英語課堂素質(zhì)教育探要

魏萬倉

[摘要] 素質(zhì)是人經(jīng)由先天自然遺傳和后天在社會文化環(huán)境中積淀而形成的生理、心理的內(nèi)在的基礎(chǔ)條件,其結(jié)構(gòu)是一個穩(wěn)定的開放系統(tǒng)。本文結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐,就英語課堂如何實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行了探討,以求提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生的整體素質(zhì)得以提升。

[關(guān)鍵詞] 英語課堂 素質(zhì)教育 學(xué)生

素質(zhì)是人經(jīng)由先天自然遺傳和后天在社會文化環(huán)境中積淀而形成的生理、心理的內(nèi)在的基礎(chǔ)條件,其結(jié)構(gòu)是一個穩(wěn)定的開放系統(tǒng)。從英語教學(xué)這個角度看,素質(zhì)就是學(xué)習(xí)者的潛能。素質(zhì)教育正是一種著眼于開發(fā)人的潛能,以完善和全面提高整體素質(zhì)的教育,也是貫徹黨的教育方針的時代要求,是面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本環(huán)節(jié)。

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,我認(rèn)為,就在于對學(xué)生進(jìn)行英語實(shí)用能力的培養(yǎng)和教育,在教學(xué)中注重德育培養(yǎng),同時要使學(xué)生聽、說、讀、寫各個方面得到充分的、具體的鍛煉,盡可能掌握運(yùn)用好英語這一交際工具。

一、把德育教育滲入英語課堂教學(xué)中

中學(xué)英語教師的任務(wù)不僅是教學(xué)生英語,而且要教學(xué)生做人。因此,教師一定要把德育教育滲入教學(xué),寓德育教育于英語課之中,如在學(xué)習(xí)了高中英語第一冊(下)Unit16 Franklins Famous Kite Experiment一文后,我就教育學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí),勤于實(shí)踐,勇攀科學(xué)高峰和為科學(xué)獻(xiàn)身的高尚情操。又如,在學(xué)了高中英語第二冊(上) Unit9 Saving the earth一文后,我就教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,從我做起,從身邊的小事做起,建立起人類與自然的和諧。青少年時期正是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期,對學(xué)生進(jìn)行適時適當(dāng)?shù)牡掠逃?會使他們的倫理道德知識、公德意識、行為養(yǎng)成、道德理想等在教師的言傳身教、潛移默化中逐漸趨于穩(wěn)定。中學(xué)英語教師要不斷挖掘教材中的德育素材,對學(xué)生循循善誘,激勵引導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的思想情感,提高文化素養(yǎng)。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)

實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂。只有優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,才能激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。怎樣優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)呢?我認(rèn)為,教師一定要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采用靈活的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代電教手段的幻燈、投影、錄音機(jī)、錄像機(jī)、多媒體電腦等,以及簡筆畫、圖片、實(shí)物等,再加上教師自然得體的體態(tài)語言教學(xué),盡可能多地使用課堂語言,營造和諧的課堂氛圍,使學(xué)生有如親臨真實(shí)語言環(huán)境的感覺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步形成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫英語的四種技能,并側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,這是高中英語教學(xué)目的的核心所在。平時,我在教好課本外,還從《英語學(xué)習(xí)》等處選取一些適合中學(xué)生水平的讀物,讓他們閱讀欣賞。這樣,學(xué)生不但能學(xué)到原汁原味的英語,還可以了解到英語國家的風(fēng)土人情與文化生活,既拓寬了知識面,又提高了科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)生們讀懂后的那種滿足感、成功的喜悅往往會更進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心,形成內(nèi)驅(qū)力,許多學(xué)生產(chǎn)生了“我還要讀”的要求。

三、提高素質(zhì),加強(qiáng)自身修養(yǎng)

教師是實(shí)施素質(zhì)教育的組織者,因此,教師對實(shí)施素質(zhì)教育起著決定性的作用。實(shí)施素質(zhì)教育要求英語教師自身素質(zhì)高,具有扎實(shí)的英語教學(xué)基本功,具有較高的聽、說、讀、寫的能力,具有強(qiáng)有力的組織管理能力和一定的教育科研能力。準(zhǔn)確的語音語調(diào),幽默風(fēng)趣的語言、自然得體的體態(tài)語言、熟練駕馭教材的能力、靈活多變的教法、廣博的文化修養(yǎng)和豐富的教育理論知識,是一個合格的英語教師必須具備的。更重要的是,我們廣大中學(xué)英語教師必須具有良好的職業(yè)道德,敬業(yè)愛生,樂于奉獻(xiàn),公平對待學(xué)生,因材施教,既要照顧到優(yōu)等生,又不能冷落后進(jìn)生,使每一個受教育者的潛能都能得到最大程度的開發(fā)。用真心、真情、真誠關(guān)愛學(xué)生,開啟學(xué)生智慧,陶冶學(xué)生情操,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在教學(xué)中要挖掘每個學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)潛能、鼓勵創(chuàng)造、寬容失敗。按照素質(zhì)教育的要求,推進(jìn)課程體系,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要以正確的政治思想,良好的道德情操,鮮明的個性傾向去影響、感染學(xué)生,真正做到用心靈塑造心靈,用人格造就人格。

總之,素質(zhì)教育要靠課堂教學(xué)來實(shí)施,英語課堂教學(xué)必須滲透素質(zhì)教育,英語課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力,而且還應(yīng)該全面提高受教育者的整體素質(zhì)。中學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,這是歷史賦予我們英語教師的重任,只要我們與時俱進(jìn),堅(jiān)持德育為先,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),全面貫徹教育方針,就一定能提高英語教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生的整體素質(zhì)獲得全面發(fā)展和提高。