新課改視野下的高中政治課教學(xué)

呂迎春 李福利

[摘要] 新課程改革的號角已經(jīng)吹響,此次改革的最大特點是不僅課程體系有了較大調(diào)整,而且也使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

[關(guān)鍵詞] 舍棄 創(chuàng)新 動靜結(jié)合 時代脈搏

新課程的教育理念對我們每位政治教師都是一種全新的挑戰(zhàn),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)理念都要全面更新,下面是我在政治教學(xué)中的四點體會。

一、鉆研課標(biāo),把握方向,大膽舍棄和創(chuàng)新

在實施新課程改革的過程中,我深深感受到了研讀課標(biāo)的重要性,它猶如“在茫茫大海中行船的指明燈”給我們照亮了前進的方向。所以我和組里其它老師在集體備每節(jié)課之前,首先要做的第一件事就是共同研讀課標(biāo),領(lǐng)悟課標(biāo)的意思,然后根據(jù)對課標(biāo)的領(lǐng)悟去實施具體的教學(xué)活動。

比如,在講授“股票、債卷和保險時,我們首先研讀課標(biāo),課標(biāo)是這樣描述的:比較商業(yè)保險、債券、股票的導(dǎo)同,說明不同的投資行為。根據(jù)課標(biāo)的描述,我和其他老師就準(zhǔn)備了兩套方案。第一套是根據(jù)課本的提示列表讓學(xué)生比較,得出三者的異同。第二套就是設(shè)計一場“家庭理財”的現(xiàn)場咨詢會的模擬操作形式,通過現(xiàn)場在擬操作,使同學(xué)們領(lǐng)悟三者的異同。這兩套方案出來以后,我們想了想,新課標(biāo)既然把“以學(xué)生為本的發(fā)展觀”放在重要地位,那么第二套方案因為強調(diào)通過學(xué)生自身的參與而獲得對知識的認(rèn)同。于是我們接下來就根據(jù)第二套方案進行教學(xué)設(shè)計。具體設(shè)計如下:

(1)角色分配。選五位同學(xué)分別扮演咨詢者:私營企業(yè)老板(欲投咨20萬元);總工程師(欲投資10萬元);機關(guān)工作人員(欲投資8萬元);中學(xué)教師(欲投資5萬元);外企職工(欲投資3萬元)。其余學(xué)生分五組,分別負責(zé)推薦相關(guān)業(yè)務(wù)。第一組負責(zé)政府債卷;第二組負責(zé)公司債卷;第三組負責(zé)金融債卷;第四組負責(zé)股票;第五組負責(zé)商業(yè)保險。

(2)活動規(guī)則。先由五位咨詢者依次上場,簡單介紹自己的情況,表達出要咨詢的意愿,然后每組的成員主動上臺進行游說。每位咨詢者限時8分鐘,每位游說者限時2分鐘。時間一到,由這位咨詢者做出投資意向后,換下一位咨詢者上場?；顒咏Y(jié)束,根據(jù)各組獲得的投資數(shù)額,評出優(yōu)勝組。由于模擬操作具有很強的生活氣息,所以學(xué)生的興趣濃,積極性高,主動性強,實踐能力和創(chuàng)造能力都得到很好的發(fā)揮。

二、老師靜下來,學(xué)生動起來,發(fā)揮以學(xué)生為本的主體性原則

新的課程改革要求老師的角色是“主持人”型的教師,把探索發(fā)現(xiàn)知識的權(quán)利交給“選手”即學(xué)生,正因為如此,在設(shè)計課堂教學(xué)模式時,教師應(yīng)改變過去的那種以課堂講授為主的“満堂灌”式的教學(xué)模式,積極采用學(xué)生主動參與、師生互動的探討式、研究式等生動活潑的教學(xué)方式。學(xué)生通過親身參與,讓他們自己得出結(jié)論,從而形成對某個觀點的認(rèn)同。而這種形成知識并最終達到對知識認(rèn)同的過程,恰恰是新課改的核心思想之一。

