在歷史教學(xué)反思中成長

張志蘭

[摘要] 教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。教師要善于對(duì)自己的工作回過頭來總結(jié),坐下來反思,才會(huì)有自身的發(fā)展,才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 歷史教學(xué) 反思 學(xué)生

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,來對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。教師要善于對(duì)自己的工作回過頭來總結(jié),坐下來反思,才會(huì)有自身的發(fā)展,才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力,它需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升。通過歷史教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合教學(xué)反思,筆者真正體會(huì)到反思對(duì)一個(gè)教師成長的重要性。下面,筆者就來談一談“反思”給我們帶來的多多益處。

一、回顧經(jīng)歷,積累經(jīng)驗(yàn)

由于歷史學(xué)科的特點(diǎn),要求識(shí)記的知識(shí)很多,在日常教學(xué)中,為了很好地鞏固所學(xué)的知識(shí),我采取的措施是:每節(jié)課在講新授課前,總是進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。記得有一次測(cè)驗(yàn)時(shí),有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”,當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動(dòng)”時(shí),我悄悄走到她的身邊,輕輕地在她的桌上點(diǎn)了三下,這三下既有對(duì)她行為的提醒,又有對(duì)她行為的“包庇”,公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當(dāng)時(shí)不好意思地低下了頭。從這件小事之后,樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛,她在以后的測(cè)驗(yàn)中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象,而且每次都考得非常好。我在教學(xué)反思中寫下:“即便學(xué)生有錯(cuò),也要給學(xué)生留面子,也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯(cuò)誤的能力,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,是教育成功的秘訣?！?/p>

二、發(fā)現(xiàn)問題,尋找方法

有一次,在課上,我有意識(shí)地貫徹新課標(biāo),上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前,由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計(jì),所以,我滿懷信心地走進(jìn)了課堂,誰知那堂課上得亂七八糟,課堂秩序混亂不堪,課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收?qǐng)觥瓘闹v臺(tái)上我灰頭土臉地下來之后,在反思記錄上我這樣寫到:“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多,但卻上得最失敗,究竟是為什么呢?”我百思不得其解,不得不請(qǐng)教幾位同學(xué),他們告訴我說:“老師,分組討論可有學(xué)問了。首先,你得選一個(gè)有威信、有震撼力的組長;其次,不能自由結(jié)組,平時(shí)混得不錯(cuò)的哥們兒姐們兒坐在一起,可不就只剩下談天說地了!”我恍然大悟,此后,在課堂組織的問題上,我更加注意細(xì)節(jié)問題,把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想,我的這一進(jìn)步,不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動(dòng)力。

三、溝通心靈,為了更好

為了體現(xiàn)民主、平等,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。我讓每一位學(xué)生寫一下心目中的好老師形象,他們寫好后,我給予了總結(jié)和整理,學(xué)生的心聲如下:“具有幽默感,和藹可親,走進(jìn)學(xué)生的生活,經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,成為朋友。學(xué)生需要鼓勵(lì),不諷刺挖苦。尊重學(xué)生,給學(xué)生留面子,不亂發(fā)脾氣,不使用武力,不體罰學(xué)生,不使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理,不要?jiǎng)硬粍?dòng)找家長,不要每天都板著臉,不要讓我們總學(xué)習(xí),不以分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。以理服人,應(yīng)該用心去了解學(xué)生,對(duì)每位學(xué)生一視同仁。有淵博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),善良、有愛心,人品好,相信學(xué)生,幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),老師耐心幫我們解決問題,發(fā)自內(nèi)心地和同學(xué)交談。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),給予及時(shí)鼓勵(lì)。課上是師生,課下如朋友,雙方以誠相待?！币?yàn)槲覀兊姆?wù)對(duì)象是學(xué)生,只有了解了學(xué)生,才能更好地為歷史教學(xué)服務(wù),才能更好地為學(xué)生服務(wù)。所以,我把學(xué)生的心聲放在辦公桌玻璃板下面,每天都看一遍,以便使自己做得更好。

通過課堂實(shí)踐,我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),對(duì)教師成長的重要作用。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。教師應(yīng)積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新,在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平,做一個(gè)“反思型”、“研究型”的教師。大浪淘沙,回顧反思使我不再一味重復(fù)昨天的故事,而是在今天的嘗試中不斷變化、改進(jìn)。就讓我們?cè)诿刻旆泵Φ墓ぷ髦?抽出一點(diǎn)點(diǎn)寶貴的時(shí)間來“反思”吧!