如何引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

施德軍

研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)把過去傳統(tǒng)的被動(dòng)式的要我學(xué)，變?yōu)閷W(xué)生自主參與的我要學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

一、更新教育觀念

研究性學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)進(jìn)行了相當(dāng)一段長(zhǎng)的時(shí)間，但仍存在以下幾個(gè)誤區(qū)：

1.研究性學(xué)習(xí)的提出，就是要打破這些陳舊的觀念，讓我們的課堂充滿活力，讓我們的學(xué)生充滿朝氣。研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)并不矛盾，研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的文化知識(shí)為基礎(chǔ)，在研究過程中碰到的一系列問題又會(huì)促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)；另外，通過研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力與效率。

2.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)習(xí)的過程以及學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自主參與和親自體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于研究、勤于動(dòng)手、努力求知、勇于創(chuàng)新的積極的科學(xué)態(tài)度；通過社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究，深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。因此，研究性學(xué)習(xí)并不十分重視研究的成果，而是注重整個(gè)過程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的提高，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

3.認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，與教師沒多大關(guān)系。這種看法大有“事不關(guān)己，高高掛起”的味道。不可否認(rèn)，研究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，一切活動(dòng)都是圍繞學(xué)生所定的課題展開的。但這并不意味著教師就可以做個(gè)局外人，可以輕松一些。在研究性學(xué)習(xí)過程中，教師的指導(dǎo)作用是不容忽視的，它直接關(guān)系到學(xué)生研究過程的順利與否，也直接影響到學(xué)生研究成果的優(yōu)劣。學(xué)生從開題到出題，會(huì)遇到許多問題，教師顯然是學(xué)生答疑解惑的最佳人選。有時(shí)教師所掌握的知識(shí)可能無法滿足學(xué)生的需求，因此，研究性學(xué)習(xí)也是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞問題共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題等相互合作和交流的過程。

二、不斷進(jìn)行突破

研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從知識(shí)的傳遞者到學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

研究性學(xué)習(xí)模糊了學(xué)科之間的界限，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科之間的互相滲透、融會(huì)貫通，培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)課題往往包含多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，而大多數(shù)課題又與化學(xué)有著或多或少的聯(lián)系，這就要求化學(xué)教師要有活躍的思維和豐富的知識(shí)。具體體現(xiàn)在：

1.不僅要對(duì)大量的化學(xué)專業(yè)知識(shí)熟悉，更要了解生物、地理、物理、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識(shí)；2.善于質(zhì)疑，不人云亦云，看問題有自己獨(dú)特的視角，思考問題要有自己的方式；3.勇于探索，敢于創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；4.靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段，讓研究性學(xué)習(xí)豐富多彩，充滿活力。

只有這樣，才能幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，才不至于使學(xué)生的研究過于陳舊、呆板、缺乏時(shí)代氣息。

三、多給學(xué)生鼓勵(lì)

研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師應(yīng)更多地給予關(guān)注，教育他們“迎難而上”，鼓勵(lì)他們自己解決問題，不應(yīng)將自己的看法和意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，更不能為學(xué)生包辦一切。一個(gè)有責(zé)任感的教師，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力高于一切，任何的私心雜念都可能斷送學(xué)生的美好前程。

總之，我國(guó)的課程改革勢(shì)在必行，中學(xué)教師如何認(rèn)清形勢(shì)，如何體會(huì)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，都將直接影響研究性學(xué)習(xí)的開展。