三年制專科生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)

韓　坤　林　玲

[摘要] 三年制?？粕韺W(xué)實(shí)驗(yàn)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)時(shí)少等諸多難題，在實(shí)踐中，我們通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容強(qiáng)化技能、設(shè)計(jì)競(jìng)賽增加考核、組建生理小組和搭建師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等措施，極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 三年制?？?；生理學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]C [文章編號(hào)]1673-7210（2009）02（a）-103-02

生理學(xué)是一門非常重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課是所有醫(yī)學(xué)專業(yè)的骨干基礎(chǔ)課，對(duì)于幫助學(xué)生理解書本的基本理論、掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)研究的基本方法和基本技能具有重要的意義。而三年制?？粕谛W(xué)習(xí)時(shí)間短、課程任務(wù)量大[1]，其培養(yǎng)目標(biāo)是為廣大基層輸送實(shí)用型、技能型醫(yī)學(xué)人才[2]，因此在實(shí)驗(yàn)課的安排上既不能按照中專生的“精簡(jiǎn)”原則來對(duì)待，又不能過分參照本科生的“研究型”原則來設(shè)置。下面結(jié)合我校的實(shí)際情況，簡(jiǎn)要介紹一下我們?cè)谌曛茖？粕韺W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與體會(huì)。

1 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

從?？粕囵B(yǎng)的目標(biāo)來考慮，我們根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃對(duì)?？粕韺?shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的改動(dòng)，將一些與教材聯(lián)系不太密切、與臨床無直接相關(guān)的一些純理論的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目去掉，比如神經(jīng)干動(dòng)作電位的測(cè)定、動(dòng)作電位傳導(dǎo)速度的測(cè)定、減壓神經(jīng)放電等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這些實(shí)驗(yàn)理論性太強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生并不能真正理解其中的原理，而且與臨床并無直接聯(lián)系。加強(qiáng)那些操作性強(qiáng)、與臨床聯(lián)系密切且能很好地應(yīng)證教材理論的實(shí)驗(yàn)，比如影響血液凝固的因素、動(dòng)脈血壓的影響因素等，并且在原有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)改進(jìn)，這些都收到了很好的效果，使實(shí)驗(yàn)課真正成為聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)也盡量結(jié)合臨床，例如，以目前臨床常用的藥品代替實(shí)驗(yàn)中的傳統(tǒng)用藥，使學(xué)生在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段，就能接觸到臨床用藥，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在精選教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們同時(shí)注重合理安排實(shí)驗(yàn)順序，并且在相同學(xué)時(shí)內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的組合數(shù)依難易而不同，如“蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本制備”、“刺激與反應(yīng)”、“肌肉的收縮形式與刺激頻率的關(guān)系”、“蛙心起搏觀察”，這幾個(gè)較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)在3個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)一起做完，而對(duì)一些較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，如“蛙心灌注”、“期前收縮”，這兩項(xiàng)在2個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成。這樣，既讓學(xué)生在掌握知識(shí)上具有銜接性，又提高了動(dòng)物的利用率，節(jié)約了經(jīng)費(fèi)，而且提高了實(shí)驗(yàn)的開出率及成功率。

2 設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽，增加實(shí)驗(yàn)考核力度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力

生理學(xué)原理抽象，理解難度大，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后往往感覺枯燥，認(rèn)為與專業(yè)聯(lián)系不強(qiáng)，并有部分人產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，我們每一學(xué)期都會(huì)自籌經(jīng)費(fèi)，在學(xué)生中開展一次生理實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，并設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)。通過競(jìng)賽活動(dòng)的參與和互相帶動(dòng)，學(xué)生對(duì)生理學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性往往會(huì)得到很大的提高。另外，帶教老師也可從競(jìng)賽活動(dòng)中了解到學(xué)生的一些實(shí)際操作能力水平，并且容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足和缺陷，對(duì)以后的教學(xué)也有很好的指導(dǎo)作用。同時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生理實(shí)驗(yàn)課的重視，我們依據(jù)每次學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的出勤、操作表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成等情況進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，到期末進(jìn)行統(tǒng)一匯總，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占期末考試總成績(jī)的20%，這樣無論對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)還是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)都有很好的促進(jìn)作用。

3 組建生理學(xué)習(xí)小組，師生互助搞科研

為進(jìn)一步滿足一些優(yōu)秀學(xué)生對(duì)生理學(xué)的求知欲望，我們經(jīng)過多層選拔，每年都要從三年制?？菩律羞x拔一批富有責(zé)任心、理論扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，組建新的生理學(xué)習(xí)小組，利用他們的課余時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)室完成一些簡(jiǎn)單的、教學(xué)計(jì)劃中沒有開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中的一些遺留問題也可通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證和解決，他們也能夠幫助實(shí)驗(yàn)室老師進(jìn)行一些基本的實(shí)驗(yàn)安排并參與到預(yù)實(shí)驗(yàn)中。同時(shí)，教研室老師中的一些課題也可充分讓小組成員參與進(jìn)來，學(xué)生既得到了鍛煉提高的機(jī)會(huì)，教師也得到了足夠的“人力資源”，便于開展研究工作。

4 實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化虛擬教學(xué)和博客化教學(xué)，在師生間搭建永久性、交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然一般在短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)即可完成，但要達(dá)到預(yù)期的良好效果，除了要求學(xué)生提前精心預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備外，還要在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)結(jié)果進(jìn)行全面、客觀、合理的分析更是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能否真正融會(huì)貫通的關(guān)鍵。然而，在現(xiàn)實(shí)中，教師僅是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)起到了作用，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)后的分析，教師所起的作用實(shí)際很是微弱的。網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的快速發(fā)展和普及則為生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了很好的延伸空間，虛擬實(shí)驗(yàn)是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代實(shí)驗(yàn)課程發(fā)展的新趨勢(shì)[3]，具有投入少、可重復(fù)和體驗(yàn)逼真等特點(diǎn)。在課程網(wǎng)中加入一些相關(guān)的多媒體生理學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)倍受學(xué)生關(guān)注和點(diǎn)擊，訪問量較高。同時(shí)，我們動(dòng)員每一位帶教老師建立自己的教學(xué)博客，并將網(wǎng)址公布，學(xué)生可隨時(shí)瀏覽提問，教師利用業(yè)余時(shí)間答疑。實(shí)踐證明，這種無距離、無障礙限制的師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，可以極大地彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足，很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)生理學(xué)知識(shí)的掌握。

總之，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于三年制?？粕鷣碇v是聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁，對(duì)于其操作能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都具有極其重要的意義，通過對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的一些積極探索和改進(jìn)，可以極大鼓舞學(xué)生在此方面的學(xué)習(xí)興趣和效果。

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（收稿日期：2008-10-04）