讓博客留下學(xué)生美術(shù)作業(yè)的腳印

周宗鴿

【摘要】博客作為一種新的表達(dá)思想方式，不僅傳播情緒，還包括大量的智慧、意見、思想和評論。在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)作業(yè)展評，利用人機(jī)交互，每個學(xué)生都可以打開任何一個同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，也可以和任何一個同學(xué)進(jìn)行交流，這種評價(jià)方式是開放的、自主的。實(shí)踐中可以看到，學(xué)生在博客上的評價(jià)積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般課堂，人人都有機(jī)會面對自己有感觸的作業(yè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】博客；美術(shù)作業(yè)；展評

信息化社會的到來，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入社會的每一個角落，改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式，也改變著我們的教學(xué)評價(jià)方式。人們渴望通過一種更便捷的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，于是誕生了博客這一新的表達(dá)方式。博客是一種表達(dá)個人思想、網(wǎng)絡(luò)鏈接內(nèi)容、按時(shí)間順序排列，并且不斷更新的表達(dá)方式。它作為一種新的表達(dá)方式，不僅傳播情緒，還包括大量的智慧、意見、思想和評論。根據(jù)博客這一特性，我嘗試?yán)迷诓┛途W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)作業(yè)展評。

一般的美術(shù)課作業(yè)評價(jià)對象比較集中，而博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多維評價(jià)就是給學(xué)生每人設(shè)立一個個人博客，由學(xué)生自己對每一次的作業(yè)進(jìn)行篩選，選擇最得意的作業(yè)或能代表他美術(shù)學(xué)習(xí)成果的其他資料，上傳到個人博客。并在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生及學(xué)生與網(wǎng)友之間的多維評價(jià)，提高學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生的相互評價(jià)及教師對學(xué)生美術(shù)作業(yè)全面評價(jià)的能力，從而促成新的評價(jià)方式的形成與發(fā)展。在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)作業(yè)展中，教師發(fā)揮主導(dǎo)監(jiān)控作用，既能及時(shí)糾正過激評價(jià)，又能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效評價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生個性化評價(jià)和健康的審美觀、藝術(shù)觀。

教師和學(xué)生圍繞一定的美術(shù)教學(xué)主題，利用博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行多維評價(jià)的一種教學(xué)，這種教學(xué)方式順應(yīng)了信息時(shí)代對課程設(shè)置時(shí)代性的要求。改變了課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮了評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。對于在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開展美術(shù)作業(yè)展評，筆者才剛剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，沒有經(jīng)驗(yàn)的積累，以下幾點(diǎn)只為具體操作的做法和想法的不成熟的羅列。

在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)作業(yè)展評的設(shè)計(jì)思路

布魯姆評價(jià)理論非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)評價(jià)的重要意義。他認(rèn)為現(xiàn)代教育必須發(fā)揮教育評價(jià)的作用，并著重指出，現(xiàn)代教育評價(jià)的功能和重要意義，在于取得反饋信息，以便調(diào)整教育過程，美術(shù)教學(xué)取得反饋的信息的方法較多，而在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)作業(yè)展評的優(yōu)點(diǎn)在于它的及時(shí)性和直接性。通過對學(xué)生作業(yè)的分析評價(jià)，從而及時(shí)取得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)針對存在的缺陷和問題進(jìn)行補(bǔ)救和矯正。使用博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作業(yè)展評的一個主要價(jià)值，在于允許學(xué)生學(xué)會判斷自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生在反省自己的進(jìn)步和網(wǎng)友評價(jià)的過程中，成為所提交作業(yè)之質(zhì)量和價(jià)值的最終評判者。上傳博客的作業(yè)是由學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)來觀察、選擇、修改、完善自己的成果。因此，學(xué)生個人博客上的作業(yè)既代表了學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平逐漸提高的最好資料。通過師生之間，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與網(wǎng)友之間在博客上的互動評價(jià)、交流，使學(xué)生學(xué)會評價(jià)，從而提高他們的評價(jià)水平和審美水平。當(dāng)學(xué)生把具有個性化創(chuàng)造的作業(yè)通過自己的博客展示在老師、同學(xué)、網(wǎng)友的面前時(shí)，每個評價(jià)者通過欣賞都會產(chǎn)生共性和個性的審美觀點(diǎn)和感受，并產(chǎn)生表達(dá)各自觀點(diǎn)或感受的愿望。博客為學(xué)生互動的評價(jià)提供了平臺，為學(xué)生營造了一個觀察、感知、交流、理解的時(shí)間和空間。使學(xué)生的評價(jià)水平和審美水準(zhǔn)得到了不斷的提高。

在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生設(shè)計(jì)個人作業(yè)展評方式

1、在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)作業(yè)展評，必須根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課業(yè)類型和教學(xué)實(shí)際，采用不同的上傳方式。如平面的作業(yè)可通過掃描儀輸入電腦，也可用數(shù)碼相機(jī)收集；立體的美術(shù)作業(yè)可以用數(shù)碼相機(jī)收集。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和靈活性。

