當(dāng)前學(xué)生思想問題初探

張俊輝

當(dāng)今世界，科技迅猛發(fā)展，國內(nèi)外競爭分外激烈，人才供不應(yīng)求，教育倍受重視，教師職業(yè)尤顯光輝，教師任務(wù)尤顯艱巨，這就要求我們教師，特別是做基礎(chǔ)教育工作的教師在授業(yè)解惑的同時(shí)，更重要的是傳道，只有解決了思想問題，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，那么掌握新知識才會容易。

可是當(dāng)前學(xué)生的思想狀況令人甚憂，這里我想從以下幾方面談一下自己的看法。

1. 惰性嚴(yán)重，不思進(jìn)取 有些學(xué)生家庭條件好，無論提什么要求家長都會使氣滿足，從不知苦為何物，學(xué)習(xí)的辛苦使其感到簡直是下了地獄，衣來伸手，飯來張口，把念書學(xué)習(xí)當(dāng)作苦行僧自討苦吃。于是乎，上課懶得思考，課后懶得做作業(yè)，甚至連自己的鞋襪也懶得去洗，更談不上頭懸梁錐刺股之類的刻苦讀書了。

我認(rèn)為，對這些學(xué)生的教育必須采取學(xué)校與家庭相結(jié)合。尤其是家庭教育，家長不能過份溺愛孩子，適當(dāng)給孩子一點(diǎn)挫折，讓其在今后的生活道路上能夠經(jīng)得住風(fēng)吹雨打。據(jù)說澳大利亞政府就曾向全社會警鐘長鳴：再富不能富孩子。希我們也能從此話中得到一點(diǎn)啟示。

2. 心理早熟，精神頹廢 據(jù)教育專家介紹，現(xiàn)在的青少年心理要比以前同齡人的心理早成熟三到五年。這里我不想追其原因，我只想談?wù)劷Y(jié)果。結(jié)果怎樣呢？有少部分學(xué)生把這作為一種優(yōu)勢用到了學(xué)習(xí)上，使苦學(xué)累學(xué)變成了樂學(xué)善學(xué)。但是還有一部分學(xué)生把這看作是天生聰明，學(xué)習(xí)之余盡想些只有那些無所事事的大人才能想到的事，什么賭博、上網(wǎng)聊天、談戀愛等困擾著他們，畢竟精力有限，于是上課打磕睡，所學(xué)知識難以理解，成績下滑，慢慢地對自己就失去了信心，破罐子破摔，有的拉幫結(jié)派，打架斗毆，大講哥兒們義氣、姐兒們俠腸，自感到也會風(fēng)光一生，豈不知大自然的規(guī)律是優(yōu)勝劣汰。

面對這些本來腦子活、悟性高的學(xué)生的種種表現(xiàn)，我們老師在感到痛心感到自責(zé)之余，便要花大力氣去挽救，盡力縮短師生間距離，變嚴(yán)肅的師生關(guān)系為推心置腹的朋友關(guān)系，多與他們交談，舉實(shí)例教育他們，讓他們省悟錯誤，悔過自新，樹立理想，追回失去的時(shí)光。切忌諷刺、挖苦，尤其是對有早戀現(xiàn)象的同學(xué)，要從心理學(xué)角度去理解他們，從正確的思維方向上去引導(dǎo)他們，不至于使其走上歧途。我認(rèn)為，這些學(xué)生一旦回頭，將來一定會有所作為的。

3. 推卸責(zé)任，自私自利 學(xué)習(xí)本來就是一件苦差事，有的學(xué)生自己不知下苦功，到頭來腦子一片空白，還說什么老師的批評是傷了自尊心，布置家庭作業(yè)純屬加負(fù)，學(xué)校公布成績是侵犯個人隱私權(quán)等等，總不從自身找學(xué)習(xí)差的原因，去一味地推卸責(zé)任，找客觀理由，掩飾自己的不足。這樣的學(xué)生心理只裝一個“我”，求上進(jìn)怕累壞了“我”，倒退了又說不怪“我”。單不說掌握了一定的知識將來為國家作多少貢獻(xiàn)，就連回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩也無從談起。

看到學(xué)生這樣的不明事理、毫無責(zé)任感，我們教師怎會無動于衷？應(yīng)嘵之以理。人常說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，“世上無難事，只怕用心人”。這些名言既富有哲理，又淺顯易懂，教師最好在學(xué)生的作業(yè)批閱中多多出現(xiàn)。這樣做，既避免了當(dāng)面批評的尷尬，又在心理上給學(xué)生以鼓勵，會大大地增強(qiáng)士氣，有事半功倍的效果。另外，讓他們多參加集體活動，從中逐漸培養(yǎng)其責(zé)任感，把自己的全部精力用到學(xué)習(xí)上。

總之，國家要富強(qiáng)，教育是根本，基礎(chǔ)教育是重中之重，思想教育是開路先鋒。讓我們把思想教育常抓不懈，為社會為國家輸送更多更優(yōu)的人才。

收稿日期：2008-12-15