xué)生存在怕丟面子，心理壓力過大。因此，給學(xué)習(xí)者更多的自信心，是提高英語口語水平的一個必要因素。

二、開發(fā)當?shù)卣n程資源，開展高職英語口語教學(xué)

課程資源是課程設(shè)計、實施和評價等整個課程編制過程中的可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材及學(xué)校、家庭和社會中所有有助于提高學(xué)生素質(zhì)的各種資源。

被譽為“小商品海洋，購物者天堂”的浙江省義烏市，是一個國際化的城市。義烏國際商貿(mào)城的經(jīng)濟外向度高達65%以上，每天商戶要和來自不同國家的客戶進行交往，英語已經(jīng)成為主要的交際語言。義烏已成為全國外商常駐機構(gòu)數(shù)量最多的縣級城市。大量的外商、外語翻譯、外貿(mào)人士、外語標志牌、外語社會培訓(xùn)機構(gòu)等，都構(gòu)成了義烏特色的英語課程資源。開發(fā)這些課程資源，回歸生活世界，讓學(xué)生在用中學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效率尤其是促進英語口語教學(xué)，是一個值得深入探討的話題，對提高學(xué)習(xí)者的實際交流能力具有重要的意義。

正如美國教育哲學(xué)家約翰?杜威所說，“把學(xué)習(xí)的對象和課題與推動一個有目的的活動聯(lián)系起來，乃是教育上真正興趣理論的最重要的定論。”“要有興趣就是把事物放在這種不斷發(fā)展的情境之中，而不是把它們看作孤立的東西?！比绻覀儼蚜x烏課程資源引入英語課堂，學(xué)生將會感覺到，這是“真實的”、“有用的”，是與生活緊密相連的，這樣，學(xué)生將自然而然地對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。以下是筆者在口語教學(xué)中利用當?shù)卣n程資源，結(jié)合自身教學(xué)實踐所采用的口語教學(xué)策略。

1.調(diào)查訪談

在積極引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語的基礎(chǔ)上，教師可以積極想辦法指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計問卷調(diào)查，幫助學(xué)生設(shè)計與外商訪談的話題并告知學(xué)生或讓學(xué)生通過閱讀了解與外商交流時需要注意的禮儀知識。在訪談中，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的英語知識，了解了自己的差距，同時也增強了與外國人交流的信心。在2008年第二學(xué)期開展的外商訪談作業(yè)中，師生一起設(shè)計的話題有2008 Olympic Games in Beijing，詢問外商觀看奧運會的方式，了解奧運會信息的途徑，等等。

2.走進社區(qū)

在義烏有不少外國人聚居的社區(qū)。比如，學(xué)校所在的雞鳴山社區(qū)鄰近國際會展中心，有大量的外國人聚居。有近400名常駐外商，占社區(qū)總常駐人口的10％左右，是一個典型的“聯(lián)合國社區(qū)”。利用這一有利條件，老師組織學(xué)生參加社區(qū)組織的教老外說漢語的活動，在教老外學(xué)習(xí)漢語的過程中，提高了自己的英語口語表達能力。一些外國人聚居的社區(qū)，會經(jīng)常性地舉行一些聯(lián)誼活動，教師可以聯(lián)系社區(qū)的人員，一起開展這些活動。比如，在圣誕節(jié)或者中國節(jié)日期間，可以舉辦共同慶祝的活動。將學(xué)生分成不同小組，一個組負責寫邀請信；一個組負責整理節(jié)日的資料，創(chuàng)作墻報，介紹節(jié)日；還可以有小組負責接待，新聞報道，設(shè)計食譜、活動節(jié)目，等等。這樣的綜合性的活動不僅提供了學(xué)生使用英語的機會，同時，也增強了學(xué)生與外國人溝通的信心，提高了學(xué)生的跨文化交流能力，而且也會使一些同學(xué)與外商建立長期的友誼。

3.利用各類會展，鍛煉學(xué)生的英語口語

在義烏每年有一百多個會展，尤其是義烏小商品博覽會期間，外商云集，每年都需要大量的志愿者參與服務(wù)。利用這些寶貴的機會，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，鼓勵學(xué)生積極參與志愿者活動，尤其要提醒學(xué)生利用這一難得的機會積極主動地與外商接觸，在幫助外商排憂解難的同時，提高自己的英語口語表達能力。

4.走進義烏的大市場

眾所周之，想學(xué)游泳就要下水，在陸地上是學(xué)不會游泳的?！懊嫦蚴袌觯嫦?qū)W生，面向?qū)嵺`”是我院的高職教育的理念。高職院校的畢業(yè)生需要直接面向市場，才能提高自己的就業(yè)競爭力，所以就必須在市場中鍛煉自己。在義烏不少商人沒有接受過專業(yè)的英語教育，但是在實踐中練就了一口流利的英語。利用學(xué)生的課余時間，利用義烏國際商貿(mào)城大量的外商，教師組織學(xué)生尤其是商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，在義烏市場中尋找實習(xí)機會給市場經(jīng)營戶或者外商當翻譯，給外商當導(dǎo)游，辦理貿(mào)易業(yè)務(wù)，在實踐中鍛煉自己的業(yè)務(wù)，同時，提高英語的口語表達能力。

總之，英語口語能力是重要的英語應(yīng)用能力之一，作為培養(yǎng)應(yīng)用性實用性人才的高職院校更應(yīng)該注重這一點，才能應(yīng)對社會對學(xué)生的需求。在很多高職院校，對于分級教學(xué)班的學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)該學(xué)生的英語水平，提出不同的目標和要求，耐心教學(xué)，注重學(xué)用結(jié)合，積極利用和開發(fā)當?shù)氐恼n程資源讓學(xué)習(xí)者感興趣地學(xué)習(xí)，才能使他們的語言和語用能力都有不同程度的提高。

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