剖析命題技術(shù)　提高答題效率

董洪濤

新材料、新情景、新視角構(gòu)成新高考試題鮮明的外在特征，引起了廣泛的關(guān)注，不過研究其內(nèi)在的命題技術(shù)更有利于把握高考試題的命制規(guī)律，對復習備考更為重要。

聶幼犁教授在總結(jié)上海市近幾年高考命題技術(shù)時，曾把歷史選擇題的命制技術(shù)歸納為四條：深入法、具像法、情景法和邏輯法，筆者把這四條概括為兩個詞——“深入淺出”和“情理交融”。這里以2008年全國各地高考試題為例作簡要剖析，希望對考生高考復習有所幫助。

“深入淺出”這個詞常被用來形容文章寫得通俗易懂，這里用來描述命題技術(shù)?！吧钊搿敝干钊敕ǎ褪菍χ攸c知識合理地深入，辯證理解，以考查考生對其的理解掌握程度?！皽\出”的方法稱為具像法，就是用實物照片、歷史地圖、歷史圖片取代文字，以考查考生的觀察能力。

1．深入法。高考命題重在考查主干知識點，而掌握主干知識需要在深度和廣度上下功夫。簡單地遷移不利于考查考生的理解掌握程度，對重點知識合理地深入，成為考試命題的基本方法之一。

例1（2008年高考廣東歷史卷第20題）馬克思、恩格斯說：“由于階級對立的發(fā)展是同工業(yè)的發(fā)展步調(diào)一致的，所以這些發(fā)明家也不可能看到無產(chǎn)階級解放的物質(zhì)條件，于是他們就去探求某些社會科學、社會規(guī)律，以便創(chuàng)造這些條件?！薄鞍l(fā)明家”是指（）

A．科學社會主義者B.空想社會主義者

C．巴黎公社領(lǐng)導人D.第一國際領(lǐng)導人

解析：本題要考查的主干知識點是馬克思主義的誕生，切入點是誕生的條件。空想社會主義是馬克思主義的三大理論來源之一，材料中馬克思和恩格斯稱空想社會主義者為“發(fā)明家”，是因為他們對資本主義社會的弊端進行了深刻的揭露與批判，同時提出了許多天才美妙的設(shè)想。但是因為看不到無產(chǎn)階級的歷史作用，也沒有揭示資本主義社會發(fā)展的必然規(guī)律，他們的“社會主義”無法實現(xiàn)，只能是空想。這里的“發(fā)明家”有特定的含義，必須從歷史的角度加以理解。故正確答案為B。

啟示：這類題目要求對一些特殊的提法進行說明和解釋，而這些提法往往并非其字面含義，一定要結(jié)合特定的歷史背景加以理解。“合理”是深入法的要訣，標準要看是否符合學生認知的特點，應(yīng)該體現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”理論。

2．具象法。作為信息載體，實物照片、歷史地圖、歷史圖片等具有文字敘述難以比擬的長處，可以更好考查考生的觀察能力、獲取信息和處理信息的能力，因此它們往住被作為“具象”的形式。

例2（2008年高考江蘇歷史卷第17題）下圖是中國藝術(shù)家創(chuàng)作的一幅畫，它最可能創(chuàng)作于（）

A.18世紀末期 B.19世紀中期

C.19世紀后期 D.20世紀初期

解析：本題以中國藝術(shù)家創(chuàng)作的一幅畫為切入點，考查從圖片中獲取信息，結(jié)合所學知識做出正確推斷的能力。本題主要的信息源就是這幅畫，而這幅畫的作用不在于其藝術(shù)價值，而在圖中的關(guān)鍵信息——一架飛機，試題是考飛機發(fā)明的時間，即20世紀初期。故正確答案為D。

啟示：此類試題的設(shè)計需滿足兩個條件:1.圖片是解題的必要條件，2.用圖片創(chuàng)設(shè)解題情景比文字敘述簡明。如果沒有圖片也能解題，命題技術(shù)是有欠缺的。解題的關(guān)鍵是能否從圖片中獲取有效的信息，“從圖片中看文字”是原則之一。

