教你做個(gè)修改小高手

參照老師或同學(xué)的意見(jiàn)，運(yùn)用修改符號(hào)，修改一篇作文的草稿。

讀一個(gè)關(guān)于修改文章的小故事

有個(gè)年輕人將自己寫(xiě)的一篇文章拿來(lái)請(qǐng)著名作家趙樹(shù)理指導(dǎo)。趙樹(shù)理看了一遍說(shuō)：“你先改一次，明天讓我看?！壁w樹(shù)理就這樣讓這個(gè)年輕人五天里連改了五遍。第六天，趙樹(shù)理滿意地說(shuō)：“好了，把它寄到《山西農(nóng)民報(bào)》去吧?！蹦贻p人對(duì)趙樹(shù)理說(shuō)：“您光叫我改，您那么多寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有給我講講呢！”趙樹(shù)理說(shuō)：“我已經(jīng)把我的真經(jīng)全部傳給你啦！”

學(xué)習(xí)一些修改作文的方法

讀了這個(gè)小故事，你明白了什么？要想寫(xiě)出好作文，離不開(kāi)對(duì)文稿的多次修改，反復(fù)琢磨。下面幾種修改方法，可供你在修改時(shí)選擇使用。

反復(fù)修改作文寫(xiě)好了，需要按習(xí)作要求自己動(dòng)手反復(fù)修改，當(dāng)然也可以吸取老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)。好文章是改出來(lái)的喲。

出聲朗讀修改習(xí)作時(shí)要出聲地讀習(xí)作，最好大聲地讀。讀到有什么問(wèn)題，遇到有不順口的地方，隨手做上標(biāo)記。

循序進(jìn)行為了少走彎路，修改要有點(diǎn)順序，如：改錯(cuò)別字→改不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)→改不通順的句子→改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)→再讀全文。

會(huì)用符號(hào)修改符號(hào)除了課本里已經(jīng)出現(xiàn)的刪去、增添、批注外，常用的還有改正、恢復(fù)、對(duì)調(diào)、換行、并段、縮位等，別忘了向老師請(qǐng)教喲！對(duì)了，你也可以查看《七彩語(yǔ)文·習(xí)作》的“捉‘蟲(chóng)小記”欄目，那里的符號(hào)比較全，也比較規(guī)范。

看看鄧欣陽(yáng)是怎么改的

鄧欣陽(yáng)同學(xué)根據(jù)課本上提供的習(xí)作，作了一番修改，我們看看她改了哪些地方。

拔 河

鄧欣陽(yáng)

時(shí)間有時(shí)快，有時(shí)慢，現(xiàn)在慢得似烏龜爬，好不容易熬到了下午。

拔河比賽即將開(kāi)始，大家一窩蜂涌向操場(chǎng)，只見(jiàn)一條大粗麻繩躺在操場(chǎng)當(dāng)中，繩子中央扎著一塊紅布條兒。誰(shuí)能把繩子正中的紅布條兒拉過(guò)靠自己一頭的白線，誰(shuí)就勝利。這時(shí)，老師把全班同學(xué)分成兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。

“預(yù)備——”裁判員拖長(zhǎng)聲音大喊一聲。雙方隊(duì)員緊拽住繩子，擺開(kāi)陣勢(shì)，身體后仰，虎視眈眈地盯著對(duì)方。

“嘟——”哨聲一響，比賽正式開(kāi)始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣往后拉。紅布忽進(jìn)忽退，游移不定。我方打頭陣的主力隊(duì)員王大力，雙手像火鉗一樣緊抓住繩子，身體與地面呈45度，牙齒咬得咯咯響，手腕上的青筋一根根地暴了出來(lái)，大滴大滴的汗珠滾落下來(lái)。我也不甘示弱，集中全身的力量，立志為本隊(duì)立下汗馬功勞。

漸漸地，漸漸地，紅布條兒向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們拼命地往后拉，張張小臉紅得像蘋(píng)果似的，然而乾坤已定，對(duì)方拉拉隊(duì)爆發(fā)出一陣歡呼聲。

“別灰心！”汪強(qiáng)的話語(yǔ)剛勁有力，如同給我們打了一針興奮劑。我也默默地攥緊了拳頭。交換場(chǎng)地再戰(zhàn)。這次我們充分吸取了失敗的教訓(xùn)，團(tuán)結(jié)一致，集中用力，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過(guò)幾分鐘的戰(zhàn)斗，無(wú)數(shù)的汗水終于換來(lái)了勝利。這勝利來(lái)得如此可貴，如此艱辛，我的熱血沸騰了，沉浸在這勝利的喜悅之中，心里比喝了蜜還甜。

對(duì)方不服，喊叫著要求繼續(xù)比賽。老師說(shuō)：“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體力消耗很大，對(duì)青少年的身體無(wú)益，不能再戰(zhàn)，過(guò)幾天你們?cè)倮^續(xù)比吧?！?/p>

今天的比賽真過(guò)癮！

（指導(dǎo)老師 周海燕）

鄧欣陽(yáng)同學(xué)對(duì)原文作了很大改動(dòng)！文章的段落安排，事例的選擇，人物動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě)，她都下了一番功夫。她這樣改，是不是比原文生動(dòng)、有趣多了？你能試著用她這種方法改一篇自己的習(xí)作嗎？