當(dāng)然遵循以學(xué)生為本的主體性原則,老師也并不是無事可做。教師在上每節(jié)課之前,從教學(xué)形式到活動安排,都應(yīng)該精心設(shè)計。從而讓每個學(xué)生的才智在課堂上都能得到充分的展示和發(fā)揮,讓全體學(xué)生都能認(rèn)識到自己的價值,讓不同的學(xué)生都能體驗到參與的快樂,從而使之得到全面展。

比如,在講“儲蓄存款和商業(yè)銀行”這節(jié)課時,其中涉及到一個知識點儲蓄存款的含義,我采用了角色模擬這種形式,讓兩名學(xué)生講臺分別扮演銀行職員和儲戶,模擬儲戶存錢以及取錢的程序。通過兩名同學(xué)的模擬,課堂氣氛迅速活躍起來,他們對兩名同學(xué)的表演進行打分、評價,而且還得出了儲蓄存款的含義,最重要的是通過同學(xué)們自己的參與,他們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

三、既動手又動腦,“知”“行”統(tǒng)一的實踐性原則

新課改實行“知”“行”統(tǒng)一的實踐性原則,在教學(xué)內(nèi)容上強調(diào)“社會實踐活動”是本學(xué)科不可缺少的組成部分。通過學(xué)生的自主選擇,動手動腦,探究發(fā)觀問題,獲得直接經(jīng)驗。這樣既培養(yǎng)鍛練了學(xué)生的實踐能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。因此,課堂教學(xué)設(shè)計除了設(shè)計必要的教學(xué)形式以外,還要設(shè)計與實踐相結(jié)合的活動形式,以鞏固已學(xué)的知識。學(xué)以致用是教學(xué)的目的之一。

比如,在講“依法經(jīng)營公司”這一框時,我根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,設(shè)計了如下的社會實踐活動:讓學(xué)生調(diào)查分析當(dāng)?shù)啬臣抑窘?jīng)營成功的原因?假如你是某家公司的負責(zé)人,你將怎樣使你的公司也經(jīng)營成功并最大限度賺取公司利潤,從而使公司不斷發(fā)展壯大等一系列活動。通過以上的實踐調(diào)查,既提高了學(xué)生的知識水平和能力水平,又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和合作精神,從而實現(xiàn)了“知”與“行”的有機統(tǒng)一。

四、緊扣時代脈膊,關(guān)注社會熱點的動態(tài)性原則

緊扣時代脈膊,理論聯(lián)系實際是政治課生命之所在。新材料、新觀點,是政治課區(qū)別于其它學(xué)科的標(biāo)志。為此,政治課課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)一改過去那種單純依靠教科書和參考書等課程資源的做法,而變?yōu)閷⒔炭茣c學(xué)生實際、現(xiàn)實中的熱點結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點。課堂教學(xué)如果脫離了實際問題,有意回避現(xiàn)實中的熱點、焦點,那就使得教學(xué)變得昧同嚼蠟,也不利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)和健康人格的塑造。

比如,在講“新時代的勞動者”這一框時,我引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)注了2009年全國嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,并設(shè)計情景:假如你是一名即將走出校門步入社會的大學(xué)生,你在選擇職業(yè)時考慮哪些因素?對于社會上“有活沒人干,有人沒活干”的怪現(xiàn)象,你又如何看待?通過這一系列情景的設(shè)計,拉進了與學(xué)生的距離,他們積極踴躍的發(fā)言,并通過自己所熟知的事例加以論證,最后形成了對本節(jié)課觀點的認(rèn)同,效果很好。在隨后的另一個問題中,我又結(jié)合最近全國許多城市頻繁發(fā)生一些企業(yè)和建筑業(yè)的負責(zé)人拖欠和克扣進城務(wù)工的民工的工資而引發(fā)的勞資糾紛等現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生思考:作為未來的勞動者,應(yīng)該如何依法維護自己的合法權(quán)益。通過對以上現(xiàn)象的分析與思考,加深了同學(xué)們對進一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制的迫切性和必要性的認(rèn)識。

教學(xué)有法,但無定法。以上是我的一點感受和思考,希望能達到拋磚引玉的效果,從而使政治課教學(xué)能夠走進學(xué)生的心中,使之成為受學(xué)生們歡迎的一門課。