多角度利用網(wǎng)絡(luò)資源　促山區(qū)教育健康發(fā)展

陳國(guó)麗

我們學(xué)校地處山區(qū)，辦學(xué)規(guī)模小，辦學(xué)條件薄弱，但是這并未給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)制約，特別是青年教師們既沒(méi)有因身處山區(qū)而有“結(jié)廬在人境，但無(wú)車(chē)馬喧”的清冷之感，也無(wú)“地偏心遠(yuǎn)”的自我封閉之念，而是風(fēng)風(fēng)火火地、自信地領(lǐng)著孩子們?cè)谡n堂上愉快學(xué)習(xí)，同時(shí)也促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的良好發(fā)展。而這種良好的教與學(xué)的狀態(tài)，便是學(xué)校多角度利用網(wǎng)絡(luò)資源所帶來(lái)的嶄新氣象。

逐年提高現(xiàn)代技術(shù)裝備水平，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

2003年，借著教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)的春風(fēng)，我校首次配置了電腦教室，擁有計(jì)算機(jī)22臺(tái)，生均比例達(dá)6/1，并全部接入市信息中心管理的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，享受優(yōu)質(zhì)通暢的網(wǎng)絡(luò)資源。2007學(xué)年在擁有電腦教室的基礎(chǔ)上，又投入一萬(wàn)多元新建多媒體教室，使學(xué)校的教育信息化進(jìn)程又邁上一個(gè)新臺(tái)階。

積極開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用平臺(tái)

我校于2003年成為與諸暨市教育信息中心直接掛鉤的英語(yǔ)網(wǎng)校的一員。此后，英語(yǔ)網(wǎng)校工作一直成為學(xué)校工作中的側(cè)重點(diǎn)。每學(xué)年初，學(xué)校都在征求英語(yǔ)教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制訂切實(shí)可行的英語(yǔ)網(wǎng)?；顒?dòng)計(jì)劃，把網(wǎng)校工作納入制度化、經(jīng)?；?。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的迅速發(fā)展，2006學(xué)年，我們及時(shí)聯(lián)系信息中,b52作人員，在諸暨教育網(wǎng)站上開(kāi)辟了本校的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，成為全市開(kāi)辟教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)不多的完小之一，以此作為教師實(shí)踐與交流的空間，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

多角度利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)校教育健康發(fā)展

1、利用網(wǎng)絡(luò)中巨大的備課資源促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在學(xué)校開(kāi)通之時(shí)，也是備課形式與備課方法發(fā)生巨大改變的時(shí)候。網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，包括教案、課件、背景材料、疑難解答、針對(duì)性的練習(xí)題目等一系列的資料，不僅為教師的備課提供了樣板、開(kāi)拓了思路，更讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。而且，有的學(xué)校網(wǎng)站，還有很多名師課堂教學(xué)視頻案例，游客無(wú)需登陸便可點(diǎn)擊欣賞，像浙江名師王崧舟老師的詩(shī)意語(yǔ)文課堂，還如“竇桂梅語(yǔ)文課堂精彩視頻”、“全國(guó)第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩課”等，精彩紛呈，讓人獲益良多。因此，我們便利用網(wǎng)絡(luò)這一便利，要求教師每月至少在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)一節(jié)課，以吸取名家的課堂風(fēng)范，提高自己的課堂教學(xué)水平與理論實(shí)踐水平。幾年來(lái)，我校的青年教師能在市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課中取得良好成績(jī)，撰寫(xiě)的論文獲得市一、二等獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)、省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，這和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的良好氛圍分不開(kāi)的。

2、利用專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)交流空間加快教師素質(zhì)提升

一種思想兩人分享，便擁有了兩種思想。教師間的交流對(duì)于教育教學(xué)思想的豐富起著非常重要的作用，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)很好的交流平臺(tái)。在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高過(guò)程中，需要與同事交流。平時(shí)在學(xué)校搞教研活動(dòng)只是一個(gè)方面，更大量的、無(wú)拘無(wú)束的交流恰恰是在網(wǎng)絡(luò)上，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)的博客上，在教師撰寫(xiě)的教育隨筆里，在那些熱情的同行的回復(fù)中。

此外，學(xué)校也利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)教師的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行有效的檢查，特別是在論文撰寫(xiě)上，要求教師在向上級(jí)部門(mén)上交論文的同時(shí)，必須把撰寫(xiě)的學(xué)科論文及時(shí)發(fā)送到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)上，并把上送情況納入學(xué)年末的工作考核中。

3、利用英語(yǔ)網(wǎng)校資源促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

利用網(wǎng)絡(luò)資源這塊中，最值得一提的是我們教育網(wǎng)站中的英語(yǔ)網(wǎng)校這一塊。市教育網(wǎng)站中的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程有著與英語(yǔ)教材同步的內(nèi)容，并伴以市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的課堂教學(xué)視頻案例，還附帶可以反復(fù)跟讀的語(yǔ)音練習(xí)。這樣的課程資源既能指導(dǎo)教師的教：如學(xué)習(xí)教法、讀音、課堂活動(dòng)組織等；也很好地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)。我們便積極利用英語(yǔ)早自修的時(shí)間，組織學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)，利用電腦進(jìn)行一對(duì)一的語(yǔ)音練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；也利用多媒體教室，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，我們利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，組織學(xué)生開(kāi)展為故事配音、游戲、你讀我聽(tīng)、我點(diǎn)你讀等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，輕松快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。

英語(yǔ)網(wǎng)校的開(kāi)辦仿佛是帶著山里孩子進(jìn)了城。城里孩子擁有的學(xué)習(xí)方式、優(yōu)秀師資，也成了山里孩子可以隨時(shí)接觸與利用的學(xué)習(xí)資源。在幾年來(lái)的鎮(zhèn)英語(yǔ)調(diào)測(cè)中，我校的英語(yǔ)成績(jī)每次位于全鎮(zhèn)中上水平，這其中不能不說(shuō)沒(méi)有英語(yǔ)網(wǎng)校的功勞。

4、在網(wǎng)絡(luò)信息中借鑒與思考，優(yōu)化學(xué)校管理

在諸暨市教育網(wǎng)站上有一個(gè)板塊叫校園動(dòng)態(tài)。每天，各校的通訊員都積極地向網(wǎng)站上送學(xué)?；顒?dòng)情況，其內(nèi)容包括學(xué)校管理、教研動(dòng)向、學(xué)校綜合活動(dòng)、特色教育等方方面面。每天只要去這個(gè)板塊瀏覽一遍，便能大致了解各校的最新動(dòng)向，其間一些值得借鑒的管理方式與管理細(xì)節(jié)，也為山區(qū)學(xué)位管理者學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教育教學(xué)管理提供了最好、最生動(dòng)的范例。

打開(kāi)一扇窗，總能看到一片別樣的風(fēng)景。因網(wǎng)絡(luò)這片肥沃的土壤，山區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)與教學(xué)管理中的時(shí)代氣息與課改風(fēng)景也逐漸鮮明。完善的現(xiàn)代化教學(xué)硬件設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富的資源儲(chǔ)備，使身處山區(qū)的教師感覺(jué)自已的腳是一步步從邊緣走向中心，從閉塞走向開(kāi)放。