淺談普通高中“學(xué)困生”常見心理問題的對策

楊文萍

[摘要] 如何提高學(xué)困生的心理健康水平,促進(jìn)學(xué)困生的健康成長與進(jìn)步,筆者認(rèn)為,提高教師的心理輔導(dǎo)能力和素質(zhì);用各種形式開展心理健康教育;因材施教,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力,促進(jìn)集體關(guān)系的和諧、融洽;建立約束機(jī)制,加速“轉(zhuǎn)軌”進(jìn)程;引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行自我教育,是解決學(xué)困生心理問題的有效手段。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)困生 心理問題 教育對策

如何幫助學(xué)困生解決心理健康問題,提高學(xué)困生的心理健康水平,促進(jìn)學(xué)困生的健康成長與進(jìn)步,筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下七點(diǎn)。

一、提高教師的心理輔導(dǎo)能力和素質(zhì)

首先,教師要樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀,尊重學(xué)困生的人格。教師必須承認(rèn)學(xué)困生是有價(jià)值的人。所以,教師要熱愛學(xué)困生,做學(xué)困生的知心朋友。

其次,教師是表率,其自身的心理健康與否也是影響心理輔導(dǎo)的一個(gè)重要因素。教師本人的心理障礙會導(dǎo)致對學(xué)生的教育和心理輔導(dǎo)的失敗。所以,教師也有自覺地調(diào)適自身心理狀態(tài)的任務(wù)。

二、采取各種形式開展心理健康教育

一是開設(shè)心理輔導(dǎo)課,進(jìn)行普及心理學(xué)常識的教育。我認(rèn)為,現(xiàn)階段,中學(xué)可開設(shè)一個(gè)學(xué)年的心理輔導(dǎo)課,使學(xué)困生了解心理常識。二是開設(shè)心理咨詢、咨詢信箱、熱線電話,進(jìn)行一對一的心理咨詢活動。

三、因材施教,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,進(jìn)一步減輕學(xué)困生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)包含兩個(gè)方面:一充實(shí)并豐富選修課和活動課的內(nèi)容;二是刪減目前中學(xué)教材的某些內(nèi)容,降低某些要求。這不僅有利于拓寬學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的能力,更有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)困生人際交往能力,促進(jìn)班集體關(guān)系的和諧、融洽

對于成長中的學(xué)困生來說,人際交往和溝通具有強(qiáng)大的吸引力。然而,由于不少中學(xué)的教育仍以升學(xué)為目的,過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的競爭,導(dǎo)致學(xué)校生活緊張、單調(diào)。學(xué)校應(yīng)通過課程、講座、咨詢、討論、學(xué)習(xí)小組、實(shí)驗(yàn)等形式,引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會、結(jié)交朋友,使學(xué)困生在日常交往群體中建立相互理解、信任、關(guān)心的人際關(guān)系,在交往中取得進(jìn)步,克服緊張、恐懼、自卑、孤獨(dú)、偏見、敵意、猜疑、嫉妒等不良心理傾向。

五、建立約束機(jī)制,加速“轉(zhuǎn)軌”進(jìn)程

在素質(zhì)教育中,要用心理素質(zhì)教育的指標(biāo)引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為,建立教師評估以及教育質(zhì)量評估的監(jiān)測保障機(jī)制。教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)對素質(zhì)教育的督導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)困生心理素質(zhì)教育的督導(dǎo)檢查和評估驗(yàn)收,加速中學(xué)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的進(jìn)程。

六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育

自我教育,即主要依靠自己解決自身的心理和行為問題。教師不可能教學(xué)生一輩子,增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力才能使其受益終生。

一方面,堅(jiān)持悅納原則。教師不僅要善于愉快地接納每一位學(xué)困生,而且要注意培養(yǎng)他們的自我納悅情感,使得學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生勇于面對自己的問題,并有信心通過自己的努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

另一方面,教師在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生自我制定目標(biāo)并有計(jì)劃地實(shí)施,讓學(xué)困生保持適度的學(xué)習(xí)緊張感,集中注意力,排除干擾,克服困難,逐步提高學(xué)習(xí)成效,從而解決心理問題,提高自信心,提高學(xué)習(xí)成績。