怎樣幫助災(zāi)區(qū)學(xué)生重拾自信

田 青申 昊

【摘要】“蘭天班”的學(xué)生是有著特殊的生活經(jīng)歷,不同的生活習(xí)慣的四川災(zāi)區(qū)學(xué)生,他們經(jīng)歷過“5.12”大地震,有的難以擺脫失去親人失去家園的悲痛,以及地震給他們帶來的陰影。同時由于語言、生活等方面的差異,大部分同學(xué)在開學(xué)初難以適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境,部分學(xué)生性格孤僻,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,想放棄學(xué)業(yè)。這些遭遇過不幸的孩子們,他們的未來讓我們尤為揪心。如何幫助他們走出心理危機,讓他們擺脫心理障礙,重拾對生活的信心,就成為當(dāng)前急需要解決的現(xiàn)實問題。

【關(guān)鍵詞】災(zāi)區(qū)學(xué)生 心理問題 自信

去年“5.12”汶川大地震后,湖南蘭天集團有限公司資助了我院來自四川重災(zāi)區(qū)的十九名災(zāi)區(qū)新生,由于考慮他們特殊的生活經(jīng)歷,不同的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成績和其他統(tǒng)招學(xué)生有一定的差距,學(xué)校將他們單獨編班,取名“蘭天班”。入校的第一個學(xué)期,這些學(xué)生一時難以擺脫地震給他們帶來的陰影,難以擺脫失去親人失去家園的悲痛,同時由于語言、生活等方面的差異,使他們難以融入到學(xué)院、系部這個大家庭,部分學(xué)生性格孤僻、生活獨行,加之個別同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,想放棄學(xué)業(yè)。

十九名經(jīng)歷過“5.12”大地震的孩子們帶著家鄉(xiāng)親人的希望和寄托來到湖南長沙,可地震的傷害卻深深的影響著這群堅強的孩子。學(xué)習(xí)上成績與其他統(tǒng)招的學(xué)生有著一定的差距,心里也一直存著地震的陰影,生活上父母提供不起生活費用。這一切的一切讓這群孩子開始迷失生活的方向。如何讓這群孩子能夠走出陰影,重新找回自信的人生呢?開學(xué)的時候,學(xué)校安排專門人員到火車站去迎接他們,班級的開班儀式進行的順利,很讓人感動。看著他們一張張純真的笑臉,我的心里些許松了口氣,然而我深知要培養(yǎng)好“蘭天班”這個特殊的班級,讓他們走出地震的陰影并不是件容易的事情。

步入正軌后,我經(jīng)常找他們談話,聽說他們睡覺之前經(jīng)常談?wù)摰脑掝}是大地震,甚至晚上經(jīng)常做噩夢。有一次,一位同學(xué)聽到附近工地的施工聲誤以為是地震了,從床上跳下來腿受傷了。還有好幾次跟他們聊天的過程中只要是有大的噪聲有幾個同學(xué)都以為是地震,都會嚇得從椅子上跳起來。電視報道說家鄉(xiāng)經(jīng)常都有余震,有的同學(xué)家里的房子建好后又被余震震垮了,他們很擔(dān)心父母的狀況,上課沒有辦法集中精神,只能通過電話了解些信息。考慮以上情況,系部于是重新調(diào)整班級,把原本的“蘭天班”(汽運0806班)合并到汽運0805班,擴大他們的生活范圍,希望他們慢慢融入到學(xué)院、系部這個大家庭中。個別同學(xué)性格孤僻不善于溝通,在平時的生活中不能融入到整個班級,這讓我感覺到異常的棘手,通過多次與他們的溝通和談話中我發(fā)現(xiàn),這些同學(xué)是因為想念家鄉(xiāng)的親人伙伴,才會對其他同學(xué)產(chǎn)生一種排斥感。經(jīng)過調(diào)查后我經(jīng)常和他們談話讓他們在心里上真正的去接受新的環(huán)境,與其他的同學(xué)交朋友。我也重新將寢室進行了大調(diào)整,讓他們和其他一些性格活潑開朗的同學(xué)住在一起,讓他們在課后有其他更多的話題。