2、在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作業(yè)展評形式應(yīng)主張多樣化。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)在博客上展示后，教師可以通過博客及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較進(jìn)行分析評價(jià)。

(1)自評：要重視學(xué)生的自我解釋和評價(jià)，讓學(xué)生在博客上談自己的創(chuàng)作心得，說一說對自己作業(yè)的滿意度等。

(2)互評：讓學(xué)生在博客上評價(jià)其他同學(xué)的作業(yè)。例如，五年(3)班的歐陽玉杰同學(xué)把自己的一張國畫作業(yè)展示在自己的博客上，其他同學(xué)可以在他的博客上圍繞“為什么選擇這副作業(yè)?”“這副作業(yè)最成功之處在哪里?”等主題進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生在與他人作業(yè)的欣賞對比中互相了解、互相促進(jìn)，同時(shí)也能更清楚地看到自己的長處和不足。

(3)師評：在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)行小結(jié)性的評價(jià)。教師的小結(jié)性評價(jià)，不僅要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)還要對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行評價(jià)。教師的評價(jià)最主要是體現(xiàn)鼓勵性，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

不論何種方式的評價(jià)，都要肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。同時(shí)也可適當(dāng)放寬評價(jià)條件。要知道，教師不經(jīng)意給學(xué)生一次表揚(yáng)和鼓勵能給學(xué)生帶來極大的學(xué)習(xí)動力。曾有一位女生，平時(shí)對作業(yè)敷衍了事，在課堂上我特別關(guān)注她，當(dāng)全班學(xué)生都在全神貫注地作畫時(shí)，而她卻在心不在焉地用筆涂鴉。等她把自己的作業(yè)展示于博客上時(shí)，遭到了班級同學(xué)的紛紛議論、指責(zé)。而我卻對她的博客給予了肯定，說她的畫有特色，有畫家的風(fēng)范。她沒辜負(fù)我的“良苦用心”，后來在博客上展示的作業(yè)得到了同學(xué)們的一致好評，表現(xiàn)出的行為與以前判若兩人。

在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。學(xué)生個人作業(yè)展評博客的使用和管理

現(xiàn)代教育提倡“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生輕松、主動地學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，學(xué)會創(chuàng)造，構(gòu)建和掌握所學(xué)的知識。在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生個人作業(yè)展評博客的使用和管理，體現(xiàn)了實(shí)際性和自主學(xué)習(xí)的原則。

學(xué)生個人博客可以由老師統(tǒng)一服務(wù)器，也可讓學(xué)生自己上網(wǎng)申請。例如，五年(1)班學(xué)生黃玉祥將自己的博客取名為“最佳成長日記”，自己設(shè)計(jì)具有個性化的博客，博客上標(biāo)明了班級、姓名，頁面上還有許多美麗的花朵，在花叢中貼上了自己可愛的照片，還為自己畫了漫畫，體現(xiàn)了開朗、幽默的性格；又如六年(2)班美術(shù)課代表，為自己班級設(shè)計(jì)了一個美術(shù)作業(yè)專題博客，取名為“藝海無涯”，鼓勵每個同學(xué)將自己的優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)上傳到博客上展評、交流。

每次由學(xué)生自己挑選認(rèn)為最好的作業(yè)上傳到自己的博客，可以與前一次的作業(yè)進(jìn)行比較，不滿意的作業(yè)可以刪除。立體的工藝作業(yè)也可以拍成作業(yè)后上傳，對上傳作業(yè)的數(shù)量可規(guī)定也可不規(guī)定，上傳博客的內(nèi)容可以有：學(xué)生自選的優(yōu)秀作業(yè)(含課外創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè))、作業(yè)的文字介紹、同學(xué)或老師對作業(yè)的評定、作業(yè)發(fā)表的刊物、自己收集的有關(guān)美術(shù)方面的圖片、文字等資料。學(xué)生個人博客可以讓學(xué)生自己管理維護(hù)，也可在教師幫助下完成。學(xué)生自己管理維護(hù)便于及時(shí)上傳自己的有關(guān)作業(yè)和資料，及時(shí)了解自己作業(yè)的優(yōu)劣和修改作業(yè)。學(xué)生也可及時(shí)了解老師、網(wǎng)友對自己作業(yè)的評價(jià)。

“乘一葉扁舟，向草更青處漫溯”。在博客網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展美術(shù)作業(yè)展評，通過人機(jī)交互，每個學(xué)生都可以對班級中任何一個同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)和交流，這種評價(jià)方式是開放的、自主的。實(shí)踐中可以看到學(xué)生的評價(jià)積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般課堂，人人都有機(jī)會面對自己有感觸的作業(yè)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。從美術(shù)評價(jià)的角度來說，鍛煉了個體對美的一種思維，提高了對美的認(rèn)識，從而使學(xué)生得以建構(gòu)較完善的審美心理結(jié)構(gòu)。