新課改下的高一英語(yǔ)教學(xué)反思

孟淑云

當(dāng)前課改的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以學(xué)生發(fā)展為本，注重全面素質(zhì)的提高。英語(yǔ)新課程的推行對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師自身的專業(yè)素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)新課程帶來的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。通過近幾個(gè)月的教學(xué)研究, 我有以下幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享。

一、教學(xué)理念的更新

傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)中以老師“教”為主，以學(xué)生“做”大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)為輔。這樣的教學(xué)重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí)，忽視了學(xué)生的聽、說、讀、寫語(yǔ)言能力的訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。這就是形成了所謂的“啞吧英語(yǔ)”，而現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言交際能力。這就要求老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在具體授課過程中更新方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)并利用情景組織課堂教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種各樣的活動(dòng)情景，使知識(shí)系統(tǒng)化、運(yùn)用自如化及審美愉悅化融為一體。在一定的情景氛圍下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和感知并運(yùn)用語(yǔ)言，使自己置身于具體的語(yǔ)境情景之中, 從而提高學(xué)生的主動(dòng)性, 更好地在情景活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言。

三、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，滿足不同的求知需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如在課堂提問時(shí)，把設(shè)題分為高、中、低檔，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂中來，在考試中的設(shè)題也是難易適中，使每個(gè)學(xué)生都能接受，逐漸消除對(duì)外語(yǔ)的畏懼心理，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心。

四、創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氣氛

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,每天讓每個(gè)學(xué)生課后找一個(gè)適合自己難易度的小文章，課前讓他們到講臺(tái)表演，這既拓寬了他們的知識(shí)面，又使得他們的心理壓力減輕了，同時(shí)也增加了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。只有學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)感興趣了，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)。在教學(xué)過程中，盡量用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能理解、懂得，同時(shí)又要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語(yǔ)，即使簡(jiǎn)單的一個(gè)單詞也行，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這既鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在學(xué)習(xí)每個(gè)單元之前，我都會(huì)讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出本單元的語(yǔ)言點(diǎn)及難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓他們?cè)囍约喝タ偨Y(jié)歸納整理筆記。比如在第一冊(cè)Unit 4涉及到了定語(yǔ)從句，我就先讓學(xué)生看課后的例句，并讓他們自己發(fā)現(xiàn)定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)，了解定語(yǔ)從句相關(guān)術(shù)語(yǔ)，并盡可能多的提出自己的疑惑，這不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感。

六、建立良好的師生關(guān)系

經(jīng)常和學(xué)生一起反思教學(xué)過程中的不足,并加以改正，使師生共同進(jìn)步。建立融洽的師生關(guān)系，對(duì)完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要，我在這方面的做法是，每月初我會(huì)利用一節(jié)課時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中去，詢問他們的聽課效果和學(xué)習(xí)情況以及對(duì)自己的教學(xué)方法等方面的意見，最大限度的提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)素質(zhì)。

置身于教學(xué)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還要有耐心、愛心。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足。作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課改共同成長(zhǎng)。