從我想他們在地震中能用堅強和勇敢戰(zhàn)勝那場生死搏斗,是求知的欲望讓他們勇敢的遠離父母和家鄉(xiāng),可畢竟他們還是一群孩子,看到他們的神情我仿佛可以感受到他們內(nèi)心深處藏著無限的孤單與無助。這不僅是我所想的,也是系部和院領(lǐng)導(dǎo)所擔(dān)心的。為了讓這群堅強的孩子盡快找到一個溫暖的“家”,學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)從各個方面考慮,決定把“蘭天班”的孩子們混合到汽運0805班,讓他們和其他的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生活。蘭天集團為他們繳清了學(xué)費,并且還提供了部分生活費;長沙市慈善機構(gòu)聽說了他們的情況后先后為他們每人提供了5000元的資助,系部也通過助學(xué)金和其他形式為他們提供了一定的物質(zhì)贊助。我們汽車工程系黨委書記袁書記針對這一個情況,也經(jīng)常找我了解他們的情況,還多次拿出自己的衣物甚至棉被捐給缺衣少被的同學(xué),并囑咐我一定要付出更多的努力,從生活和學(xué)習(xí)各個方面去關(guān)心和幫助他們。

物質(zhì)上解決了他們的燃眉之急,但是因為他們來學(xué)校前的學(xué)習(xí)成績大部分屬于中下水平,經(jīng)過一段時間的課程學(xué)習(xí)還是有幾個同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上班,學(xué)起來很吃力,加上想家和強烈的賺錢養(yǎng)家的愿望,個別同學(xué)幾度有想法退學(xué)。我經(jīng)常不定時找這些學(xué)生談話,并找到他們的任課老師,了解找出他們學(xué)習(xí)跟不上的原因。我還通過和班級其他同學(xué)談話,了解他們的情況,采取了一對一互幫互助的方法開導(dǎo)幫助他們,讓學(xué)習(xí)成績較好的那部分同學(xué)去一對一幫助部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué),并且在班上成立了學(xué)習(xí)興趣小組,帶領(lǐng)這批同學(xué)從本專業(yè)出發(fā),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我讓其中特別不愛說話的幾個同學(xué)擔(dān)任了幾門課程的課代表,讓他們更加有機會接近老師去更好的學(xué)習(xí)。

學(xué)院系部組織他們參觀岳麓山、省博物館,班級也會經(jīng)常開展一些課余活動。去年的五月十二日,湖南通教育頻道還專程過來采訪他們關(guān)心他們的生活,電視媒體和新聞都對這些孩子進行了采訪報道,讓他們體會到除了親人朋友,還有學(xué)校、社會許許多多的人關(guān)心幫助他們。經(jīng)過我們共同的努力,他們的成績都有了整體的提高,并且有好幾位同學(xué)拿到了獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金。

“蘭天班”的孩子們現(xiàn)在已經(jīng)重拾信心,對學(xué)習(xí)和工作都有一個初略的計劃和打算,他們跟我說是學(xué)校和社會讓他們重新燃起對生活的希望,希望畢業(yè)后通過自己的努力可以回報家庭,回報學(xué)校,回報社會。

在與“蘭天班”的孩子們交流的時候,他們經(jīng)常跟我說對未來的道路充滿了迷茫,一方面希望自己能夠在長沙腳踏實地感觸一番事業(yè),回到家鄉(xiāng)后讓父老鄉(xiāng)親引以為豪,另一方面覺得就業(yè)壓力大,對自己沒有信心,這就需要我們多鼓勵,為他們規(guī)劃出一條可行的道路。通過學(xué)校、社會的幫助,正確地認(rèn)識、評價并悅納自我,重建對自我和生活的自信心,增強承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力,坦然面對災(zāi)難,發(fā)現(xiàn)生命的積極意義,珍惜每一天的生活;老師的正確引導(dǎo),重建良好的同伴關(guān)系和師生關(guān)系,提高人際溝通能力,增強歸屬感和認(rèn)同感;同學(xué)的鼓勵,幫助學(xué)生積極地面對并轉(zhuǎn)化災(zāi)后的各種負(fù)面情緒,學(xué)習(xí)有效的情緒管理方法;更懂得關(guān)愛自己和他人,學(xué)習(xí)正確處理人與人、人與社會、人與自然的和諧關(guān)系;作為輔導(dǎo)員要及時發(fā)現(xiàn)、鑒別少數(shù)災(zāi)后身心反應(yīng)特別強烈的學(xué)生,以尊重、接納的態(tài)度給予科學(xué)、有效的心理咨詢和治療,使他們盡快擺脫地震帶來的陰影,逐漸恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻:

[1]高效輔導(dǎo)員知識讀本.軍事誼文出版社.

[2]四川教育.四川教育出版社.