個(gè)性作文三步走

江雪珍

個(gè)性作文是指在學(xué)生天賦所及的范圍內(nèi)極大地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓其思想、情感、意志、信念、興趣等在文章中凸現(xiàn)出來。要培養(yǎng)學(xué)生寫個(gè)性作文，應(yīng)該走好這三步：一、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化情感——開闊視野,袒露性情；二、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維——擺脫束縛,放飛思維；三、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化語言——醞釀?wù)遄茫N煉語言。

第一步：開闊視野，袒露性情

寫作是富有創(chuàng)造性的，沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)新。創(chuàng)新的作文教學(xué)應(yīng)該著重鼓勵(lì)學(xué)生將自身的表現(xiàn)力、想象力、創(chuàng)造力都盡情地釋放出來，形成富有個(gè)性的品質(zhì)。

其一，拓展學(xué)生的生活視野，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生深入生活、觀察生活，對(duì)生活進(jìn)行全方位的體驗(yàn)和感悟，創(chuàng)作的種子就會(huì)埋入心田，寫作的源泉就會(huì)永不枯竭。我們主要從三方面來拓寬學(xué)生的視野，積累寫作的材料。第一方面：鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書，積極開展讀書交流活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生勤做讀書筆記，堅(jiān)持寫日記。第二方面：利用節(jié)假日組織學(xué)生到郊外去，投入大自然的懷抱中，聆聽大自然的美妙聲音，感受大自然的多姿多彩。第三方面：引導(dǎo)學(xué)生從媒體中獲取健康有益的信息，豐富寫作素材。

其二，尊重學(xué)生的情感，積極引導(dǎo)學(xué)生將寫作視為表白內(nèi)心的需要。作文教學(xué)應(yīng)以“真”作為評(píng)價(jià)學(xué)生作文水平的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生消除對(duì)作文的神秘感，在生活中挖掘自己的獨(dú)特感受，把心中所思、口中要說的話用文字寫出來。正如巴金所說：“我寫作不是因?yàn)槲矣胁湃A，而是因?yàn)槲矣懈星?，我用作品來表達(dá)我的感情?！崩纾谝淮巫魑恼n上，我畫了一個(gè)圓圈，要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，結(jié)合自己的經(jīng)歷或發(fā)揮想象力，說說它是什么？一個(gè)喜歡打籃球的男生搶先說：“籃球?！蔽倚χf：“很好，一下子就將你的愛好牽出來?！币晃粚W(xué)生站起來說：“老師，我看它是一個(gè)星球，或者是地球儀?！边@位學(xué)生是地理科代表，難怪他看到的跟地理有關(guān)。一位文靜的女學(xué)生說：“它是一面鏡子?！边€有一位調(diào)皮的男生說：“它是政治科代表的一只眼睛?！鳖D時(shí)，教室里爆發(fā)出一陣笑聲，學(xué)生們的眼光一齊射向政治科代表。他補(bǔ)充說：“不信，請(qǐng)她撩上劉海讓我們看，她的眼睛圓圓的，很漂亮。”同一個(gè)圓，不同的人看到的是不同的意象，這些不同的意象，正是學(xué)生們結(jié)合自身的經(jīng)歷或興趣愛好，對(duì)“圓”進(jìn)行個(gè)性化感知得來的。

第二步：擺脫束縛，放飛思維

由于傳統(tǒng)的作文教學(xué)條條框框太多，學(xué)生的思維受到束縛，許多學(xué)生不會(huì)用自己的頭腦去思考問題和發(fā)現(xiàn)人生意義，只會(huì)“拷貝”陳舊的思想和題材。只有讓學(xué)生擺脫這種定勢思維的束縛，放飛思維，才能寫出有真情實(shí)感、有個(gè)性的文章。

