改進小學(xué)生寫字教學(xué)的幾點意見

許麗霞

隨著信息時代的飛速發(fā)展，信息傳播與交流的方式發(fā)生了巨大變化，手寫用的筆與電腦的鍵盤在爭奪漢字書寫的天下，敲擊鍵盤的速度越來越快，學(xué)生的字卻越寫越難看。這對于小學(xué)低年級學(xué)段的寫字教學(xué)也產(chǎn)生了重大影響。翻開學(xué)生的作業(yè)，人們總不免感嘆：孩子們的字寫得越來越潦草了！有的東倒西歪，有的四分五裂，有的缺胳膊少腿……總之慘不忍睹。殊不知，這種忽視寫字，輕視寫字教學(xué)的情況不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，更嚴重的是，不正確的寫字姿勢還會嚴重危害他們的身體健康。也就是說錯誤的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢導(dǎo)致孩子的眼睛距離書本過近。有資料顯示這竟然是造成孩子近視的主要原因。還有部分學(xué)生會因為寫字姿勢不當，導(dǎo)致脊椎過度彎曲變形，影響孩子的身體發(fā)育。

造成這些狀況的原因是多方面的。一是學(xué)校不重視寫字教學(xué)，寫字課往往挪作他用；二是教師對學(xué)生寫字缺乏嚴格要求，有的甚至放任自流；三是有些教師本人板書潦草，有些字難以辨認；四是個別教師書法知識有限，基本功不扎實，對學(xué)生無法指導(dǎo)。對于小學(xué)低年級段的學(xué)生而言，由于寫字教學(xué)是入門階段，因此，先入為主，如果不能把握好這個階段的寫字教學(xué)，將來糾正改進將非常困難。

1998年教育部專門頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》，2002年新課程改革初期，又發(fā)布了《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》。義務(wù)教育語文課程標準明確指出：小學(xué)低年級學(xué)段要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。因此，我們必須在學(xué)生寫字教學(xué)入門時就抓好這項工作，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，筆者提出如下幾點意見。

一、提高認識，高度重視寫字教學(xué)

首先是要提高校長對寫字教育的認識。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長乃至社會都把目光放在升學(xué)上，他們認為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，寫字用處不大，現(xiàn)代技術(shù)可取而代之，何必勞心練字。這正如無論現(xiàn)代交通工具多么先進，而人們都離不開走路一樣。事實證明，一所學(xué)校是否重視寫字教育，與校長的教育思想有著很大關(guān)系。作為校長，與其喊一些諸如“學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”之類的大口號，不如把教育視點放到切實關(guān)注學(xué)生的點滴發(fā)展上來。有一所學(xué)校的校訓(xùn)是：“把字寫好，把地掃好，把操做好，把歌唱好”。筆者認為這樣的校訓(xùn)比起一些大而空的口號來，更有利于學(xué)生的健康成長。試想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視寫字了，老師和學(xué)生難道還不會重視寫字嗎？

其次是提高各科教學(xué)對寫字教育的認識?！督逃筷P(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》明確指出：學(xué)校的“各門課程都應(yīng)重視寫字教學(xué)”；“加強寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)”。因此，寫字教學(xué)不僅語文學(xué)科要重視，其他各個學(xué)科教師也都有指導(dǎo)學(xué)生寫好字的義務(wù)。

此外，還應(yīng)意識到，“字如其人”。在孩子將來就業(yè)形勢越來越嚴峻的情形下，一手好字，可能就會影響用人單位是否選擇錄用的一個重要依據(jù)。學(xué)校還應(yīng)利用學(xué)校廣播、召開家長會等，加大對寫字訓(xùn)練的宣傳力度。

二、培訓(xùn)師資，提高教師書寫水平

教師的書寫水平直接影響到學(xué)生書寫水平。據(jù)筆者調(diào)查得知，不少學(xué)校課程表上的寫字課被其他課所代替。一些學(xué)校的寫字課一般由語文老師擔(dān)任，而語文老師大多不懂書法，有的連執(zhí)筆都不會，又何以讓學(xué)生掌握寫字要領(lǐng)呢？所以，加強寫字教學(xué)的當務(wù)之急是抓好師資培訓(xùn)。可以開展教師基本功訓(xùn)練，讓教師過好“三字關(guān)”（粉筆字、毛筆字、鋼筆字），還可以采用講座、輔導(dǎo)班、短訓(xùn)班、進修等各種形式對在職語文或美術(shù)教師（有書法基礎(chǔ)的）進行適當培訓(xùn)和提高，也可請社會上書法工作者來校任教或代課。

三、開設(shè)課程，落實課時，納入美育教學(xué)管理

學(xué)校要嚴格按課時計劃開設(shè)寫字課或書法課，并有嚴格的考核制度，要按國家教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》要求執(zhí)行。同時應(yīng)組織不同層次的書法比賽，以推動中小學(xué)寫字教學(xué)的開展。

寫字課既是工具課又是藝術(shù)課。寫字反映出了一個人的文化修養(yǎng)程度，要使寫字教學(xué)成為學(xué)校美育教學(xué)的有機組成部分。

四、家、校、園結(jié)合，突出三個角色的作用

從影響孩子學(xué)業(yè)的微觀層次上看，孩子的良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣要依賴三個重要角色的影響。

首先，從學(xué)校角度看，是教師，前文也已作了說明。教師要嚴格執(zhí)行課程標準，上好寫字課，各科配合，對搞好學(xué)生的寫字教學(xué)是核心力量。

其次是幼兒園教師，孩子的寫字姿勢和寫字習(xí)慣最初已經(jīng)不是從小學(xué)一年級開始的，而是從幼兒園開始的。因此，幼兒園教師在指導(dǎo)孩子寫字時也要重視起來，雖然幼兒的識字任務(wù)不是很重，但是寫字的姿勢和習(xí)慣一旦形成會影響孩子上學(xué)以后的發(fā)展。

再次就是家長，現(xiàn)在的孩子獨生子女多，家長很重視孩子的學(xué)業(yè)成就，很多家長在孩子幼兒、小學(xué)階段擔(dān)當了第二教師的作用。那么在孩子初學(xué)寫字的時候，要進行正確的輔導(dǎo)和提醒，給孩子營造舒適明亮安靜的寫字環(huán)境，這些也是非常重要的。有必要的話，家長還要跟孩子一起認真學(xué)習(xí)寫字練字的基本功。

河北省沙河市白塔學(xué)區(qū)（054103）