例3（2008年高考廣東歷史卷第7題）《民報》創(chuàng)刊號刊登黃帝像（見右圖）的主要目的是（）

A．提倡民主自由B.宣傳排滿革命

C．倡導個人崇拜D.反對帝國主義

解析：題干已出現(xiàn)《民報》創(chuàng)刊號這一重要信息，考生自然要聯(lián)想到同盟會，進而聯(lián)想到辛亥革命。黃帝像不是本題解題之必要條件，但是圖像的文字說明是重要的信息來源。“世界第一之民族主義偉人黃帝”，符合這一特征的只有B項“宣傳排滿革命”。故正確答案為B。

“情理交融”這個詞常用來說明處理事情的水平或狀態(tài)，這里筆者用“情理交融”來概括兩種命題技術(shù)?！扒椤敝盖榫胺ǎ褪怯门c教材難度相當?shù)奈墨I材料設(shè)置情景，以考查運用已學知識、方法閱讀材料的能力和對歷史的理解、判斷力?！袄怼敝高壿嫹?，就是用新的材料或情景提出正確推理等問題，以考查思維過程與方法。

3．情景法。歷史時空是具體而又豐富多彩的，變死板僵化為生動具體符合高中生認知的特點，也是試題活力的體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，讓學生在具體的歷史時空中解決問題，是新課改的要求，也是高考命題的鮮明特征。

例4（2008年高考江蘇歷史卷第6題）1869年，《教會新報》的一篇文章寫道：“外國生產(chǎn)皆歸男醫(yī)接生，雖經(jīng)此例，似不成規(guī)矩?！袣w男醫(yī)，女歸女醫(yī)，豈不至善也！”材料反映出當時的中國（）

A.雖已開放，但人們思想還比較保守

B.西方男女平等觀念逐漸深入人心

C.舊的風俗習慣受到西方民主思潮的沖擊

D.人們難以接受西方醫(yī)學知識

解析：本題以近代中國思想解放為考點，通過當時報紙一篇報道創(chuàng)設(shè)答題情景，要求推斷材料所反映的最為合理的歷史現(xiàn)象。題干中的時間提供答題的大背景——1869年，洋務(wù)運動剛剛起步，維新思想尚未形成，B、C兩項先排除。材料強調(diào)的信息是“男女有別”，“雖經(jīng)此例”說明已有男醫(yī)生接生的實例，但認為不妥。因此最合適的答案應(yīng)為A項。另外，D項表述缺乏“歷史味”，此類選項一般可直接排除。

啟示：情景是歷史的、具體的，時間往往是最為關(guān)鍵的因素。由具體的時間聯(lián)系到階段特征，從而在時代的大背景中解決問題。

4．邏輯法。學習歷史的重要任務(wù)是運用歷史知識和歷史思維解決歷史問題，如判斷、推理、論證等，其過程與方法體現(xiàn)了一定的邏輯性。史論結(jié)合、論從史出，是學習歷史的基本原則，也是高考命題的重點。

例5（2008年高考廣東歷史卷第9題）有學者認為，外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟逐步瓦解，可以作為該觀點直接證據(jù)的是（）

A．19世紀末鎮(zhèn)江海關(guān)報告稱:“從前如江北內(nèi)地各州縣，均用洋布，近則用土布者漸多。”

B．20世紀初有人指出:“商市展擴所及，建筑盛則農(nóng)田少，耕者織婦棄其本業(yè)而趨工場，必然之勢也?！?/p>

C．1853年的《順德縣志》載：“女布（指土布）遍于縣市，自外洋以風火水牛運機成布，舶至賤售，女工幾停其半……”

D．1850年，美國駐廈門領(lǐng)事說：“這里對棉織品的需要，和在廣州上海一樣，長期受到限制……”

解析：和一般試題不同，本題的材料不在題干中，而是在選項中，但是并不影響邏輯法的運用。題干中的觀點是“外國商品輸入造成中國自然經(jīng)濟逐步瓦解”，只要找出一個能證明這一觀點的選項即可。A項的意思與之相反，B項說的是城市化對農(nóng)業(yè)的影響，D項說的是外國棉織品受到限制，C項說的是外國機布對中國土布的沖擊，因此只有C項能夠直接證明觀點。

啟示：讀懂材料準確地獲取有用的信息是解決此類問題的前提，熟悉基本的歷史研究方法則是必要條件。

研究和熟悉高考試題的命題技術(shù)雖然不能取代對基礎(chǔ)知識的掌握，但在基本功比較扎實的前提下，必將有效地提高答題的正確率。■