首先，鼓勵(lì)學(xué)生以求異思維來擺脫常規(guī)思維的束縛。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。要讓學(xué)生的作文有個(gè)性，我們就必須鼓勵(lì)學(xué)生想別人所未想，求別人所未求，言別人所未言，從現(xiàn)在、未來、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、順向、逆向等多個(gè)方位、多個(gè)角度思考問題，最大限度地發(fā)揮自己的思維能力，將自己內(nèi)心深處的創(chuàng)造欲望釋放出來。例如，反映學(xué)校生活、師生情感的文章舉不勝舉，要想使文章打動(dòng)讀者的心，必須突破傳統(tǒng)的思維模式。因此，在寫作前，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在立意上求異，發(fā)前人所未發(fā)；可以在結(jié)構(gòu)上獨(dú)創(chuàng)，不落窠臼，走出俗套；可以在內(nèi)容上出新，選材新穎，構(gòu)思獨(dú)特。這樣，學(xué)生就會(huì)很自然地將自己的個(gè)性化情感融入作文之中。一位有音樂細(xì)胞的學(xué)生寫《宿舍變奏曲》，把發(fā)生在他們宿舍里的五件生活小事，分別用音階“宮、商、角、徵、羽”作小標(biāo)題，真實(shí)地寫出自己在學(xué)校里生活的滋味。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生用真情實(shí)感來凸現(xiàn)個(gè)性。文貴為真，真才能顯出自己與他人的區(qū)別，才能凸現(xiàn)個(gè)性。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘內(nèi)心深處最真實(shí)的想法，用獨(dú)特的手法表現(xiàn)獨(dú)特的思想，讓學(xué)生作文處處洋溢著“自我”的色彩，句句流露出“自我”的情感，篇篇充滿著朝氣蓬勃的靈氣與個(gè)性。例如：同是“體驗(yàn)生活”的話題，不同的學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度各不相同，對(duì)生活的感觸更是千差萬別。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，讓學(xué)生挖掘獨(dú)特的角度去審視生活，寫出生活的酸甜苦辣，擺脫那種“生活真好”“快樂的生活”之類的平常題材，尋找自己與他人不同的生活經(jīng)歷和感觸，擷取展現(xiàn)自我風(fēng)采的生活片斷來表情達(dá)意。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作會(huì)各顯個(gè)性。有一位熱情活躍的學(xué)生，用彩虹的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”來比喻生活的多姿多彩，充分顯現(xiàn)自己活潑的個(gè)性；有一位憂郁內(nèi)向的學(xué)生，用獨(dú)自品咖啡的經(jīng)歷來寄托自己的苦悶心情，真實(shí)地反映自己的內(nèi)心世界，讓讀者看到他憂郁的個(gè)性。

第三步：醞釀?wù)遄?，錘煉語言

要讓學(xué)生的作文語言像生活一樣豐富多彩，必須大膽地讓學(xué)生“袒露”自己的心跡，毫不留情地摒棄不切實(shí)際的高調(diào)、空談，淋漓盡致地展現(xiàn)青春和才華，富有活力地展示自己的新思想、真情愫。

首先，彰顯學(xué)生語言的天然色彩。要讓學(xué)生舍棄語言表達(dá)的格式化，讓學(xué)生的作文語言從內(nèi)心深處噴灑而出，閃爍著自然的個(gè)性。只有這樣的語言，才是最真實(shí)、最自然、最有個(gè)性的語言。

其次，應(yīng)在生活中錘煉個(gè)性化語言。語言需要積累，錘煉語言需要借助獨(dú)具個(gè)性的情感和豐富的生活才能完成。情感在語言中如同爐火，生活猶如熱鍋，沒有它們，就打造不出準(zhǔn)確精美的語言。所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言時(shí)，努力張揚(yáng)自己的個(gè)性，打造新穎獨(dú)特、啟人深思、引人聯(lián)想的個(gè)性語言，錘煉富含韻味、飽含哲理、耐人尋味的個(gè)性語言。久而久之，學(xué)生的語言就會(huì)各自形成獨(dú)特的風(fēng)格。例如《走過了，才是美》這篇作文，一開始的結(jié)尾是這樣寫的：“我走過了高三這一年，懂得‘走過了，才是美，我將以此為鑒?！边@段話非常普通，平淡無味。所以，我引導(dǎo)這位學(xué)生反復(fù)朗讀，反復(fù)修改，仔細(xì)推敲，寫出自己的個(gè)性。最后，經(jīng)過學(xué)生的醞釀?wù)遄茫N煉出富有詩意的結(jié)尾：“過去的，我們應(yīng)該問心無愧；現(xiàn)在的，我們應(yīng)該倍加珍惜；未來的,我們應(yīng)該信心百倍。生命就是這樣：走過了，才是美?！边@樣的結(jié)尾，閃現(xiàn)出創(chuàng)作者的個(gè)性靈魂，實(shí)現(xiàn)了“我手寫我心”。

責(zé)任編輯 黃日暖